八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents第三課時SectionB(1a-1e)教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents第三課時SectionB(1a-1e)教學設計（新版）人教新目標版設計意圖Hey，同學們，今天咱們要一起探索的是《八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents》第三課時的SectionB(1a-1e)。這節課，我們不僅要深入挖掘文本，還要讓英語學習變得生動有趣！??首先，我會通過情境導入，讓大家在輕松的氛圍中復習舊知，為新知識鋪墊。然后，咱們將通過角色扮演和小組討論，讓每個同學都能積極參與進來，提高口語表達能力。最后，我會設計一些互動環節，讓大家在游戲中鞏固所學，享受英語學習的樂趣！??咱們一起來開啟這段精彩的英語之旅吧！????核心素養目標1.**語言能力**：通過聽說練習，學生能夠提高英語口語表達能力，學會用英語進行日常交流。

2.**學習能力**：學生能夠運用自主學習策略，通過合作學習，提升信息處理和問題解決能力。

3.**文化意識**：在了解家庭溝通文化差異的基礎上，增強跨文化交流意識，尊重不同文化背景。

4.**思維品質**：通過批判性思維活動，培養學生的邏輯思維和創新能力，學會從不同角度思考問題。重點難點及解決辦法**重點**：

-**重點一**：掌握SectionB(1a-1e)中的重點句型和短語，如“Whydon'tyou...?”的用法。

-**重點二**：能夠運用所學句型進行日常對話，表達對家人關心的建議。

**難點**：

-**難點一**：理解并運用“Whydon'tyou...?”句型的深層含義，表達委婉的建議。

-**難點二**：在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的對話。

**解決辦法**：

-**解決難點一**：通過情境模擬和角色扮演，讓學生在互動中理解句型的實際用法。

-**解決難點二**：設計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生嘗試在真實語境中使用所學語言。同時，提供豐富的詞匯和句型卡片，幫助學生積累和運用語言。教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創設真實生活情境，讓學生在具體場景中學習使用目標語言。

2.**合作學習法**：分組進行角色扮演和討論，培養團隊協作能力和口語交流技巧。

3.**任務型教學法**：設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示圖片、視頻等，增強教學內容的直觀性和吸引力。

2.**網絡資源**：運用網絡資源，如在線詞典、語法練習等，拓寬學習渠道。

3.**互動軟件**：使用互動教學軟件，如英語學習平臺，提供即時反饋和個性化學習路徑。教學過程1.**導入（約5分鐘）**：

-激發興趣：展示家庭和諧主題的圖片或視頻，引導學生分享自己與家人溝通的溫馨時刻，激發學生的興趣。

-回顧舊知：通過提問的方式，回顧之前學習的關于家庭溝通的句型和表達方式，如“Howareyou?”，“Whatdidyoudoyesterday?”等。

2.**新課呈現（約20分鐘）**：

-講解新知：首先，詳細講解“Whydon'tyou...?”句型的構成和用法，例如“Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutyourstudies?”。強調這個句型用來委婉地提出建議或請求。

-舉例說明：通過角色扮演的方式，演示這個句型在不同情境下的應用，如在學校、家庭或朋友間的對話中。

-互動探究：將學生分成小組，每組準備一個情境，用“Whydon'tyou...?”句型進行對話練習，其他組學生作為聽眾和評判者。

3.**鞏固練習（約15分鐘）**：

-學生活動：每個小組選擇一個家庭成員，用“Whydon'tyou...?”句型向其提出一個合理的建議，如“Whydon'tyougotobedearlier?”。

-教師指導：巡回指導，觀察學生的對話質量，糾正語法錯誤和發音問題，鼓勵學生大膽開口。

4.**拓展活動（約10分鐘）**：

-學生活動：學生自由組合，每組準備一個小短劇，內容圍繞家庭溝通的主題，要求至少包含一次使用“Whydon'tyou...?”句型。

-教師指導：學生表演后，全班進行評價，鼓勵學生積極參與和創造性表達。

5.**總結與反思（約5分鐘）**：

-學生總結：學生自愿分享在學習過程中遇到的困難及解決辦法，以及他們對家庭溝通的理解和感悟。

-教師總結：強調家庭溝通的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學語言表達對家人的關愛。

6.**課后作業（約10分鐘）**：

-設計家庭對話場景，要求使用“Whydon'tyou...?”句型，記錄對話內容，下節課分享。

-閱讀相關英文文章或故事，了解不同文化中家庭溝通的方式，撰寫短文進行課堂分享。

7.**教學評價**：

-觀察學生在課堂上的參與度和表現，包括口語表達、團隊合作和問題解決能力。

-通過作業完成情況評估學生對知識點的掌握程度。

-收集學生反饋，了解教學效果，不斷調整教學方法。

（注：以下部分為示例，具體時間分配和活動內容可根據實際情況調整。）

8.**教學延伸**：

-安排課后閱讀活動，推薦與家庭溝通相關的英文書籍或文章。

-組織家庭溝通主題的英語角，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：

-學生能夠熟練運用“Whydon'tyou...?”句型進行日常對話，表達對家人關心的建議。

-學生的口語表達更加流暢，能夠用英語進行連貫的交流，尤其是在家庭溝通的情境中。

-學生在詞匯積累方面有所增加，能夠使用更多與家庭、溝通相關的詞匯和短語。

2.**交際策略的掌握**：

-學生通過角色扮演和小組討論，學會了如何在尊重他人的基礎上提出建議。

-學生能夠根據不同的語境選擇合適的表達方式，提高交際效果。

3.**文化意識增強**：

-學生在了解不同文化中家庭溝通方式的基礎上，增強了跨文化交流意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下的家庭溝通習慣，尊重并理解文化差異。

