四年級道德與法治上冊教案-2《這些事我來做》（第二課時）教學設計人教部編版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，今天我們要一起探索的是《這些事我來做》的第二課時。這節課我們主要聚焦于“關愛他人，服務社會”的主題，引導學生認識到每個人都有責任參與到社會服務中去。這節內容與教材的《道德與法治》上冊緊密相連，我們將會學習到“我們的社會大家庭”、“參與社區服務”等內容。這些知識點不僅與我們已有的道德認知有關，更能激發我們關愛他人、服務社會的熱情。讓我們一起走進這堂課，感受社會的溫暖吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**社會責任感**：通過學習參與社區服務的重要性，讓學生認識到自己作為社會成員的責任，激發他們為社會貢獻力量的意愿。

2.**公民意識**：引導學生理解公民權利與義務的關系，培養他們成為有責任、有擔當的公民。

3.**實踐能力**：通過實際案例分析和社會服務實踐，提升學生的動手能力和解決問題的能力。

4.**道德修養**：強化學生的道德觀念，讓他們在日常生活中能夠做到尊重他人、關愛社會。重點難點及解決辦法重點：

1.**理解社區服務的意義**：重點在于讓學生深刻認識到社區服務對于個人成長和社會進步的重要性。

解決方法：通過案例分享、小組討論等形式，讓學生體驗社區服務的實際效果，增強理解。

難點：

1.**參與社區服務的實際行動**：難點在于如何將學生從認識到行動之間搭建橋梁，引導他們積極參與。

解決方法：設計一系列社區服務活動，如環保宣傳、敬老院志愿服務等，讓學生在實踐中體驗服務他人、奉獻社會的快樂，從而激發他們的行動力。

2.**處理個人興趣與社區需求的關系**：難點在于引導學生如何平衡個人興趣和社區的實際需求。

解決方法：通過角色扮演、情境模擬等活動，讓學生學會分析問題，并找到個人興趣與社區需求相結合的點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校教育平臺、班級微信群

-信息化資源：社區服務案例視頻、網絡社區服務新聞剪輯

-教學手段：PPT課件、故事卡片、角色扮演道具、社區服務手冊教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們來繼續學習《這些事我來做》的第二課時。大家還記得上一節課我們討論了哪些內容嗎？”

2.學生們積極回答：“我們學習了社區服務的重要性。”

3.老師點頭稱贊：“很好，那么今天我們就來進一步探討如何參與社區服務，以及如何將個人興趣與社區需求相結合。”

二、新課講授

1.**探究社區服務的意義**

a.老師展示PPT，介紹社區服務的基本概念和意義。

b.學生閱讀PPT內容，思考社區服務對個人和社會的益處。

c.老師提問：“同學們，你們認為社區服務對我們有什么意義呢？”

d.學生們踴躍發言，老師認真傾聽并給予肯定。

e.老師總結：“社區服務不僅能夠幫助他人，還能提升我們自己的能力，培養責任感。”

2.**參與社區服務的實際行動**

a.老師展示社區服務案例視頻，讓學生了解不同類型的社區服務活動。

b.學生觀看視頻，討論案例中的服務內容和方法。

c.老師提問：“如果你們有機會參與社區服務，你們會選擇哪種類型的活動？為什么？”

d.學生們各抒己見，老師引導他們關注個人興趣和社區需求。

e.老師總結：“參與社區服務要結合個人興趣和社區需求，這樣才能做到既有意義又快樂。”

3.**個人興趣與社區需求的結合**

a.老師引導學生進行角色扮演，模擬社區服務場景。

b.學生分組討論，探討如何將個人興趣與社區需求相結合。

c.老師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

d.學生展示討論成果，老師給予點評和鼓勵。

e.老師總結：“個人興趣與社區需求的結合需要我們發揮創意，尋找合適的機會。”

三、鞏固練習

1.老師分發故事卡片，讓學生根據卡片內容編寫社區服務故事。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示作品，老師點評并給予鼓勵。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容：“今天我們學習了社區服務的意義、參與社區服務的實際行動以及如何將個人興趣與社區需求相結合。”

2.學生回顧課堂內容，分享學習心得。

3.老師鼓勵學生在日常生活中積極參與社區服務，為社會貢獻自己的力量。

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，與家人一起討論你們感興趣的社區服務活動，并思考如何將個人興趣與社區需求相結合。”

2.學生認真完成作業，老師批改并給予反饋。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《社區服務手冊》：這是一本詳細介紹社區服務項目的書籍，包括服務內容、參與方式等，適合學生和家長共同閱讀，以便更好地了解社區服務。

b.《身邊的志愿服務故事》：這本書收錄了多個志愿服務的真實案例，通過閱讀這些故事，學生可以感受到志愿服務的溫暖和意義。

c.《小小志愿者》：這是一本適合小學生閱讀的書籍，通過講述小志愿者們的成長故事，激發學生的志愿服務熱情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以結合《社區服務手冊》和《身邊的志愿服務故事》，了解不同類型的社區服務項目，選擇自己感興趣的項目進行深入了解。

