七年級地理下冊7.3《“東方明珠”香港和澳門》教學設計3魯教版五四制主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是我國兩個特別行政區——香港和澳門。這是我們地理課本上的一章，叫做《“東方明珠”香港和澳門》。這兩個地方，既有獨特的地理位置，又有豐富的文化內涵，它們是如何形成的呢？我們今天就來揭開這個謎底！??????核心素養目標學情分析同學們，我們今天要學習的香港和澳門，作為特別行政區，在我國地理版圖上占據著獨特的位置。在我們這個年級，同學們對地理學科已經有了初步的認識，對地圖的解讀能力也有所提高。但是，由于香港和澳門的地理位置、歷史背景以及文化特色與我們的日常生活有所不同，這就需要我們對學生的層次進行細致的分析。

首先，從知識層面來看，學生們對中國的行政區劃有一定了解，但對于特別行政區的概念和特點可能還比較模糊。因此，在教學中，我們需要幫助學生建立起對香港和澳門的基本認識，包括它們的地理位置、行政地位以及與內地的關系。

其次，在能力方面，學生們已經具備了一定的地理探究能力，能夠通過地圖、圖片等資料獲取信息。但對于香港和澳門這樣具有復雜歷史背景的地方，學生們可能需要更多的引導來理解其發展變化的過程。

再次，從素質角度來看，我們的學生通常具備良好的學習態度和合作精神，這對于地理學科的學習是很有幫助的。但在面對香港和澳門這樣具有爭議性話題時，學生們的價值觀和思維模式可能會受到一定影響，因此，在教學中我們需要引導學生正確看待這些問題。

最后，關于行為習慣，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，積極參與討論。但在面對地理學科中的一些抽象概念時，他們可能會表現出一定的畏難情緒。針對這一點，我們將在教學中注重結合實際案例，提高學生的興趣和參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、投影儀、電腦

-課程平臺：學校內部地理教學平臺，用于展示香港和澳門的相關資料

-信息化資源：香港和澳門的地理位置、歷史變遷的圖片和視頻資料

-教學手段：多媒體課件、互動地圖、小組討論、角色扮演教學過程設計**用時：45分鐘**

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**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于香港和澳門的旅游宣傳片，讓學生初步感受這兩個地方的風光和特色。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們知道香港和澳門在哪里？它們有哪些特別的地方？”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論上述問題，并簡要分享討論結果。

-用時：2分鐘

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**地理位置講解**：

-香港和澳門的地理位置、與內地的關系。

-用時：5分鐘

2.**歷史背景介紹**：

-香港和澳門的歷史變遷，包括重要歷史事件和重要人物。

-用時：5分鐘

3.**文化特色分析**：

-香港和澳門的文化特色，如語言、宗教、飲食等。

-用時：5分鐘

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**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**地圖識記練習**：

-通過地圖，讓學生找出香港和澳門的位置，并標注主要城市和地標。

-用時：5分鐘

2.**歷史事件回顧**：

-學生分組，回顧香港和澳門的重要歷史事件，并進行簡短匯報。

-用時：5分鐘

3.**文化知識問答**：

-提出與香港和澳門文化相關的問題，學生搶答。

-用時：5分鐘

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**四、課堂提問與師生互動（10分鐘**）

1.**提問環節**：

-針對講授新課的內容，提出幾個關鍵問題，檢查學生的理解和掌握程度。

-用時：5分鐘

2.**學生展示**：

-邀請學生上臺展示他們準備的香港和澳門相關資料，如圖片、視頻等。

-用時：3分鐘

3.**小組討論**：

-引導學生討論香港和澳門的未來發展趨勢，以及它們對內地的影響。

-用時：2分鐘

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**五、課堂小結與作業布置（5分鐘**）

1.**課堂小結**：

-回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：

-布置課后作業，要求學生繪制香港和澳門的地圖，并簡要描述其特色。

-用時：3分鐘

---教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**香港和澳門的歷史檔案**：收集香港和澳門從開埠至今的歷史檔案，包括條約、政府文件、新聞報道等，讓學生深入了解這兩個地方的歷史變遷。

-**香港和澳門的經濟數據**：搜集香港和澳門近年來的經濟數據，如GDP、外貿數據、金融市場狀況等，幫助學生理解特別行政區在經濟領域的特點和作用。

-**香港和澳門的文化藝術**：介紹香港和澳門的文化藝術活動，如電影節、藝術節、博物館展覽等，讓學生感受兩地文化的多樣性和豐富性。

-**香港和澳門的教育體系**：研究香港和澳門的教育體系，包括學校類型、課程設置、教育政策等，探討兩地教育的發展和對內地的影響。

2.**拓展建議**：

-**歷史研究**：鼓勵學生通過查閱歷史檔案，撰寫香港和澳門的歷史小論文，深入探究歷史事件背后的原因和影響。

-**經濟分析**：引導學生關注香港和澳門的經濟動態，分析其經濟政策對內地和全球的影響，培養學生的經濟分析能力。

-**文化體驗**：組織學生參加香港和澳門的文化藝術活動，或者觀看相關展覽和電影，提升學生的文化素養和審美能力。

-**教育比較**：對比分析香港和澳門的教育體系與內地的差異，探討其教育特點和發展趨勢，培養學生的跨文化理解和批判性思維。

-**社會實踐**：鼓勵學生參與與香港和澳門相關的社會實踐活動，如志愿服務、文化交流等，讓學生在實踐中學習和成長。

-**網絡資源**：指導學生合理利用網絡資源，如在線圖書館、學術期刊、教育平臺等，拓寬知識面，提高信息檢索能力。板書設計①本文重點知識點：

-香港和澳門的地理位置

-香港和澳門的歷史背景

-香港和澳門的文化特色

-香港和澳門的經濟發展

②關鍵詞：

-香港島、九龍、新界

-澳門半島、氹仔島、路環島

-英國殖民統治、回歸祖國

-荷蘭人、葡萄牙人、華人文化

-貿易中心、金融中心、旅游勝地

③重點句子：

-“香港和澳門是我國的兩個特別行政區，位于珠江口東西兩側。”

