小學音樂人教版三年級下冊學唱京劇都有一顆紅亮的心一等獎教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《都有一顆紅亮的心》為教學內容，通過京劇唱腔的學習，讓學生感受中國傳統戲曲的魅力，提高學生的音樂素養和審美能力。同時，結合三年級學生的年齡特點，通過互動、體驗等方式，激發學生對音樂學習的興趣，培養他們的團隊協作精神。核心素養目標1.培養學生對京劇藝術的理解和欣賞能力，提升音樂審美素養。

2.通過學習京劇唱腔，增強學生的音樂表現力和創造力。

3.培養學生對中國傳統文化的認同感和自豪感，促進文化自信。

4.鍛煉學生的團隊協作能力，增強集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的音樂知識，如音高、節奏等，對基本的音樂符號也有所了解。此外，他們對中國的傳統藝術形式，如京劇、民間音樂等有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有著天然的興趣。他們的音樂能力正處在發展階段，能夠通過模仿和練習掌握簡單的音樂技巧。學習風格上，他們傾向于通過直觀、互動的方式學習，喜歡參與集體活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能對京劇唱腔的音調、節奏把握不準確，難以理解京劇的韻味和情感表達。此外，由于京劇的唱腔較為復雜，學生可能在學習過程中感到困難，需要教師耐心指導。在團隊合作中，部分學生可能缺乏自信，需要教師鼓勵和引導。教學方法與手段教學方法：

1.采用示范法，教師親自示范京劇唱腔，幫助學生掌握正確的發音和節奏。

2.運用游戲法，設計音樂游戲，讓學生在游戲中學習京劇唱腔，提高學習興趣。

3.實施合作學習，分組練習唱腔，培養學生的團隊協作能力。

教學手段：

1.利用多媒體播放京劇片段，直觀展示京劇的藝術魅力。

2.運用教學軟件，通過互動環節，幫助學生理解和記憶京劇唱腔。

3.制作教學卡片，提供京劇唱腔的基本知識，便于學生隨時查閱和學習。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過播放一段京劇選段《都有一顆紅亮的心》，引導學生進入課堂。首先，教師簡要介紹京劇的歷史和特點，激發學生的興趣。然后，提問：“同學們，你們知道京劇中的哪些元素讓人印象深刻？”鼓勵學生分享自己的看法，為新課的學習做好鋪墊。（用時3分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

1.教師講解京劇唱腔的基本特點，如板眼、韻律等，并結合《都有一顆紅亮的心》唱段進行示范。

2.學生跟隨教師一起哼唱唱段，注意發音和節奏的準確性。

3.教師引導學生體會唱腔中的情感表達，分析唱詞的含義，幫助學生更好地理解歌曲內容。（用時10分鐘）

3.實踐活動

詳細內容：

1.學生分組，每組選擇一段京劇唱段進行練習，教師巡回指導。

2.每組挑選一名代表進行唱段展示，其他學生評價并提出改進建議。

3.教師點評各組的表演，強調唱腔的韻味和情感表達。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

1.學生討論京劇唱腔的特點，例如：“京劇唱腔的音調高亢，節奏緊湊，給人一種強烈的視覺和聽覺沖擊。”

2.學生分享自己在學習過程中的感受，例如：“我覺得唱京劇唱腔很考驗人的氣息和音準，但我很喜歡這種挑戰。”

3.學生討論如何更好地表現京劇唱腔的情感，例如：“我們可以通過表情和動作來傳達歌曲中的喜怒哀樂，讓表演更加生動。”（用時5分鐘）

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調京劇唱腔的基本特點和情感表達。然后，教師提出問題：“同學們，今天我們學習了京劇唱腔，你們覺得京劇有哪些獨特之處？”鼓勵學生分享自己的看法。最后，教師總結：“京劇作為我國傳統文化的瑰寶，具有很高的藝術價值。希望大家能夠繼續關注和學習京劇，傳承和發揚我們的傳統文化。”（用時2分鐘）

總用時：30分鐘

注意：以上教學流程僅供參考，實際教學過程中可根據學生情況和課堂反饋進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

京劇作為中國傳統戲曲的代表，蘊含了豐富的文化內涵。以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

-京劇臉譜：介紹京劇臉譜的起源、分類和象征意義，讓學生了解京劇角色的性格特點。

-京劇音樂：探討京劇音樂的特點，如板眼、唱腔、器樂等，加深學生對京劇音樂的理解。

-京劇表演：分析京劇表演的藝術特點，如唱、念、做、打，讓學生感受京劇演員的技藝。

2.拓展建議：

為學生提供以下具體的拓展學習建議，幫助他們更全面地了解京劇文化：

-觀看京劇表演視頻：推薦學生觀看經典京劇劇目，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，感受京劇的魅力。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《京劇藝術入門》、《京劇臉譜鑒賞》等書籍，深入了解京劇的歷史和文化。

-參觀京劇博物館：鼓勵學生參觀京劇博物館，親身感受京劇藝術的氛圍，與京劇藝術家交流。

-創作京劇表演：鼓勵學生以小組形式創作京劇表演節目，如編排京劇唱段、設計京劇服裝等，提高學生的實踐能力。

-舉辦京劇知識競賽：組織學生參加京劇知識競賽，檢驗他們對京劇文化的掌握程度，激發學習興趣。

-開展京劇體驗活動：邀請京劇藝術家進校，為學生提供京劇唱腔、表演等方面的體驗課程，讓學生親身體驗京劇的魅力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《京劇藝術史話》節選，介紹京劇的發展歷程、主要流派和代表性人物。