b.學生可以參與學校或社區組織的志愿服務活動，親身體驗志愿服務的過程，感受幫助他人的快樂。

c.學生可以結合《小小志愿者》中的故事，思考如何將個人興趣與社區需求相結合，設計一份屬于自己的志愿服務方案。

d.學生可以邀請家人或朋友一起參與志愿服務活動，共同為社會貢獻一份力量。

e.學生可以定期分享自己的志愿服務經歷和心得，互相鼓勵，共同成長。

3.知識點拓展：

a.社區服務的基本概念和類型：包括環保、教育、醫療、文化、體育等方面的服務。

b.社區服務的參與方式：如志愿者服務、公益項目、社會活動等。

c.個人興趣與社區需求的結合：如何發現個人興趣，如何將個人興趣與社區需求相結合。

d.志愿服務的重要性：對個人、對社會的意義。

e.社區服務的注意事項：如安全、禮儀、團隊協作等。

4.實用性活動建議：

a.舉辦社區服務知識競賽，提高學生對社區服務的認識。

b.組織社區服務體驗活動，讓學生親身體驗志愿服務的過程。

c.創辦社區服務社團，定期開展志愿服務活動。

d.邀請社區服務專家進行講座，為學生提供專業指導。

e.開展社區服務項目評選活動，表彰優秀志愿者和優秀志愿服務項目。典型例題講解1.例題：

小明參加了一次社區環保活動，他在活動中撿拾了10千克垃圾，并參與了垃圾分類宣傳。請問小明在這次活動中承擔了哪些角色？

答案：小明在這次活動中承擔了“環保志愿者”和“宣傳者”的角色。

2.例題：

學校組織了一次社區敬老院志愿服務活動，小華負責為老人們表演節目。請問小華在這次活動中扮演了什么角色？

答案：小華在這次活動中扮演了“文藝表演者”的角色。

3.例題：

小紅所在的社區開展了一次綠化活動，她負責整理花草。請問小紅在這次活動中承擔了什么責任？

答案：小紅在這次活動中承擔了“綠化養護員”的責任。

4.例題：

小明參加了一次社區健康知識講座，他負責協助組織者和嘉賓。請問小明在這次活動中扮演了什么角色？

答案：小明在這次活動中扮演了“活動協調員”的角色。

5.例題：

小紅所在班級組織了一次社區公益活動，她負責策劃活動方案。請問小紅在這次活動中扮演了什么角色？

答案：小紅在這次活動中扮演了“活動策劃者”的角色。

補充說明：

1.在社區服務活動中，每個人都可以扮演不同的角色，如志愿者、宣傳者、協調員等。

2.承擔不同角色的學生在活動中需要具備相應的技能和素質，如組織能力、溝通能力、團隊合作能力等。

3.學生在參與社區服務活動時，要明確自己的角色和責任，做到有計劃、有目的地進行服務。

4.社區服務活動不僅能夠提升學生的綜合素質，還能讓他們更好地了解社會、關愛他人。

5.教師在講解典型例題時，要引導學生關注活動中的角色扮演，培養他們的責任感和團隊合作精神。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-社區服務的基本概念

-社區服務的類型及參與方式

-個人興趣與社區需求的結合

-志愿服務的重要性

-社區服務的注意事項

②關鍵詞句：

-“社區服務”指個人或集體在社區內自愿提供的服務活動。

-“個人興趣與社區需求的結合”是參與社區服務的重要原則。

-“志愿服務的重要性”體現在提升自我、幫助他人和社會和諧等方面。

-“社區服務的注意事項”包括安全、禮儀、團隊合作等。

③內容邏輯結構：

①引入社區服務的概念和意義，強調其對于個人和社會的重要性。

②介紹社區服務的類型和參與方式，提供具體案例，幫助學生了解和選擇。

③討論個人興趣與社區需求相結合的策略，鼓勵學生發揮創造力。

④分析志愿服務的積極影響，提升學生的社會責任感。

⑤總結社區服務的注意事項，確保學生在參與活動時的安全性和有效性。教學評價1.課堂評價：

a.提問：通過課堂提問，檢驗學生對社區服務概念、類型、參與方式等知識點的掌握程度。例如，詢問學生對“社區服務對個人和社會的意義”的理解，以及他們參與社區服務的經驗。

b.觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，注意學生在小組討論中的發言情況，以及他們是否能夠積極傾聽他人意見。

c.測試：定期進行小測驗，評估學生對社區服務相關知識的記憶和理解。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面了解學生的學習情況。

d.反饋：對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵正確的觀點和行為，糾正錯誤的理解和做法。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、報告、項目設計等。批改時注重作業的完整性、準確性和創新性。

b.點評反饋：在作業批改過程中，給出具體的評價和改進建議，幫助學生了解自己的不足，并指導他們如何改進。

c.作業展示：鼓勵學生展示他們的作業成果，如社區服務活動照片、心得體會等，以激發學生的學習興趣和積極性。

d.作業反饋會議：定期召開作業反饋會議，與學生討論作業中的問題，解答他們的疑問，并討論如何提高作業質量。

3.學生自評與互評：

a.學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在社區服務學習中的表現，包括學習態度、參與度、團隊合作等方面。

b.互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在社區服務活動中的表現，這有助于學生從他人的視角認識自己，提高自我認知能力。

4.家長評價：

a.家長反饋：鼓勵家長參與學生的社區服務學習過程，通過家長會、家校聯系冊等方式，了解學生在家的表現和進步。

b.家長評價表：設計家長評價表，讓家長對學生的社區服務學習進行評價，包括學生的責任感、團隊合作能力等。

5.教學評價工具：

a.課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、互動性、問題解決能力等。

b.作業評價量表：制定作業評價標準，對學生的作業進行量化評價。

c.學生成長檔案：建立學生的成長檔案，記錄學生在社區服務學習中的進步和成就。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在課堂上，我們可以更多地引入真實的社區服務案例，讓學生通過分析案例來理解社區服務的實際意義和操作方法。這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能讓他們在實際情境中學習知識。

2.互動式學習：嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以更好地培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候學生在社區服務活動中表現得不夠積極，可能是由于對活動內容缺乏興趣或者對參與的意義認識不夠。

2.教學方法單一：在教學中，我可能過于依賴傳統的講授法，缺乏多樣化的教學手段，導致學生參與度不高。

3.評價方式局限：目前的評價方式可能過于側重于學生的知識掌握，而忽視了他們在社區服務過程中的實際表現和情