Unit1Thesecretsofhappiness—Reflection（教學設計）—2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——“Unit1Thesecretsofhappiness—Reflection”。這節課，我們將從外研版七年級下冊的英語課本中汲取靈感，一起揭開快樂的秘密！????

我們要通過閱讀、討論和互動，深入理解幸福的意義，學會如何尋找并珍惜生活中的小確幸。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段快樂的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過參與課堂活動，學生將提升對英語的聽說讀寫技能，增強對西方文化中幸福觀念的理解，同時學會批判性思維，能夠在現實生活中運用所學知識，表達自己對幸福的看法，展現個性化和創造性。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：掌握描述幸福感的詞匯和短語，能夠用英語表達個人對幸福的理解和感受。

-**舉例解釋**：例如，學生需要學會使用“joyful,satisfied,content,grateful”等詞匯來描述幸福感，以及使用“spendtimewithfamily,pursuehobbies,helpothers”等短語來表達實現幸福的方式。

2.教學難點：

-**難點內容**：理解并運用比較級和最高級結構來表達不同情境下的幸福感。

-**舉例解釋**：例如，學生可能難以理解如何在句子中正確使用“morejoyful”或“themostsatisfied”來表達程度的遞增或最高狀態。此外，如何將抽象的概念“幸福”具體化，并用英語進行描述也是一大難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、白板或黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、相關主題的英語聽力材料和視頻

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作、多媒體展示教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-播放一段關于幸福感的英語短片或歌曲，讓學生在輕松的氛圍中感受幸福的氛圍。

-提問：“同學們，你們認為什么是幸福？你們是如何感受幸福的？”

-引導學生分享自己的觀點，激發他們對幸福話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-**核心詞匯和短語**：介紹并講解描述幸福感的詞匯和短語，如happy,joyful,satisfied,content,grateful等。

-**語法知識**：講解比較級和最高級結構，如“morejoyful”和“themostsatisfied”，并通過例句讓學生理解其用法。

-**情境對話**：展示一個關于幸福的對話情境，引導學生模仿并練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-**填空練習**：提供一些句子，讓學生填入適當的詞匯和短語，鞏固所學知識。

-**匹配練習**：將描述幸福感的詞匯和短語與對應的圖片或情境匹配，提高學生的運用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“同學們，你們認為在現實生活中，我們如何找到并珍惜幸福呢？”

-引導學生思考和討論，分享自己的觀點和經驗。

5.師生互動環節（5分鐘）

-**小組討論**：將學生分成小組，討論如何將所學知識運用到實際生活中，提高學生的合作能力和表達能力。

-**角色扮演**：讓學生扮演不同的角色，模擬一個關于幸福的場景，如家庭聚會、朋友聚會等，提高學生的實際運用能力。

6.總結與拓展（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調幸福感的描述和表達方式。

-引導學生思考：除了本節課所學的內容，還有哪些方法可以幫助我們更好地理解和表達幸福？

7.課后作業（3分鐘）

-布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己幸福感的短文，要求描述自己的幸福經歷和感受。

教學時間總計：45分鐘

注意：以上教學過程設計僅供參考，具體教學過程可根據實際情況進行調整。在教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動思考和參與，培養學生的核心素養。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ThePowerofHappiness》一文，介紹幸福對個人和社會的影響，以及如何通過日常生活中的小改變來提升幸福感。

-《HappinessIsaChoice:10KeystoUnlockingthePowerofHappiness》這本書的摘錄，探討幸福的本質和實現幸福的十個關鍵因素。

-《TheScienceofHappiness》一篇文章，從心理學角度分析幸福的科學原理，以及如何通過科學研究來提升幸福感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，進一步了解幸福感的不同視角和研究。

-引導學生進行個人反思，思考自己生活中的幸福瞬間，并記錄下來。

-組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀體會和反思，鼓勵他們從不同的文化和社會背景中尋找幸福的共同點。

-布置作業：讓學生調查身邊人的幸福感來源，可以是家庭成員、朋友或社區成員，并撰寫一份調查報告，分析不同人的幸福感差異及其原因。

-鼓勵學生參與社區服務活動，通過實際行動體驗幫助他人帶來的幸福感。

-引導學生關注新聞和社交媒體上的幸福感話題，分析不同觀點，培養批判性思維能力。

-設計一個關于幸福感的海報或小冊子，展示學生的研究成果和感悟，可以在學校或社區內進行展示，增加學生的社交技能和自信心。典型例題講解1.例題：

-閱讀下列句子，用比較級和最高級形式改寫。

-Heisthetallestboyinourclass.