-視頻資源：《京劇大師梅蘭芳》紀錄片，展示梅蘭芳的生平事跡和藝術成就。

-在線課程：推薦“京劇入門教程”系列視頻，幫助學生系統地學習京劇的基本知識和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀《京劇藝術史話》，了解京劇的歷史背景和發展脈絡。

-觀看《京劇大師梅蘭芳》紀錄片，通過梅蘭芳的故事，感受京劇藝術家的精神風貌和藝術追求。

-利用在線課程，跟隨專業教師的指導，學習京劇唱腔、動作等基本技巧。

-學生可以選擇一個自己感興趣的京劇唱段，嘗試學習演唱，并錄制視頻分享。

-鼓勵學生與家長、同學或社區京劇愛好者交流，分享學習京劇的體會和收獲。

-教師可定期組織學生進行京劇知識分享會，讓學生展示自己的學習成果，互相學習和借鑒。

-建議學生關注京劇演出信息，如有條件，可參加現場京劇演出，親身體驗京劇的魅力。

-對于學習有困難的學生，教師提供個別輔導，解答他們在學習過程中遇到的問題，幫助他們克服學習障礙。

-學生可以嘗試創作簡單的京劇劇本，將所學知識運用到實踐中，提高創作能力和表演水平。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了京劇唱腔《都有一顆紅亮的心》，通過教師示范、學生練習和小組展示等活動，大家掌握了京劇唱腔的基本特點和演唱技巧。在課堂小結環節，我將帶領大家回顧本節課的重點內容。

1.京劇唱腔的基本特點：

-板眼：京劇唱腔中的節奏感強烈，板眼分明。

-韻味：京劇唱腔具有獨特的韻味，通過聲調和發音的變化來表達情感。

-唱腔類型：京劇唱腔主要有二黃、西皮、反二黃等類型。

2.學習京劇唱腔的方法：

-觀察和模仿：通過觀看教師示范，學生可以學會正確的唱腔和表演姿勢。

-練習和重復：通過反復練習，學生可以提高演唱技巧和節奏感。

-小組合作：通過小組練習和展示，學生可以學會團隊合作和互相幫助。

3.學生表現：

-本節課學生們積極參與，能夠按照要求完成演唱和表演。

-在小組展示環節，學生們展現了良好的團隊合作精神和創新能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我將進行以下檢測：

1.知識點問答：

-請問京劇唱腔有哪些基本特點？

-京劇唱腔中的“板眼”指的是什么？

-京劇唱腔的主要類型有哪些？

2.唱腔模仿：

-教師播放一段《都有一顆紅亮的心》唱段，學生模仿演唱，注意音準和節奏。

3.小組展示：

-每組學生展示自己練習的京劇唱段，其他學生評價并提出改進建議。

檢測結束后，教師將根據學生的表現進行點評，指出他們的優點和不足，并給予針對性的指導。通過課堂小結和當堂檢測，學生能夠鞏固所學知識，提高音樂素養。教學反思這節課下來，我對《都有一顆紅亮的心》這首京劇唱段的教學有了幾點反思。

首先，我覺得這節課的導入非常關鍵。我選擇了一段京劇選段作為導入，初衷是想讓學生在聽的過程中產生好奇心，激發他們對京劇的興趣。從學生的反應來看，這個策略是有效的，他們的眼神中充滿了期待。但是，我也意識到，導入環節的時長不宜過長，否則會影響到后續的教學內容。

接著，我在新課講授部分，嘗試讓學生通過模仿和練習來掌握京劇唱腔。我發現，三年級的學生對于音樂的敏感度很高，他們能夠很快地跟上節奏，模仿教師的唱腔。但是，在細節上，比如音準和韻味的把握，他們還需要更多的指導。我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重對細節的講解，讓學生在模仿的過程中，不僅學會唱，還要學會“唱出味道”。

實踐活動環節，我設計了小組練習和展示，旨在培養學生的團隊協作能力。看到學生們在小組內互相幫助、共同進步，我感到非常欣慰。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生因為害羞或者缺乏自信，不愿意在大家面前展示。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些內向或者不自信的學生，讓他們敢于表達自己。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，讓學生們思考京劇的藝術特點。他們的回答讓我感到驚喜，有的學生提到了京劇的唱腔和表演都非常講究，有的學生則注意到了京劇中的臉譜文化。這讓我認識到，學生的思維是活躍的，他們對于京劇的理解遠超出了我的預期。同時，我也發現，在討論環節，個別學生參與度不高，這可能是因為他們對于京劇的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入探究京劇的文化內涵。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重以下幾個方面：

1.適時調整教學策略，根據學生的反應靈活教學。

2.加強對細節的講解，幫助學生更好地掌握京劇唱腔的技巧。

3.鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和團隊協作能力。

4.引導學生深入探究京劇的文化內涵，提高他們的審美素養。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地引導學生走進京劇的世界，感受中國傳統文化的魅力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-京劇唱腔的基本特點

-京劇唱腔的板眼和韻味

-京劇唱腔的主要類型

②重點詞句：

-“板眼”：指京劇唱腔中的