2025年湖北省部分學校中考二模語文試題一、填空題（本大題共2小題）1．下面是小雨主持活動開場白中的一段話，請給加點字注音，或根據拼音寫漢字。荊山楚水，鐘靈毓()秀。源遠流長的荊楚文化是中華民族文化的重要組成部分。“楚”字本身就yùn()含著不忘初心、積極進取、團結奮發、眾志成城、開放融合、自強不息的精神。這種精神深深植根于中華文明之中，散發著歷久mí()新的文化魅力。弘揚荊楚文化，對于我們堅定文化自信，促進中部崛()起，實現民族復興，具有舉足輕重的意義。2．小雯查找了“文”字的演變資料，請你補全表格。“文”字演變過程示例《說文》“文，錯畫也。象交文。本義文身。”又作“紋”（錯畫：交錯刻畫以成花紋。）“文”是象形字，甲骨文像①。先民文身是保護自己以避獸害，引申為“掩飾”。成語：文過飾非“花紋”是有條理的，引申為“文章”。成語：②“花紋”是賞心悅目的，引申為“③”。名言：“言之無文，行而不遠?！薄墩撜Z》二、語言表達（本大題共3小題）3．請閱讀下面文字，運用對聯知識，根據畫線句子內容，補充下聯，使之成為本次活動的宣傳標語。中華傳統文化博大精深，源遠流長；國學寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提出，要深入挖掘中華優秀傳統文化，讓其展現永久魅力，增添時代風采。要讓經典國學引領我們在新時代茁壯成長，助圓中華民族全面復興的夢想。上聯：傳統文化展魅力添風采下聯：4．傳統文化中的剪紙藝術常取人物、動物、植物及其他物體的名稱諧音組合，表達吉祥的寓意。小雯搜集了下面兩幅剪紙作品，請你仿照示例，合理聯想，描述圖二畫面并解讀其寓意。示例：圖一中，有一只喜鵲正站在開著梅花的樹枝上，“梅”與“眉”諧音，表達“喜上眉梢”的寓意，體現了人們借動物表達對美好生活的希冀。5．今年春節檔動畫電影《哪吒之魔童鬧海》彰顯了優秀傳統文化的強大生命力。下面一段話是小雨對這部電影的推介，其中有兩處存在語病，請找出來，并提出修改意見。①近幾年，國產動畫佳作迭出。②在2025年的電影市場中?！赌倪钢[海》無疑是一顆璀璨的明星，③為世界藝術畫廊貢獻了一部具有中國氣派。④這部電影的成功成為向世界展示中華優秀傳統文化魅力的重要窗口。（1）第處修改意見：。（2）第處修改意見：。三、名句名篇默寫（本大題共1小題）6．小雯在“分門別類輯名句”活動中編寫了下面這段話，請你依據學過的古詩文將這段話補充完整。胸懷家國天下，肩扛使命擔當，這是歷代優秀中華兒女的本色。范仲淹戍守邊疆，“濁酒一杯家萬里，①”，心懷家國，壯志未酬；岑參戍邊，“紛紛暮雪下轅門，②”，不畏嚴寒，恪盡職守；蘇軾打獵，“③，西北望，射天狼”，報效朝廷，壯心不已；辛棄疾夢回沙場，“④，贏得生前身后名，可憐白發生”，激昂悲壯，渴望功名；曹劌論戰，“⑤，未能遠謀”，敢于挺膺擔當，責無旁貸；文天祥兵敗被俘，“餓死真吾志，⑥”，舍生取義，視死如歸；秋瑾志在革命，“⑦，英雄末路當磨折”，不懼艱難，勇往直前；諸葛亮臨危受命，“⑧，奉命于危難之間”，心系社稷，忠貞不二。他們正是中華民族的脊梁！四、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面古詩，完成兩則批注。自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽寄源中丞①[唐]劉長卿汀洲②無浪復無煙，楚客相思益渺然。漢口③夕陽斜渡鳥，洞庭秋水遠連天。孤城背嶺寒吹角，獨樹臨江夜泊船。賈誼上書④憂漢室，長沙謫去古今憐?！咀ⅰ竣傧目冢航駥俸蔽錆h。岳陽：今屬湖南。源中丞：劉長卿友人，被貶岳陽。②汀洲：指鸚鵡洲。③漢口：指漢水入口處。④賈誼上書：賈誼曾向漢文帝上書《治安策》。本詩是安史之亂后，詩人遭貶后觸景感懷之作。7．批注一：虛實結合。頷聯分寫兩地景物，上句寫詩人回眸漢口所見的暮景，下句寫源中丞所在地——洞庭的浩渺水色。8．批注二：用典抒情。尾聯用賈誼之典故，其中“”，“”二字包含了詩人對自身遭遇的憤懣哀怨，對友人的思念與同病相憐。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面文言文，完成各題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（節選自《資治通鑒》）【乙】許衡①，字仲平，懷之河內人也，世為農。幼有異質，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不能止。如是者，凡②更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從且者③家見《書》④疏義因請寓宿手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑤諸義而后發。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨無主乎？”帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學士聞訃，皆聚哭，有數千里來祭哭墓下者。（選自《元史》，有刪改）【注釋】①許衡，宋元之際理學家。②凡：總共。③日者：古時以占卜為業的人。④《書》：也叫《尚書》，儒家經典之一。⑤揆：揣度。9．參考表格中提示的方法，解釋句中的加點詞。文言語句方法解釋蒙辭以軍中多務參考成語法：義不容辭（1）取科第耳課內遷移法：見往事耳（2）衡獨危坐樹下自若參考成語法：正襟危坐（3）或問之查字典法：①或許；②有的，有的人；③又；④語氣助詞；⑤通“惑”，迷惑。（4）（填序號）10．請用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）嘗從日者家見《書》疏義因請寓宿手抄歸。11．請翻譯【乙】文中畫橫線的句子。兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。12．閱讀文言文時，品味語氣詞是發現文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，分析“如斯而已乎？”