答案：

-Heisthetallestboyinourclass.(原句)

-Heistallerthananyotherboyinourclass.(比較級)

-Heisthetallestboyinourclass.(最高級)

2.例題：

-根據句意，選擇合適的形容詞填空。

-Sheisalways__________(happy/sad)whensheplayswithherfriends.

答案：

-Sheisalwayshappywhensheplayswithherfriends.

3.例題：

-完成下列句子，使其符合語法要求。

-Theyare__________(happy)tomeeteachother.

答案：

-Theyareveryhappytomeeteachother.

4.例題：

-用所給單詞的適當形式填空。

-Thebookis__________(interesting)thananyotherbookIhaveread.

答案：

-ThebookismoreinterestingthananyotherbookIhaveread.

5.例題：

-選擇正確的詞組完成句子。

-Shefeels__________(satisfied/content)withherlifenow.

答案：

-Shefeelssatisfiedwithherlifenow.

6.例題：

-將下列句子改為否定句。

-Heisalwayslateforschool.

答案：

-Heisneverlateforschool.

7.例題：

-用所給單詞的適當形式填空。

-Sheis__________(grateful)forallthehelpshehasreceived.

答案：

-Sheisgratefulforallthehelpshehasreceived.教學反思與總結今天的這節課，我帶大家探索了幸福的秘密，通過課本中的內容，我們一起學習了如何用英語描述和表達幸福感。在回顧整個教學過程時，我想分享一些我的反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設置挺成功的。通過播放關于幸福的短片和歌曲，學生們很快就進入了學習狀態，他們的眼神中透露出對未知的好奇和探索的欲望。這讓我意識到，一個好的導入可以極大地激發學生的學習興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的例子和貼近生活的情境來講解比較級和最高級的使用。我發現，當學生能夠將這些抽象的語法點與實際生活聯系起來時，他們的理解會更加深刻。例如，在講解“thetallest”時，我讓學生站起來，比較誰是最高的，這樣他們就能直觀地感受到這個概念。

鞏固練習環節，我設計了填空和匹配練習，這些練習不僅幫助學生鞏固了詞匯和語法知識，還提高了他們的實際運用能力。但是，我也注意到，有些學生在完成練習時顯得有些猶豫，這說明他們對某些知識點還不夠熟悉。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些針對性的練習，幫助學生更好地掌握這些難點。

在課堂提問環節，我提出了關于幸福的問題，希望能夠引導學生進行思考。學生們積極參與，分享了自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。他們的回答讓我看到了他們對幸福感的獨特理解，也讓我意識到教學不僅僅是知識的傳遞，更是價值觀的引導。

在師生互動環節，我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，這樣的活動不僅提高了他們的口語表達能力，還培養了他們的團隊合作精神。不過，我也注意到，部分學生在討論中顯得比較內向，不太敢于發表自己的意見。對此，我會在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，創造更多讓學生表達自己的機會。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-增加課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

-針對學生的薄弱環節，設計更多的練習和輔導，幫助他們克服學習困難。

-在教學中融入更多的生活實例，讓學生在學習中感受到英語的實際應用價值。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以適應學生的不同需求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述幸福感的詞匯：happy,joyful,satisfied,content,grateful

-比較級和最高級結構：taller,tallest;morejoyful,themostsatisfied

②重點詞匯：

-Happy：表示高興、快樂的狀態。

-Joyful：表示充滿喜悅、快樂的情緒。

-Satisfied：表示滿意、滿足的感覺。

-Content：表示心滿意足、寧靜的狀態。

-Grateful：表示感激、感謝的心情。

③重點句子：

-Heisalwayshappywhenheplayswithhisfriends.

-Shefeelsmorejoyfulthaneverbefore.

-ThebookismoreinterestingthananyotherbookIhaveread.

-Sheisgratefulforallthehelpshehasreceived.

-Theyareveryhappytomeeteachother.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，積極回答問題，特別是在討論環節，大家都能圍繞幸福感的主題發表自己的看法。

-大部分學生能夠正確使用比較級和最高級結構來描述幸福感，表現出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠有效地合作，共同完成任務。他們不僅分享了自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上形成共識。

-每個小組都準備了一份關于幸福感的小報告，內容包括對幸福的理解、如何實現幸福以及幸福感的普遍性等，展示了他們的綜合分析能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生們對描述幸福感的詞匯和語法點掌握得比較扎實。在填空和改寫句子的題目中，大部分學生都能正確作答。

-然而，部分學生在運用比較級和最高級結構時仍然存在一些錯誤，需要進一步練習和鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的課堂表現進行了自評，大多數學生認為自己在課堂上能夠積極參與，但也有一些學生表示在討論環節中有些害羞，不太敢發言。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見，這有助于