4.**自主學習能力的提高**：

-學生通過自主學習策略，如查閱詞典、網絡資源等，提高了信息處理能力。

-學生能夠獨立完成課后作業，并在小組活動中發揮積極作用。

5.**問題解決能力的培養**：

-學生在討論和角色扮演中，學會了如何分析問題、提出解決方案。

-學生能夠運用所學知識和技能，解決實際問題，如如何改善家庭溝通。

6.**情感態度與價值觀的塑造**：

-學生在了解家庭溝通的重要性后，更加珍惜與家人的相處時光。

-學生能夠用英語表達對家人的關愛，培養了良好的家庭觀念。

7.**批判性思維的發展**：

-學生在討論和反思過程中，學會了從不同角度思考問題，提出自己的見解。

-學生能夠對所學內容進行批判性分析，提高思維品質。

8.**團隊合作能力的提升**：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人意見，發揮團隊協作精神，提高整體效果。板書設計①本文重點知識點：

-“Whydon'tyou...?”句型結構及其用法

-家庭溝通的常用詞匯和短語

-不同情境下的對話示例

②關鍵詞：

-Whydon'tyou

-talkto

-yourparents

-about

-yourstudies

-gotobedearlier

-spendmoretimewith

③重點句型：

-Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutyourstudies?

-Theymightgiveyousomegoodadvice.

-Whydon'tyougotobedearlier?

-Itwillhelpyougetupearlierinthemorning.

-Whydon'tyouspendmoretimewithyourfamily?

-Theywillfeelhappytoseeyou.重點題型整理1.**情景對話題**：

-題型：根據情境，用“Whydon'tyou...?”句型完成對話。

-例題：Yourfriendisfeelingsadbecausehedidn'tstudyhardfortheexam.

-Answer:Whydon'tyoutalktohimaboutstudyinghard?

2.**選擇最佳回答題**：

-題型：從給出的選項中選擇最合適的回答，使用“Whydon'tyou...?”句型。

-例題：Yourteacherasksyoutodoyourhomework.

-A.Yes,Iwill.

-B.Whydon'tyoudoitnow?

-C.Idon'tliketodoit.

-Answer:B

3.**角色扮演題**：

-題型：兩人一組，根據以下情境進行角色扮演，使用“Whydon'tyou...?”句型。

-例題：情境：Yourfriendalwaysstaysuplate.

-RoleA:Whydon'tyougotobedearlier?

-RoleB:Ican'tfallasleepquickly.

4.**完形填空題**：

-題型：閱讀短文，根據語境選擇合適的“Whydon'tyou...?”句型填空。

-例題：Ifyoufeeltired,____________abreak.

-A.go

-B.Whydon'tyougo

-C.goto

-D.Whydon'tyougoto

-Answer:B

5.**翻譯題**：

-題型：將中文句子翻譯成英文，使用“Whydon'tyou...?”句型。

-例題：你為什么不早點睡覺？

-Answer:Whydon'tyougotobedearlier?作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭溝通日記**：要求學生記錄下一天中與家人溝通的情景，包括使用到的英語表達，并思考如何改進溝通方式。

-目的：通過實際記錄，增強學生對家庭溝通重要性的認識，同時鞏固所學句型和詞匯。

2.**角色扮演劇本創作**：學生分組，根據教材中的情境，創作一個包含“Whydon'tyou...?”句型的角色扮演劇本。

-目的：通過創作劇本，提高學生的創新能力和團隊合作能力，同時加深對句型的理解和應用。

3.**詞匯積累**：收集并記憶本節課中出現的重點詞匯和短語，如“studyhard”、“gotobedearlier”等。

-目的：幫助學生擴大詞匯量，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

4.**聽力練習**：完成教材配套的聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

-目的：通過聽力練習，讓學生在實際語境中感知和運用所學知識。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作業，教師應在課后及時進行批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，教師應詳細記錄學生的優點和不足，對于錯誤的地方，給出具體的改正建議。

3.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，教師應進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

4.**課堂展示**：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如家庭溝通日記或角色扮演劇本，以此激發學生的學習興趣和參與度。

5.**定期總結**：在作業反饋過程中，教師應定期總結學生的學習情況，對普遍存在的問題進行集體講解，幫助學生共同進步。教學反思與改進十、教學反思與改進

Hey，親愛的同事們，教學反思是我們成長的重要環節。今天，我想和大家分享一下我在教授《八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents》第三課時的一些反思和改進措施。

1.**互動性不足**：

-反思：我發現課堂上的互動性似乎不夠，有些學生參與度不高。

-改進：我計劃在未來的教學中，增加更多小組討論和角色扮演活動，讓每個學生都有機會參與進來，提高他們的積極性。

2.**情境創設**：

-反思：雖然我嘗試了創設情境，但感覺還不夠真實，學生的反應也不太熱烈。

-改進：我會嘗試使用更多的真實生活圖片和視頻，或者邀請家長參與課堂，讓學生在更真實的語境中學習。

3.**學生反饋**：

-反思：我沒有很好地收集學生的反饋，不知道他們對課程的看法。

-改進：我會在課后發放簡短的問卷，了解學生對課程的滿意度，以及他們希望改進的地方。

4.**作業設計**：

-反思：作業的設計似乎過于單一，沒有很好地與學生的實際生活相結合。

-改進：我會設計更多與家庭溝通相關的作