這句話中加點語氣詞在句中的表達效果。文言語氣詞表達效果分析孤豈欲卿治經為博士邪！示例：“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。孫權說：我難道想要你研究儒家經典成為學官嗎？表現出孫權對呂蒙推辭、不愛讀書的不悅和責備，又體現了孫權對呂蒙寄予厚望的懇切之意。如斯而已乎？13．甲文寫“肅遂拜蒙母，結友而別”，側面烘托。乙文寫許衡生前，“帝欲相之”；死后，四方學士“皆聚哭”，側面烘托。六、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面文章，完成各題。拓寬傳統文化傳承發展的路徑張凡①開幕式用“潮”的澎湃向上展現可信、可愛、可敬的中國形象，閉幕式通過虛擬現實技術和增強現實技術傳達“攀花贈友”的雋永情誼與和合共生的美好愿景……杭州亞運會開幕式和閉幕式將中華優秀傳統文化和現代科技相結合，帶來一場視覺盛宴。2023北京文化論壇文藝晚會上，歌舞節目《敦煌飛天》表演過程中，1000架無人機在首鋼大跳臺的上空組成了敦煌飛天奏樂散花的壯觀造型，與大跳臺投影出的敦煌壁畫飛天、舞臺上的演員飛天共同起舞，深深震撼了觀眾。在近期舉辦的大型活動中，一系列浸潤著中華文化、飽蘸著中國精神的節目，給觀眾帶來耳目一新的審美體驗，讓人深切感受到中華優秀傳統文化經久不衰的魅力，也引人思考文化傳承發展這一重要命題。②泱泱中華，文明博大。如何讓恢弘燦爛的中華文化煥發出時代光彩，讓浩如煙海的文化遺產展現出蓬勃生機？習近平總書記指出：“要處理好繼承和創造性發展的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展?！雹墼诟鼜V闊的文化視野里，以古開今、傳承創新的實踐精彩紛呈。《長安三萬里》以瑰麗光影再現千古詩情，《典籍里的中國》以沉浸式戲劇演繹典籍“前世今生”，故宮、敦煌等國潮文創IP讓生活更有“文藝范兒”……傳統文化與當代表達“握手”、與現代生活“擁抱”，在創造性轉化、創新性發展中煥發出新的生機活力，讓更多人感受到中華文明的博大精深，感動于中國文化的弦歌不輟。④這也生動說明，從傳統文化寶庫中探驪得珠，通過藝術創作、技術創新，結合當代人的精神需求、審美趣味，可以產生1+1遠大于2的效果，在更高維度上實現中華優秀傳統文化的返本開新。⑤天以新為運，人以新為生。激活中華優秀傳統文化“一池春水”，離不開創新之力。創新表達方式，中國古典舞創作越來越多地與文物、古詩“夢幻聯動”；借助燈光數字投影，就能讓“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦”的唐城風貌再現眼前；進行適應互聯網語境的轉化，一些經典美術作品被制作成電腦桌面壁紙，賦彩數字生活。今天，時代賦予便利的條件，呼喚更多人在中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展上大展作為。⑥我們要拓寬傳統文化傳承發展的路徑。讓浩瀚典籍里的美文佳篇、博物館里的文物精品、廣闊大地上的文化遺存，從歷史中“走出來”，在大眾中“火起來”，將為人們的精神世界提供更豐富的文化滋養。（選自《人民日報》，有刪改）14．下列說法不符合文意的一項是（

）A．拓寬中華優秀傳統文化傳承發展的路徑，關鍵在于做好創造性轉化和創新性發展。B．只要借助藝術創作、技術創新，就能夠完美地實現中華優秀傳統文化的返本開新。C．近期大型活動上運用科技來展現文化的事例，告訴我們“文化傳承與發展要創新”。D．以新的形式喚醒古代典籍、文物、文化遺存的生命力，可以為大眾提供精神滋養。15．文章第①段列舉開幕式和文藝晚會運用科技來發展文化的事例有何作用？16．文章第④段中“1+1遠大于2”含義是什么？閱讀下文，完成小題。母親的戲曲人生張海新①母親一生癡迷戲曲，而中國戲曲所蘊含的傳統文化，也滋養了她一生。②小時候，家里有一臺老式收音機，銀灰色，方方正正的。從早到晚，它都熱熱鬧鬧地播放著戲曲。母親一邊聽戲，一邊干活，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……甚至下田干活，她也用小布袋把收音機背在身上，農活干得行云流水，戲詞也唱得歡天喜地。③母親常常邊聽戲邊給我講：“戲如人生，戲里講的都是我們這輩子的大道理，知識多著呢?！蹦赣H雖然只上了幾年學，但戲曲里蘊含著豐富的中華傳統文化，成了她為人處世、教育子女的最生動的教材。④母親聽的戲曲中，有替父從軍、英勇無畏的花木蘭，也有保家衛國、敢愛敢恨的穆桂英，還有智勇雙全的抗戰烈士阿慶嫂、堅貞不屈的革命戰士江姐……這一個個生動鮮活的人物形象，如春風雨露，浸潤著母親的心田，豐富著她的精神世界。⑤母親不僅喜愛聽戲，也喜愛看戲。我們雖然生活在偏遠的農村，但哪家有紅白喜事，都會請戲班子唱戲，方圓十幾里的人都趕去捧場。到了農閑季節趕廟會，也有戲班子搭臺唱大戲。每逢此時，母親就會早早地把家務活做完，家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽帶我們去看戲。⑥別人去看戲，都是看個熱鬧，母親卻能看出門道。回來的路上，她總會眉飛色舞地給我們講解今天的戲，從演員妝容、造型到唱詞韻律、節奏，儼然成了戲劇評論家。⑦父親有時候調侃道：“人家專業演員唱得不好，你能唱得好？”母親則神采飛揚地應對：“當然，如果我上臺，照樣唱得好！”父親笑而不語，我卻深信不疑。因為，有好幾次，我從夢中醒來，看到母親一個人在院子里練習唱戲。那時，夜涼如水，月色撩人，母親姿態優美，聲音輕曼悠揚。那是一個和平日里完全不一樣的母親，月色在她周身鍍上一層銀白，閃閃發光。⑧有一次，戲班子到我們村來唱戲，就住在我家。第二天下起了小雨，戲班子休息半天。班主是父親的老相識，知曉母親酷愛唱戲，就趁機幫母親圓夢?；瘖y師開始給母親裝扮。撲粉、搽胭脂、畫眉眼、涂口紅、貼片子、束發、戴頭面、插花，每一道工序都細致入微，最后鳳冠霞帔，穿戴整齊。⑨開場鑼鼓一響，巾幗女英雄穆桂英閃亮登場了。母親手中花槍一耍，雉翎一甩，颯爽英姿地晃云手，開唱：“轅門外三聲炮如同雷震，天波府里走出我保國臣??”母親唱腔圓潤悅耳，眼波流轉。