第一單元第二課《山水合璧》教學設計2024-2025學年湘美版（2024）初中美術七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《山水合璧》這節課，這是湘美版初中美術七年級下冊第二單元的一課。在這節課中，我們將通過欣賞和創作，感受中國傳統山水畫的魅力，體會自然與人文的和諧統一。讓我們一同走進這美妙的藝術世界吧！????二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：理解山水畫的意境表達，掌握山水畫的構圖方法和筆墨運用。

難點：如何將自然景觀與個人情感相結合，創作出具有個性和意境的山水畫作品。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同山水畫作品，引導學生分析其構圖和筆墨特點，強化對山水畫意境的理解。

2.舉辦小組討論，鼓勵學生分享自己對自然景觀的感受，激發創作靈感。

3.提供基礎技法指導，如勾勒、皴擦、點染等，幫助學生掌握山水畫的筆墨表現。

4.在實踐環節，提供不同場景的寫生機會，讓學生在實際操作中感受山水畫的創作過程。

5.通過對比分析，讓學生認識到個人情感在山水畫創作中的重要性，鼓勵學生表達自我。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，通過生動的講解和實際操作示范，讓學生直觀理解山水畫的技法和構圖。

2.設計“山水畫創作工作坊”，讓學生分組合作，通過角色扮演和創意討論，激發創作熱情。

3.利用多媒體展示山水畫名作，結合互動游戲，如“猜猜這幅畫中的意境”，提高學生的審美鑒賞能力。

4.引入“山水畫日記”活動，鼓勵學生每日觀察自然，記錄靈感，培養長期觀察和積累的習慣。

5.設置“山水畫創意大賽”，讓學生展示個人作品，促進交流與評價，提升學生的藝術實踐能力。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對山水畫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過山清水秀的地方？你們覺得那里的風景美不美？今天，我們就來一起探索中國山水畫的魅力，看看藝術家們是如何用畫筆描繪出這些美麗的自然風光的。”

展示一些關于山水畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受山水畫的意境和線條美。

簡短介紹山水畫的基本概念和在中國美術史上的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解山水畫的基本概念、組成部分和技法。

過程：

講解山水畫的定義，包括其主要組成元素如山、水、樹木、云霧等。

詳細介紹山水畫的組成部分，如構圖、筆墨、色彩等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解山水畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的山水畫案例進行分析，如王維的《山居秋暝》、范寬的《溪山行旅圖》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解山水畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現代藝術的影響，以及如何在生活中運用山水畫的審美理念。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個山水畫主題進行深入討論，如“山水畫的構圖技巧”、“山水畫的筆墨運用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對山水畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調山水畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括山水畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調山水畫在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用山水畫的審美理念。

布置課后作業：讓學生選擇一幅山水畫作品，分析其構圖、筆墨和意境，撰寫一篇短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統山水畫名作集：介紹一些經典的中國傳統山水畫作品，如黃公望的《富春山居圖》、倪瓚的《漁莊秋霽圖》等，讓學生了解不同時期、不同畫派的山水畫風格。

-山水畫技法教程：推薦一些山水畫技法教程書籍，如《山水畫技法入門》、《山水畫筆墨技法解析》等，幫助學生系統學習山水畫的繪制技巧。

-山水畫歷史與理論：介紹山水畫的歷史背景、藝術理論和流派，如“文人畫”、“院體畫”等，豐富學生對山水畫文化的認識。

-自然景觀攝影作品：展示一些優秀的自然景觀攝影作品，讓學生從攝影的角度欣賞山水之美，激發他們對自然美的感知和創作靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀美術館或博物館，實地欣賞山水畫作品，感受藝術家的創作手法和情感表達。