-“香港的歷史可以追溯到16世紀，澳門的歷史可以追溯到16世紀中葉。”

-“香港和澳門的文化融合了中西元素，形成了獨特的文化特色。”

-“香港是全球重要的貿易中心、金融中心、航運中心和旅游勝地。”

-“澳門是世界上最著名的旅游勝地之一，以其獨特的文化遺產和旅游資源聞名于世。”教學反思八、教學反思

今天上了《“東方明珠”香港和澳門》這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧教學過程時，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可能沒有足夠地激發學生的興趣。雖然我播放了宣傳片，但可能由于時間較短，學生們對于香港和澳門的直觀印象還不夠深刻。或許我可以在后續的教學中，引入一些更具體的圖片或者視頻資料，讓學生更加直觀地感受到這兩個地方的魅力。

其次，在講授新課的過程中，我發現學生們對于歷史背景的掌握似乎并不那么輕松。盡管我盡力通過講故事的方式來吸引他們，但歷史事件的復雜性和多樣性可能還是讓學生感到有些吃力。我意識到，在講解歷史時，我應該更加注重事件之間的聯系，幫助學生建立起一個更加系統化的歷史觀。

在鞏固練習環節，我安排了地圖識記和知識問答，這有助于學生鞏固所學內容。然而，我也注意到，一些學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對于課堂參與不太自信。因此，我決定在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的觀點，提高他們的課堂參與度。

在師生互動環節，我試圖通過提問和討論來引導學生思考。但有時候，我發現我的問題可能太過寬泛，學生很難回答，或者他們不知道如何回答。今后，我需要在設計問題時更加細致，確保問題既有挑戰性，又能夠激發學生的思考。

此外，我還發現，在課堂小結和作業布置環節，我沒有充分地總結本節課的重點內容，也沒有給出明確的作業指導。這可能導致學生在課后復習時感到困惑。因此，我需要在課堂小結時更加清晰地概括知識點，并在布置作業時提供更具體的指導。

最后，我想談談教學資源的使用。雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我可能沒有充分利用它們。例如，我收集了一些香港和澳門的文化藝術資料，但在課堂上并沒有完全展示出來。這讓我意識到，今后在教學資源的使用上，我需要更加靈活和有創意，讓資源更好地服務于教學目標。作業布置與反饋作業布置：

1.**地圖繪制作業**：

-學生需根據課本上的地圖，繪制香港和澳門的地理位置圖，并標注出主要城市、地標和地理特征。

-目標：通過繪制地圖，加深學生對香港和澳門地理位置的記憶和理解。

2.**歷史事件卡片制作**：

-學生選擇香港或澳門的一個歷史事件，制作一張卡片，包括事件名稱、時間、簡要描述和影響。

-目標：通過制作卡片，提高學生對歷史事件的認識和分析能力。

3.**文化特色研究報告**：

-學生選擇香港或澳門的一種文化特色，如語言、飲食、藝術等，進行研究，并撰寫一份簡短的研究報告。

-目標：通過研究，培養學生的文化素養和獨立研究能力。

4.**小組討論總結**：

-學生分組討論香港和澳門的未來發展趨勢，并準備一份簡短的討論總結。

-目標：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力和批判性思維。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-在學生完成作業后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：

-對每個學生的作業進行詳細反饋，包括優點和需要改進的地方。

-對于地圖繪制作業，關注地圖的準確性、標注的完整性和美觀度。

-對于歷史事件卡片制作，關注事件描述的準確性和卡片設計的創意性。

-對于文化特色研究報告，關注研究內容的深度和廣度，以及報告的結構和語言表達。

-對于小組討論總結，關注討論內容的豐富性和團隊合作的表現。

3.**改進建議**：

-對于作業中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

-對于表現優秀的作業，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習積極性。

4.**課后輔導**：

-對于作業中存在困難的個別學生，提供課后輔導，幫助他們克服學習中的難題。

5.**課堂展示**：

-在下一節課中，安排時間讓學生展示他們的作業，如地圖、卡片、研究報告等，促進學生的課堂參與和表達能力。課后拓展1.**拓展內容**：

-**《香港的故事》**：這是一本介紹香港歷史、文化和生活的書籍，適合學生了解香港的多元文化和發展歷程。

-**《澳門歷史與文化》**：這本書詳細介紹了澳門的歷史背景、文化遺產和現代發展，有助于學生全面認識澳門。

-**香港和澳門的紀錄片**：如《東方之珠》、《歲月澳門》等，通過影像資料，讓學生直觀感受香港和澳門的風貌。

-**《香港經濟年報》和《澳門經濟年報》**：這些年報提供了香港和澳門的最新經濟數據，讓學生了解兩地經濟的現狀和發展趨勢。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與記錄**：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦材料，并做好讀書筆記，記錄下自己的感想和疑問。

-**小組討論**：學生可以組成小組，就閱讀內容進行討論，分享各自的觀點和發現。

-**實地考察**：如果條件允許，可以組織學生參觀香港和澳門的相關景點，如歷史博物館、藝術館等，將書