無論是臺步、云手、水袖、眼神，招招式式都散發出巾幗豪氣。⑩這是屬于母親一個人的舞臺。此時的她，不再是普通的農家婦女，而是保家衛國的女將軍，癡愛戲曲半生的母親，終于圓夢了！?臺下的人越來越多，他們站在雨中默默無言，注視著舞臺上光彩照人的母親。我看到一旁的父親激動得流下兩行熱淚。雖然沒有相機，不能記錄下那一刻，但是，那天的一幕幕卻永遠鐫刻在我記憶的相冊里，熠熠生輝。?母親在56歲時因病早逝。她下葬的前一天，父親特意請了戲班子到我家，熱熱鬧鬧唱了一天一夜，一生癡愛戲曲的母親可以含笑九泉了。?母親的一生都在追尋、守護她的戲曲夢想，戲曲豐盈了她的精神世界，又滋養、陪伴了她一生，而她的一生又何嘗不是一出精彩的戲曲？（選自《青年文學家》2024年第5期）17．文章圍繞“戲曲”講述了一個溫情的故事，請你根據下面的表格梳理文章的故事情節及父親的情感態度變化。母親的戲曲人生父親的情感態度癡迷戲曲，干活聽戲/①/獨自練習，夢想登臺②③激動與驕傲戲曲陪伴，一生精彩懷念與尊重18．請從人物描寫的角度賞析品味下面的句子?；貋淼穆飞?，她總會眉飛色舞地給我們講解今天這場戲，從演員妝容、造型，到唱詞韻律、節奏，儼然成了戲劇評論家。19．文中的母親給你留下了怎樣的印象？請結合文章內容分析。20．請從內容和結構兩個方面，分析結尾段的作用。七、名著閱讀（本大題共1小題）閱讀下面名著選段，完成各題?！端疂G傳》選段話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不動。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命。你若打殺他兩個，也是冤屈?！濒斨巧畛冻鼋涞叮阉髯佣几顢嗔?，便扶起林沖，就那里插了戒刀，喝道：“你這兩個撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來?！碧崃硕U杖先走。兩個公人那里敢回話，只叫：“林教頭救俺兩個?！币狼氨成习崃怂鸸?，扶著林沖。又替他挖了包裹，一同跟出林子來?！度辶滞馐贰愤x段嚴貢生發怒道：“放你的狗屁！我因素日有個暈病，費了幾百兩銀子合了這一料藥，是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參，周老爺在四川做官帶了來的黃連。你這奴才！‘豬八戒吃人參果，全不知滋味！’說的好容易，是云片糕！方才這幾片，不要說值幾十兩銀子，‘半夜里不見了槍頭子，攮到賊肚里！’只是我將來再發了暈病，卻拿什么藥來醫？你這奴才，害我不淺！”叫四斗子開拜匣，寫帖子，“送這奴才到湯老爺衙里去，先打他幾十板子再講！”掌舵的嚇了，陪著笑臉道：“小的剛才吃的甜甜的，不知道是藥，還以為是云片糕！”嚴貢生道：“還說是云片糕！再說云片糕，先打你幾個嘴巴！”說著，已把帖子寫了，遞給四斗子，四斗子慌忙走上岸去，那些搬行李的人幫船家攔著。兩只船上船家都慌了，一齊道：“嚴老爺，而今是他不是，不該錯吃了嚴老爺的藥；但他是個窮人，就是連船都賣了，也不能賠老爺這幾十兩銀子。若是送到縣里，他那里耽得住？如今只是求嚴老爺開開恩，高抬貴手，恕過他罷！”嚴貢生越發惱得暴躁如雷。搬行李的腳夫走過幾個到船上來道：“這事原是你船上人不是。方才若不是著緊的問嚴老爺要酒錢、喜錢，嚴老爺已經上轎去了。都是你們攔住，那嚴老爺才查到這個的。如今自知理虧，還不過來向嚴老爺跟前磕頭討饒？難道你們不賠嚴老爺的藥，嚴老爺還有些貼與你們不成？”眾人一齊逼著掌舵的磕了幾個頭，嚴貢生轉彎道：“既然你眾人說情，我又喜事匆匆。且放著這奴才，再和他慢慢算帳，不怕他飛上天去！”罵畢，揚長上了轎。行李和小廝跟著，一哄去了。船家眼睜睜看著他走去了。21．圍繞“鬧”分別概括兩個片段的情節。片段一：片段二：22．林沖為何被押解經過野豬林？請你簡單說說林沖此前經歷了怎樣的劫難。23．同是寫“鬧”，但兩個人物卻截然不同。請從“鬧”的目的來分析人物形象的性格特點。24．賞析選段的寫作手法，填寫下表。選段寫作手法表達效果或意圖片段一魯智深出場，先寫“雷鳴也似一聲”和“鐵禪杖飛將來”。先聲奪人，寫出氣勢不凡；飛出禪杖，突出來人武功高強；未見其人，先聞其聲，造成懸念效果。片段二最后一段中的劃線句描寫“腳夫”“眾人”等角色的言行。八、語言表達（本大題共2小題）25．在“我最喜歡的春節儀式”活動中，小宇所在的班級想要組織一次“現場包湯圓”的活動。請你依據提示，說明包湯圓的步驟，給同學們的實踐操作提供幫助。（80字左右）包湯圓的步驟26．寫一首小詩，描繪一種傳統文化的相關情景。（不少于4行，如超過4行，詩行之間用“/”標示。）九、作文（本大題共3小題）27．無論是書房里的筆墨紙硯、戲臺上的說學逗唱、街道中的漢服唐裝，還是小鎮市集的美食煙火、老中醫的望聞問切……這些充滿生命力的傳統文化一經走進自己的生活，就會重塑人的精氣神。請你將“______________給了我自信”補充完整（可補充填入一個與傳統文化相關的元素），寫一篇記敘性文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出現真實校名和姓名：④認真書寫，保持卷面整潔。28．中華傳統文化中，有一個閃亮的詞“自信”，鼓舞著一代又一代的炎黃子孫。自信，是一縷陽光照耀著我們茁壯成長；自信，是一泓清水沖刷我們心靈的塵埃；自信，是一陣春風讓生命的春天生機盎然！請以“自信的姿態”為題，寫一篇議論性文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出現真實校名和姓名：④認真書寫，保持卷面整潔。29．時代在進步，社會在發展，傳統文化的前途命運也給我們帶來許多思考。請結合題目一中的文化載體（古典詩詞、書法繪畫、衣食住行、節日民俗、地域文化），發揮想象，寫一篇想象文，講述一下未來的民俗生活是什么樣的。要求：（1）請將完整的作文題目寫在答題卡上。（2）內容具體，有真情實感。（3）文中不要使用真實的地名、校名、人名（可用字母代替）。（4）字數600-800。