-建議學生閱讀相關書籍，深入了解山水畫的歷史、技法和理論，提高自己的藝術修養。

-組織戶外寫生活動，讓學生親身體驗自然風光，將觀察到的景象轉化為繪畫作品。

-引導學生進行山水畫的創作實踐，通過臨摹、創作等方式，提升自己的繪畫技能。

-鼓勵學生參加美術比賽或展覽，展示自己的作品，與他人交流學習，拓寬視野。

-建議學生關注一些與山水畫相關的網站或社交媒體，了解最新的藝術動態和創作趨勢。

-組織學生進行山水畫專題研究，如研究某位山水畫家的生平、作品和藝術成就，培養他們的研究能力和學術素養。

-鼓勵學生將山水畫的元素融入到日常生活設計中，如家居裝飾、服裝搭配等，提升自己的審美能力。七、板書設計①山水畫基本概念

-山水畫的定義

-山水畫的起源與發展

-山水畫的分類

②山水畫技法要點

-構圖原則

-筆墨運用

-色彩搭配

③山水畫欣賞與分析

-名家作品賞析

-作品的意境與風格

-作品的藝術價值

④學生創作指導

-創作靈感來源

-創作技法運用

-創作過程中的注意事項八、課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現并解決問題。

①提問反饋：

-在講解山水畫基礎知識時，通過提問的方式檢驗學生對概念、技法的掌握程度。

-設計開放性問題，如“你認為山水畫中的意境是如何表達的？”鼓勵學生思考，培養他們的創新思維。

②觀察評價：

-在學生小組討論和創作過程中，觀察他們的參與度、合作能力以及作品完成情況。

-注意學生的眼神、表情和動作，了解他們的學習狀態和情緒變化。

③實踐測試：

-通過簡單的山水畫實踐測試，如繪制一幅小型的山水畫草圖，檢驗學生對山水畫技法的實際運用能力。

-設置時間限制，讓學生在規定時間內完成作品，培養他們的時間管理和創作效率。

2.作業評價

課后作業是檢驗學生學習效果的重要手段，我將對學生作業進行以下評價：

①認真批改：

-對學生的山水畫作業進行逐一批改，關注作品的整體布局、筆墨運用、色彩搭配等方面。

-對學生的創作過程給予評價，如是否能夠運用所學知識進行創作，是否具有個人風格等。

②及時反饋：

-在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出作品中的優點和不足。

-對于存在的問題，給予具體的指導和建議，幫助學生改進。

③鼓勵與激勵：

-對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，激發他們的學習熱情。

-對于進步明顯的學生，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于有困難的學生，給予更多的關注和幫助，幫助他們克服學習障礙。典型例題講解1.例題一：

題目：請根據以下詩句，創作一幅山水畫草圖。

詩句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”

答案：草圖應表現出一種幽靜、空曠的意境。畫面上可以有遠處的群山，山間有飛鳥，但鳥兒已經飛走，留下一絲輕盈的痕跡。山腳下的小徑上，沒有人的蹤跡，顯得冷清而深遠。天空可以是淡藍色，云彩稀疏，以增強畫面的空靈感。

2.例題二：

題目：分析范寬的《溪山行旅圖》，并解釋其構圖特點。

答案：《溪山行旅圖》的構圖特點是“高遠”和“深遠”。畫面上，山體高大，氣勢雄偉，給人一種高遠的視覺感受。同時，畫面中的人物和樹木等元素，通過透視關系，營造出一種深遠的空間感。這種構圖手法使得畫面既有壯麗的自然景觀，又不失人的存在，體現了人與自然的和諧共處。

3.例題三：

題目：解釋山水畫中的“留白”技巧，并舉例說明。

答案：“留白”是山水畫中的一種重要技巧，指的是在畫面中故意留出空白，以增強畫面的意境和空間感。例如，在山水畫中，山川、樹木等元素之間可以留出空白，形成“虛”的空間，使得畫面更加開闊。留白還可以用來表現云霧、水面等元素，如畫中水面常留白，以表現水面的平靜和廣闊。

4.例題四：

題目：比較王維的《山居秋暝》和蘇軾的《題西林壁》，分析兩位畫家在山水畫中的筆墨運用有何不同。

答案：《山居秋暝》中，王維運用細膩的筆觸和淡雅的色彩，描繪出山水的寧靜和清新。筆墨運用上，他注重線條的流暢和墨色的自然過渡，營造出一種淡泊寧靜的意境。

而在《題西林壁》中，蘇軾則運用較為粗獷的筆觸和對比鮮明的色彩，表現出山水的雄偉和壯麗。筆墨上，他強調線條的力度和墨色的對比，使得畫面充滿動感。

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