參考答案1．【答案】yù蘊彌jué【詳解】本題考查字音字形的識記。鐘靈毓秀，zhōnglíngyùxiù，凝聚了天地間的靈氣，孕育著優秀的人物。用來形容山川秀美，人才輩出。蘊含，yùnhán，指事物內部包含的意義或含義。歷久彌新，lìjiǔmíxīn，指經歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。崛起，juéqǐ，本義指山峰等突起、高起；現在多用來表示興起。2．【答案】一個人身上紋著花紋。示例：文不加點/文以載道文采【詳解】本題考查漢字的相關知識。①根據“《說文》‘文，錯畫也。象交文。本義文身。’又作‘紋’（錯畫：交錯刻畫以成花紋）”可知，“文”的本義是文身，即在身上刻畫花紋。再結合甲骨文“文”的形態特點：“文”字像站立著的一個人，突出他的胸部，胸前“繪有花紋”可知，“文”是象形字，其甲骨文像一個人身上紋著花紋。②“文”從“‘花紋’是有條理的，引申為‘文章’”義項，在成語里體現這一義項的有“文不加點”“文以載道”等。文不加點：意思是在寫文章時思路順暢，文思敏捷，能快速連貫地完成寫作，突出了創作者在文章構思和書寫方面的嫻熟能力，其中“文”明確指向文章。文以載道：意思是說文章是用來承載、傳達思想、道理的工具，強調文章的思想性和功能性，這里的“文”也是“文章”的意思。③“言之無文，行而不遠”意思是說話沒有文采，就傳播不遠。這里強調語言要有一定的修飾、文采，才能更有影響力，所以“文”是“文采”的意思，這是從“‘花紋’是賞心悅目的”引申而來。3．【答案】示例：經典國學引成長圓夢想【詳解】本題考查補寫對聯。對聯基本要求，上下聯字數相同，對應位置結構或者詞性相同，句式相同，內容相似或者相對。上聯中“傳統文化”偏正短語，“展魅力”動賓短語，“添風采”動賓短語。閱讀題干中所給的語段，可知上聯“傳統文化展魅力添風采”，是根據“要深入挖掘中華優秀傳統文化，讓其展現永久魅力，增添時代風采”一句壓縮擬寫的，再根據畫線句子“要讓經典國學引領我們在新時代茁壯成長，助圓中華民族全面復興的夢想”，以及對聯對上下聯結構、內容的要求，可知上聯中“傳統文化”可用“經典國學”與之相應，“展魅力添風采”可用“引成長圓夢想”相對。故可用“經典國學引成長圓夢想”作為下聯。4．【答案】示例：圖二由鯉魚和蓮花組成，展現出鯉魚在蓮花和蓮葉間游動的場景，借“蓮”與“連”、“魚”與“余”的諧音，表現出“連年有余”的寓意，表達了人們對生活優裕、財富有余的美好希冀?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉換。（1）觀察畫面元素：仔細查看圖二剪紙作品，確定其中包含的物體，比如動物、植物等。（2）尋找諧音關系：思考這些物體名稱是否存在諧音字，聯想與之相關的吉祥詞匯。（3）描述畫面并解讀寓意：用簡潔的語言描述剪紙畫面內容，再結合諧音解讀其表達的吉祥寓意，可參考示例的表述結構。示例：圖二中，剪紙呈現出活潑的鯉魚在盛開的蓮花與蓮蓬、蓮葉間穿梭游動的畫面。“蓮”與“連”諧音，“魚”與“余”諧音，寓意“連年有余”，寄托了人們對富足、富裕生活的向往。5．【答案】③在“具有中國氣派”后加“的作品”④刪去“的成功”【詳解】本題考查語病的辨析和修改。（1）第③處，成分殘缺，“貢獻了一部具有中國氣派”缺少賓語，應在句末加上“的作品”。（2）第④處，“這部電影的成功成為……重要窗口”搭配不當，可改為“這部電影成為向世界展示中華優秀傳統文化魅力的重要窗口”，刪去“的成功”。6．【答案】燕然未勒歸無計風掣紅旗凍不翻會挽雕弓如滿月了卻君王天下事肉食者鄙夢中行采薇俗子胸襟誰識我受任于敗軍之際【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“燕、勒、掣、翻、挽、雕、鄙、薇、襟”等字詞容易寫錯?！敬鸢浮?．實虛8．憂憐【分析】這首貶謫詩以空闊蒼茫的江湖暮色為背景，通過“夕陽斜渡鳥”“秋水連天”的虛實相生筆法，將兩地相思融入浩渺時空。尾聯借賈誼之典，以“憂”“憐”二字點破題旨，既暗喻忠而被貶的憤懣，又在對歷史人物的共情中，完成對友人遭遇的隔空慰藉。全詩景語皆情語，展現中唐文人特有的沉郁蒼涼。【詳解】7．本題考查詩歌內容理解及表現手法。結合頷聯“漢口夕陽斜渡鳥，洞庭秋水遠連天”可知，“漢口夕陽斜渡鳥”描述的是詩人身處夏口至鸚鵡洲途中，回頭看到漢口的場景，夕陽西下，鳥兒斜飛，這是詩人親眼所見的實實在在的景象，是眼前之景，所以是實寫。而“洞庭秋水遠連天”中，洞庭是友人源中丞被貶之地，詩人此時并未身處洞庭，只是想象友人所在地洞庭的秋天湖水與天相接、浩渺無邊的水色，并非是自己當下親眼目睹的景色，所以是虛寫。由此可知，頷聯分寫兩地景物，上句“漢口夕陽斜渡鳥”是實寫詩人回眸漢口所見的暮景，下句“洞庭秋水遠連天”是虛寫源中丞所在地——洞庭的浩渺水色，體現了虛實結合的手法。8．本題考查詩句賞析及情感主旨。結合尾聯“賈誼上書憂漢室，長沙謫去古今憐”可知，詩人以賈誼自比，賈誼因擔憂漢室而上書，詩人自己也因安史之亂后遭貶而內心憂愁，這里的“憂”字，既寫出了賈誼對漢室的憂心，也包含了詩人對自身命運以及國家命運的憂慮，體現出詩人內心的憤懣哀怨。“憐”字則表明古今之人對賈誼被貶長沙的同情，詩人借此表達出自己對友人源中丞被貶岳陽的同情，同時也暗示了自己與友人同病相憐的情感，因為他們都遭遇了被貶的命運。由此可知，尾聯用賈誼之典故，其中“憂”“憐”二字包含了詩人對自身遭遇的憤懣哀怨，對友人的思念與同病相憐?！敬鸢浮?．推辭罷了端正②10．嘗從日者家見《書》疏義/因請寓宿/手抄歸11．這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當他的老師。12．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。許衡說：就這樣罷了嗎？表現了許衡讀書并不滿足于科舉考試，而有遠大的志向。13．呂蒙接受勸學后進步驚人許衡胸懷大志，勤學好問，嚴格自律【分析】這篇文言文閱讀材料選取了《資治通鑒》和《元史》中的兩個典型片段，通過對比手法展現了不同歷史人物的學習態度和道德操守。甲文以孫權勸學為引，刻畫了呂蒙從“吳下阿蒙”到令人“刮目相待”的轉變過程，突出了學習的重要性；乙文則通過許衡“嗜學如饑渴”和“梨無主”的典故，塑造了一個勤學善思、嚴于律己的儒者形象。兩文在表現手法上都善用對話描寫和側面烘托，語言簡潔有力，人物形象鮮明生動，具有深刻的教育意義。【詳解】9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意為：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推辭?！傲x不容辭”的意思是：從道義上來說，是不可以推辭的。由此可知：“辭”意為“推辭”。②句意為：為了科舉考試中第罷了?！耙娡露钡囊馑际牵毫私鈿v史罷了。由此可知：“耳”意為“罷了”。③句意為：許衡獨自一個人端正地坐在梨樹下。正襟危坐：指整一整衣服，端正地坐著；形容嚴肅或拘謹的樣子。由此可知：“危”意為“端正”。④句意為：有人問他。再結合查字典法可知，這里的“或”對應的意思是②“有的，有的人”，故選②。10．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句的意思是：他曾在一個算命先生家里見到一本闡釋《尚書》的書，于是請求借宿，親手抄完才回家?！皣L從日者家見《書》疏義”是原因，“因請寓宿”是行為，“手抄歸”是結果，中間均可斷開，故根據句意以及斷兩處的要求即可斷句為：嘗從日者家見《書》疏義/因請寓宿/手抄歸。11．本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關鍵詞匯。本句重點詞：穎悟：聰明；大過：遠遠超出；其：他的；師：老師。12．本題考查虛詞的表達效果?！叭缢苟押酢币馑际牵壕蜑榱诉@個嗎？“乎”用在文言文的句子末尾，表示疑問語氣，譯為“嗎“。結合“問其師曰：‘讀書何為？’師曰：‘取科第耳’”可知，老師回答讀書的目的是為了科舉考試，許衡說了這句話，表現了許衡對老師的回答心存疑問，在許衡看來讀書的目的不只是為了科舉考試，因而體現了許衡有遠大的志向?！昂酢北憩F了許衡并不滿足于此，而是有遠大的志向。據此總結作答即可。13．本題考查文章內容的理解。第一空，“肅遂拜蒙母，結友而別”意為：魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。這一細節通過魯肅的敬服行為，間接凸顯呂蒙從“吳下阿蒙”到“學識淵博”的驚人轉變，印證了孫權“但當涉獵，見往事耳”的勸學成效。第二空，根據乙文“曰：‘如斯而已乎’師大奇之。每授書，又能問其旨義”可知，許衡認為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，可見他胸懷大志，他聰穎不凡，令人稱奇；根據“眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若”“梨無主，吾心獨無主乎”可知，在酷暑天外出時，別人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有之，他的自律、他高尚的品行令人稱頌；根據“帝欲相之，以疾辭”可知，許衡不想入朝為官，他的淡薄名利，令人敬仰；根據“卒后，四方學士聞訃，皆聚哭，有數千里來祭哭墓下者”可知，許衡死后，四面八方的學士都來靈前痛哭，更有學者千里奔喪的集體哀悼，表現了許衡的學術造詣受到各方仰慕。綜上所述，乙文通過對許衡生前死后皆成典范的描寫，立體呈現了許衡作為大儒的傳世價值，側面烘托了他胸有大志、勤學好問及嚴于自律的形象特點。據此總結作答即可?！緟⒖甲g文】甲：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）十分驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和讀書人（有抱負的人）分開一段時間后，就要另用新的眼光來看待他，長兄怎么知曉事情這么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。乙：許衡，字仲平，是懷之河內人，世世代代是農民。自幼就有與眾不同的氣質，七歲入學，老師教給學生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中第罷了！”許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝（驚奇）。每次教他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當他的老師。”于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。他曾在一個算命先生家里見到一本闡釋《尚書》的書，于是請求借宿，親手抄完才回家。他曾在一個算命先生家里見到一本闡釋《尚書》的書，于是請求借宿，親手抄完才回家。當時正處在戰亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。許衡曾經在大熱天經過河陽，非?？诳剩放杂幸豢美鏄?，很多人都爭著摘樹上的梨子來吃，許衡獨自一個人端正地坐在梨樹下，有人問他：“你為什么不摘梨子吃?！痹S衡說：“不是自己的梨子，摘取下來吃是不行的。”又有人說：“世道混亂，這棵梨樹是沒有樹主的。”許衡說：“梨樹沒有主，難道我們心中也沒有主嗎？”元世祖要任用許衡為宰相，許衡稱病辭謝了。許衡去世后，四面八方的學士都聚集到他的靈前痛哭，也有從幾千里外趕來拜祭痛哭在墓前的。【答案】14．B15．激發讀者的閱讀興趣；證明“文化傳承與發展要創新”的中心觀；引出下文對文化傳承與創造性發展的論述。16．傳統文化通過藝術創作、技術創新，結合當代人的精神需求、審美趣味，可以在更高維度上實現中華優秀傳統文化的返本開新?；颍簜鹘y文化與當代表達“握手”、與現代生活“擁抱”，在創造性轉化、創新性發展中煥發出新的生機活力，讓更多人感受到中華文明的博大精深，感動于中國文化的弦歌不輟?！痉治觥窟@篇議論文以杭州亞運會等文化創新案例為切入點，圍繞“傳統文化現代轉化”展開論述。文章采用“現象-觀點-論證”結構：①通過視聽盛宴展現傳統文化與科技融合的魅力；②③引用總書記言論并列舉《長安三萬里》等案例，論證“雙創”（創造性轉化、創新性發展）的重要性；④⑤用數學比喻強調創新疊加效應；⑥總結提出拓寬傳承路徑的倡議。全文事例鮮活，論證層次分明，既有政策高度又具實踐指導意義，展現了傳統文化在當代的蓬勃生命力?！驹斀狻?4．本題考查內容理解辨析。B.有誤，結合第④段“這也生動說明，從傳統文化寶庫中探驪得珠，通過藝術創作、技術創新，結合當代人的精神需求、審美趣味，可以產生1+1遠大于2的效果，在更高維度上實現中華優秀傳統文化的返本開新”可知，實現中華優秀傳統文化的返本開新，不僅需要藝術創作、技術創新，還需要結合當代人的精神需求、審美趣味等條件?！爸灰柚囆g創作、技術創新，就能夠完美地實現中華優秀傳統文化的返本開新”說法過于絕對；故選B。15．本題考查句段作用。結合第①段“開幕式用‘潮’的澎湃向上展現可信、可愛、可敬的中國形象……1000架無人機在首鋼大跳臺的上空組成了敦煌飛天奏樂散花的壯觀造型”可知，文章開篇列舉杭州亞運會開閉幕式、北京文化論壇文藝晚會中科技與傳統文化融合的精彩案例，以視覺盛宴般的場景描述吸引讀者注意力。

由此可知，這些生動的事例首先能激發讀者的閱讀興趣；同時，事例中“科技與文化結合帶來震撼效果”的現象，印證了后文“文化傳承需創新”的核心觀點；且自然引出第②段對“文化創造性轉化與發展”的深入論述。

16．本題考查內容理解。結合第④段“從傳統文化寶庫中探驪得珠，通過藝術創作、技術創新，結合當代人的精神需求、審美趣味，可以產生1+1遠大于2的效果”可知，“1+1”指向“傳統文化”與“藝術/技術創新及當代需求”的結合；

結合第③段“《長安三萬里》以瑰麗光影再現千古詩情……故宮、敦煌等國潮文創IP讓生活更有‘文藝范兒’”及第④段“在更高維度上實現中華優秀傳統文化的返本開新”可知，這種結合不僅保留文化內核，更通過創新手段使其影響力倍增，如影視作品、文創產品讓傳統文化突破時空限制，煥發新生。

由此可知，“1+1遠大于2”指傳統文化經藝術創作、技術創新及貼合當代需求后，能實現超越簡單疊加的傳承效果，即實現更高維度的創造性轉化與發展。【答案】17．積極看戲，講解戲曲調侃登臺唱戲，圓夢舞臺18．運用神態描寫和語言描寫，“眉飛色舞”生動地寫出母親講解戲曲時興奮、得意的神情，“從演員造型……節奏”具體地展現了母親對戲曲的深入了解，突出了母親對戲曲的熱愛。19．①熱愛戲曲，從早到晚聽戲，干活時也背著收音機聽戲，還獨自練習唱戲，渴望登臺表演，體現出她對戲曲的癡迷；②勤勞能干，母親一邊聽戲一邊做飯、洗碗、喂豬、織毛衣等，農活也干得行云流水，說明她勤勞且做事麻利；③有追求，盡管生活在偏遠農村，但她一直懷揣著登臺唱戲的夢想，并努力練習，最終圓夢，展現出她對夢想的執著追求。20．內容上：總結全文，點明主旨，強調戲曲對母親一生的重要意義，贊美母親如戲曲般精彩的人生；結構上：照應開頭，使文章結構嚴謹，使“母親的戲曲人生”這一主題得到升華?！痉治觥窟@篇散文以“戲曲”為線索，通過細膩的筆觸刻畫了一位農村婦女對戲曲藝術的執著追求。文章采用時間順序，從母親日常聽戲、看戲到最終登臺表演，層層遞進地展現了藝術對平凡人生的精神滋養。作者善用細節描寫（如月色下練戲、雨中登臺等場景），將母親對戲曲的熱愛具象化，并通過父親的情感變化側面烘托主人公形象。結尾升華主題，將母親的人生比作戲曲，實現了人物形象與藝術形式的詩意統一，體現了傳統文化對個體生命的深刻影響?！驹斀狻?7．本題考查內容及情感理解。結合第⑤段“母親不僅喜愛聽戲，也喜愛看戲?！糠甏藭r，母親就會早早地把家務活做完，家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽帶我們去看戲”以及第⑥段“回來的路上，她總會眉飛色舞地給我們講解今天的戲，從演員妝容、造型到唱詞韻律、節奏，儼然成了戲劇評論家”可知，母親不僅積極參與看戲活動，還會在結束后為家人講解戲曲細節。由此可知，①處應填“積極看戲，講解戲曲”。

結合第⑦段“父親有時候調侃道：‘人家專業演員唱得不好，你能唱得好？’”可知，面對母親對戲曲表演的自信，父親以調侃的方式回應。由此可知，②處應填“調侃”。

結合第⑧段“班主是父親的老相識，知曉母親酷愛唱戲，就趁機幫母親圓夢”以及第⑨段“開場鑼鼓一響，巾幗女英雄穆桂英閃亮登場了。母親手中花槍一?！姓惺绞蕉忌l出巾幗豪氣”可知，母親在戲班子幫助下登臺扮演穆桂英，完成了唱戲的夢想。結合第?段“我看到一旁的父親激動得流下兩行熱淚”可知父親被母親的表演打動。由此可知，③處應填“登臺唱戲，圓夢舞臺”。18．本題考查句子理解賞析。結合第⑥段“回來的路上，她總會眉飛色舞地給我們講解今天這場戲，從演員妝容、造型，到唱詞韻律、節奏，儼然成了戲劇評論家”可知，“眉飛色舞”這一描述屬于神態描寫，直觀呈現出母親講解戲曲時眉梢眼角皆帶興奮、神采飛揚的得意模樣，仿佛沉浸在戲曲世界的愉悅中難以自拔。由此可知，此神態細節生動勾勒出母親對戲曲的熾熱喜愛與分享時的高漲熱情。結合句中“從演員妝容、造型，到唱詞韻律、節奏”這一表述可知，這屬于語言描寫范疇，母親能從多維度剖析戲曲表演，既關注外在呈現的妝容造型，又深諳內在的唱詞韻律，展現出遠超普通觀眾的專業視角。由此可知，母親對戲曲的鉆研之深、理解之透躍然紙上，進一步強化了她對戲曲發自內心的熱愛，以及戲曲已深度融入其生活與精神世界的特質。19．本題考查人物形象理解。結合第②段“從早到晚，它都熱熱鬧鬧地播放著戲曲。母親一邊聽戲，一邊干活，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……甚至下田干活，她也用小布袋把收音機背在身上”可知，母親將聽戲融入日常勞作的每一刻，連田間忙碌時都不忘帶著收音機。由此可知，母親對戲曲的熱愛已達到癡迷程度，戲曲是她生活中不可或缺的部分，體現了母親熱愛戲曲的特點。

結合第②段“母親一邊聽戲，一邊干活，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……農活干得行云流水”可知，母親同時兼顧多項家務與農事，且做事效率高、動作嫻熟。由此可知，母親在家庭中承擔大量事務，勤勞且能力出眾。由此可見，母親勤勞能干。結合第⑦段“有好幾次，我從夢中醒來，看到母親一個人在院子里練習唱戲”以及第⑧-⑩段“班主……幫母親圓夢?！赣H唱腔圓潤悅耳，眼波流轉”可知，母親雖身處農村，卻堅持私下練習，最終抓住機會登臺扮演穆桂英。由此可知，母親不因環境局限放棄夢想，通過努力將登臺唱戲的心愿變為現實。由此可見，母親對夢想執著追求。20．本題考查句段作用。內容方面，結合第?段“母親的一生都在追尋、守護她的戲曲夢想，戲曲豐盈了她的精神世界，又滋養、陪伴了她一生”可知，結尾段以凝練的語言概括了母親從聽戲、學戲到圓夢的生命軌跡，明確指出戲曲不僅是愛好，更是其精神依托。由此可知，此段總結全文關于母親與戲曲的故事，通過“她的一生又何嘗不是一出精彩的戲曲”的反問，將母親堅韌追夢的人生比作戲曲，贊美其平凡中的非凡價值，點明文章歌頌母親精神的主旨。

結構方面，結合第①段“母親一生癡迷戲曲，而中國戲曲所蘊含的傳統文化，也滋養了她一生”可知，開篇以總起句奠定敘事核心，將“戲曲”與“母親的人生”直接關聯。結合第?段“母親的一生都在追尋……而她的一生又何嘗不是一出精彩的戲曲”可知，結尾段以“一生”呼應首段的“一生”，用“滋養”對應“豐盈精神世界”，再次強調戲曲貫穿母親生命始終。由此可知，結尾段通過首尾關鍵詞的呼應，形成結構閉環，使文章從“總起介紹”到“總結升華”邏輯完整；同時將“母親的戲曲人生”從個體故事升華為對生命價值的思考，深化主題。【答案】21．魯智深大鬧野豬林

嚴貢生因云片糕大鬧船家22．被高俅陷害，誤入白虎節堂，獲罪發配滄州。23．片段一的“鬧”體現了魯智深見義勇為、嫉惡如仇的性格特點。片段二的“鬧”體現了嚴貢生吝嗇、刻薄、愛占便宜的性格特點。24．“腳夫”等眾人雖是下人，但卻能懂得嚴貢生的心思，圓滑周旋，這些小人物側面烘托了嚴貢生橫暴貪婪、欺凌弱小的形象，也反映了當時趨炎附勢的社會風氣。【詳解】21．本題考查對內容的理解與概括。片段一：根據《水滸傳》選段首段“只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚來，喝道：‘灑家在林子里聽你多時！’”以及“提起禪杖，輪起來打兩個公人”可知，出自《水滸傳》第八回“林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林”。魯智深在野豬林以雷霆之勢出現，通過丟棍、打公人等行為，展現出其大鬧野豬林的場景，故可概括為“魯智深大鬧野豬林”。片段二：根據《儒林外史》選段首段“嚴貢生發怒道：‘放你的狗屁！……只是我將來再發了暈病，卻拿什么藥來醫？你這奴才，害我不淺！’叫四斗子開拜匣，寫帖子，‘送這奴才到湯老爺衙里去，先打他幾十板子再講！’”以及后面嚴貢生不依不饒，直到眾人求情才罷休的情節可知，出自《儒林外史》第六回“鄉紳發病鬧船家寡婦含冤控大伯”。嚴貢生因掌舵的吃了他所謂的“藥”——云片糕，而大發脾氣，要送掌舵的去衙門，還不接受船家的求情，場面鬧得不可開交，因此可概括為“嚴貢生因云片糕大鬧船家”。22．本題考查對名著內容的識記。林沖本是東京八十萬禁軍教頭，高俅的養子高衙內覬覦林沖妻子張氏的美貌，多次設計陷害林沖。先是高俅的心腹陸謙騙林沖外出飲酒，讓高衙內趁機調戲張氏，林沖及時趕回才使張氏免遭侮辱。后來，高俅設計讓人賣刀給林沖，接著又以看刀為由，將林沖引入白虎節堂。白虎節堂是軍機要地，未經允許擅入者死罪。林沖被高俅以“手持利刃，故入節堂，欲行刺本官”的罪名拿下，獲罪發配滄州。在押解途中，便有了經過野豬林差點被薛霸、董超殺害，幸得魯智深相救的情節。23．本題考查名著人物形象分析。片段一：根據第一段“只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚來，喝道：‘灑家在林子里聽你多時’”以及“兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人”可知，魯智深見自己的兄弟林沖即將被兩個公人殺害，毫不猶豫地出手相救，他大鬧野豬林是為了救林沖性命，從“林子里聽你多時”能看出他一直暗中保護林沖，這種行為充分體現了他見義勇為、嫉惡如仇的性格特點。片段二：根據第一段“嚴貢生發怒道：‘放你的狗屁！我因素日有個暈病，費了幾百兩銀子合了這一料藥，是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參，周老爺在四川做官帶了來的黃連。你這奴才！“豬八戒吃人參果，全不知滋味！”說的好容易，是云片糕！方才這幾片，不要說值幾十兩銀子，“半夜里不見了槍頭子，攮到賊肚里！”只是我將來再發了暈病，卻拿什么藥來醫？你這奴才，害我不淺！’”可知，嚴貢生為了幾塊云片糕大做文章，明明云片糕只是普通糕點，他卻故意夸大其價值，以此來訛詐船家，目的是為了占點便宜，不想自己吃虧，這一“鬧”凸顯出他吝嗇、刻薄、愛占便宜的性格特點。24．本題考查寫作手法賞析。根據片段二第二段“搬行李的腳夫走過幾個到船上來道：‘這事原是你船上人不是。方才若不是著緊的問嚴老爺要酒錢、喜錢，嚴老爺已經上轎去了。都是你們攔住，那嚴老爺才查到這個的。如今自知理虧，還不過來向嚴老爺跟前磕頭討饒？難道你們不賠嚴老爺的藥，嚴老爺還有些貼與你們不成？’眾人一齊逼著掌舵的磕了幾個頭”可知，腳夫等人明明知道是嚴貢生故意找事訛詐船家，卻順著嚴貢生說話，逼迫船家向嚴貢生磕頭討饒。這些小人物的言行從側面烘托出嚴貢生橫暴貪婪、欺凌弱小的形象，同時也反映出當時社會中人們趨炎附勢的不良風氣。25．【答案】示例：包湯圓主要有四個步驟。首先，取一小塊糯米粉面團，將它壓扁。然后，將適量餡料放置于面團之上。接著，將面皮向中心收攏，包裹住餡料，并收口。最后，將湯圓放在手掌之間搓至圓潤?！驹斀狻勘绢}考查語言表達圖文轉換。（1）觀察步驟圖：仔細觀察圖片中呈現的包湯圓的每一個動作畫面，確定每個畫面代表的操作環節。（2）梳理邏輯順序：按照制作湯圓從準備到成型的先后順序，將各個環節進行排序。（3）語言表述：使用清晰、簡潔、準確的語言，運用表示順序的連接詞（如首先、然后、接著、最后等），把每個步驟完整、連貫地描述出來。示例：包湯圓可按以下步驟進行：先揪一團糯米粉，揉圓后按壓成餅狀；接著在餅中間放上餡料；隨后把餅的邊緣往上捏合，包裹住餡料并捏緊封口；最后在掌心輕輕揉搓，讓湯圓變得光滑圓潤。26．【答案】示例：銀盤碾過琉璃瓦/刀切開思念的年輪/香牽著螢火蟲/在宣紙上洇開清輝/萬家仰首蘸著月光【詳解】本題考查主觀表達。做答此題，要緊扣傳統文化。選取具體文化符號（如節氣、傳統技藝、節日習俗），避免抽象表達；注意用意象營造畫面。用詩化語言描繪場景，如以“銀盤”喻月、“刀”切月餅關聯中秋；按情感或畫面轉換分行，每行保留詩意留白，突出意象跳躍。

示例：墨池吞盡千山月/羊毫蘸起五更霜/橫豎游走處/宣紙上長出/竹林與滄浪。（書法）

27．【答案】例文：書法給了我自信小時候，我是一個害羞而內向的孩子，總是害怕在眾人面前展示自己的才華。然而，是書法，這一古老而優雅的藝術形式，給了我前所未有的自信。記得那是一個陽光明媚的周末，我被爺爺帶到了他的書房。書房里擺滿了各種書籍和文房四寶，其中最吸引我的便是那張古樸的書桌和上面擺放的筆墨紙硯。爺爺是一位書法愛好者，他常常在書房里揮毫潑墨，書寫出一個個充滿韻味的漢字。那天，爺爺教我握筆的姿勢，告訴我如何運筆、如何掌握力度。起初，我的字寫得歪歪扭扭，毫無章法。但爺爺總是耐心地指導我，鼓勵我堅持下去。隨著時間的推移，我的書法水平逐漸提高，那些曾經難以駕馭的筆畫在我的筆下變得游刃有余。有一天，學校舉辦了一場書法比賽。我猶豫再三，最終在爺爺的鼓勵下報了名。比賽當天，我緊張地坐在書桌前，手里緊握著毛筆。然而，當我蘸上墨汁，開始書寫時，我的心中突然涌起一股從未有過的自信。我專注于每一個筆畫，每一個字的結構，仿佛整個世界都靜止了。當我寫完最后一個字時，我抬起頭，看到評委們滿意的微笑和觀眾們的贊嘆聲。那一刻，我意識到我已經不再是那個害羞內向的孩子了。書法不僅讓我學會了如何書寫美麗的漢字，更讓我找到了自信和勇氣去面對生活中的挑戰。從那以后，我更加熱愛書法了。每當我在書房里揮毫潑墨時，我都能感受到那種從內心深處涌出的自信。書法已經成為了我生活中不可或缺的一部分。它讓我更加了解自己、更加相信自己的能力和價值?；厥走^去的日子我深感慶幸。因為書法給了我自信，讓我能夠在人生的道路上更加堅定地前行。我相信在未來的日子里我會繼續書寫自己的精彩人生，讓更多的人感受到傳統文化的魅力和力量?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。首先，審題立意。題目要求以“______給了我自信”為題，寫一篇文章。根據材料“無論是書房里的筆墨紙硯、戲臺上的說學逗唱、街道中的漢服唐裝，還是小鎮市集的美食煙火、老中醫的望聞問切……這些充滿生命力的傳統文化一經走進自己的生活，就會重塑人的精氣神”可知，空白處應填入一個與傳統文化相關的元素，如書法、戲曲、漢服、中醫、圍棋、古箏等，立意上，應體現傳統文化對個人成長，尤其是自信心的正面影響。寫作時要突出這種文化元素如何激發或重塑了自己的自信，以及這一過程中自己的情感變化和成長。立意上表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。其次，構思選材。本文要求寫作記敘文。文章可以這樣構思，可以從自己與這一文化元素的初次接觸寫起，描述學習或體驗的過程，以及在這個過程中遇到的困難和挑戰。重點要寫出自己如何克服這些困難，如何通過傳統文化的熏陶和洗禮，逐漸建立起自信心。寫作時注意通過具體的動作、心理、神態等細節描寫，來刻畫人物，表達內心的深刻感受。在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達方式上，要使用抒情、議論等表達方式，抒發自己真摯的情感或感悟。28．【答案】例文：自信的姿態“天生我材必有用，千金散盡還復來?！崩畎椎倪@句詩，洋溢著滿滿的自信，讓我們看到了一種豪邁灑脫的姿態。在漫漫人生路上，唯有以自信的姿態前行，方能跨越艱難險阻，收獲成功與輝煌。自信的姿態，是在困境中堅守希望。司馬遷因李陵之禍，被處以宮刑，這是何等巨大的恥辱與磨難。但他沒有被打倒，懷揣著對歷史的敬畏和對自身價值的堅定信念，以自信的姿態發憤著書。他相信自己筆下流淌的文字有著不可磨滅的力量，最終完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。正是那自信的姿態，支撐著他在絕境中頑強抗爭，讓生命綻放出別樣的光彩。自信的姿態，是在挑戰面前無畏前行。乒乓球運動員鄧亞萍，身材矮小，先天條件并不出眾。然而，她以超乎常人的自信，刻苦訓練，一次次向強大的對手發起挑戰。她在賽場上眼神堅定，每一個發球、每一次扣殺都展現出自信的力量。憑借著這股自信的姿態，她在國際賽場上屢獲佳績，成為了中國體育界的傳奇人物。她用行動證明，自信能讓人突破自身局限，創造奇跡。自信的姿態，不是盲目自大，而是對自身實力的正確認知與合理評估。它源于平時的積累與沉淀，當我們擁有足夠的知識和技能儲備，內心自然會生發出自信?？茖W家屠呦呦，在研發青蒿素的過程中，歷經無數次失敗。但她對自己的研究方向充滿信心，這信心并非憑空而來，而是基于她扎實的專業知識和多年的研究經驗。最終，她成功提取出青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。在生活中，我們也應時刻保持自信的姿態。學習上遇到難題，不退縮，相信自己能攻克；工作中面臨挑戰，不畏懼，堅信自己有能力應對。以自信的姿態迎接每一天，我們會發現，生活處處充滿機遇，人生之路越走越寬廣?！白孕湃松倌辏瑫斔畵羧Ю?。”讓我們都以自信的姿態擁抱生活，在人生的舞臺上綻放屬于自己的光芒，書寫屬于自己的精彩篇章?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一、審題立意。本次作文題目為“自信的姿態”，“自信”即相信自己，是一種積極的心理品質，“姿態”可理解為表現形式、狀態。這一題目引導我們去思考自信在生活中的具體呈現以及它所帶來的影響。從正面立意，可強調自信能讓人在面對困難時保持堅定的信念，如自信的姿態能幫助我們在學習、工作中克服重重阻礙，實現目標；也能論述自信是展現個人魅力的關鍵，自信的人往往更能吸引他人，獲得更多的機會和支持。從反面立意，可以剖析缺乏自信帶來的消極后果，如因不自信而錯失良機，在挑戰面前退縮等，進而強調樹立自信姿態的重要性。第二、選材構思。本題要求寫成議論文。構思一：可以將中心論點確定為“自