第1頁（共1頁）2025年高考備考生物復習之基因和染色體的關系一．選擇題（共10小題）1．（2022春?長安區校級期中）科學家發現孟德爾定律中的遺傳因子（即基因）的行為和減數分裂過程中的染色體行為有著平行的關系。下列關于其依據的敘述，錯誤的是（）A．都保持其獨立性和完整性 B．在體細胞中都成對存在 C．不同對基因或染色體都自由組合進入配子 D．配子中只有一個基因或一條染色體2．（2018秋?赫山區校級期中）科學的研究方法是取得成功的關鍵，假說﹣演繹法和類比推理是科學研究中常用的方法．下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：①孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子（基因）②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說：基因在染色體上③摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據他們在研究的過程中所使用的科學研究方法依次為（）A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理 B．①假說﹣演繹法②類比推理③假說﹣演繹法 C．①假說﹣演繹法②類比推理③類比推理 D．①類比推理②假說﹣演繹法③類比推理3．（2015秋?大慶校級月考）科學的研究方法是取得成功的關鍵，下列研究過程中所采用的科學方法依次為（）①孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程：提出假說“基因在染色體上”③摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據．A．假說﹣﹣演繹法假說﹣﹣演繹法類比推理 B．假說﹣﹣演繹法類比推理類比推理 C．假說﹣﹣演繹法類比推理假說﹣﹣演繹法 D．類比推理假說﹣﹣演繹法類比推理4．（2016春?眉山期末）下列關于摩爾根所做的果蠅雜交實驗的相關敘述，不正確的是（）A．F2代仍出現了3：1的性狀分離比 B．F2代的性狀分離與性別有關 C．F2代雌蠅的遺傳因子類型只有一種 D．F1代雌雄果蠅的遺傳因子類型不同5．（2022春?雅安期末）摩爾根通過果蠅眼色的雜交實驗證明了薩頓的假說，下列相關敘述錯誤的是（）A．薩頓通過類比推理，提出基因在染色體上的假說 B．控制紅眼和白眼的一對等位基因的遺傳遵循分離定律 C．摩爾根通過假說演繹法證明了白眼基因只在X染色體上 D．摩爾根果蠅眼色雜交實驗中，F2白眼雄果蠅的產生是由于基因突變6．（2021春?蓮湖區校級月考）下列關于摩爾根研究的果蠅實驗的敘述，錯誤的是（）A．白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，后代全部表現為紅眼果蠅 B．白眼雄果蠅的白眼色基因位于X染色體上，Y染色體上無等位基因 C．白眼雄果蠅產生的配子中一半含有白眼色基因，一半不含白眼色基因 D．體細胞中有4對同源染色體，其中有3對常染色體，1對性染色體7．（2021春?朔州期末）科學的研究方法是取得成功的關鍵，假說﹣演繹法和類比推理是科學研究中常用的方法，人類在探索基因神秘蹤跡的歷程中，進行了如下研究：①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：提出了生物的性狀由遺傳因子（基因）控制②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程，提出假說：基因在染色體上③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據他們在研究的過程中所使用的科學研究方法依次為（）A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理 B．①假說﹣演繹法②類比推理③類比推理 C．①假說﹣演繹法②類比推理③假說﹣演繹法 D．①類比推理②假說﹣演繹法③類比推理8．（2017春?荔城區校級月考）已知果蠅的體細胞中有4對同源染色體，根據薩頓的假說，關于該昆蟲減數分裂產生配子的說法正確的是（）A．果蠅的精子中含有成對基因 B．果蠅的體細胞中只含有一個基因 C．在體細胞中，基因是成對存在的，在配子中只有成對基因中的一個 D．果蠅的4對同源染色體上含有的基因可同時來自于父方，也可同時來自于母方9．（2015春?赫山區校級月考）下列科學家在研究過程中所運用的科學方法依次是（）①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：分離定律的發現②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程：提出“基因在染色體上”的假說③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：果蠅的白眼基因位于X染色體上．A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理法 B．①假說﹣演繹法②類比推理法③假說﹣演繹法 C．①假說﹣演繹法②類比推理法③類比推理法 D．①類比推理法②假說﹣演繹法③類比推理法10．（2018春?孝感期中）薩頓和摩爾根在“基因在染色體上”的研究中，都做出了突出貢獻。他們選擇的研究材料分別是（）A．果蠅和蝗蟲 B．蝗蟲和果蠅 C．蝗蟲和飛蛾 D．果蠅和蛔蟲二．多選題（共5小題）（多選）11．（2023春?大連期中）在遺傳學的發展歷程中，下列科學家與相關研究的敘述正確的是（）A．摩爾根依據果蠅雜交實驗結果首次推理出基因位于染色體上 B．孟德爾描述的“遺傳因子”與格里菲斯提出的“轉化因子”化學本質相同 C．沃森和克里克構建的DNA雙螺旋結構模型中堿基A與T配對G與C配對 D．赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是噬菌體的遺傳物質（多選）12．（2024春?景德鎮期中）摩爾根研究果蠅的眼色遺傳實驗過程如圖所示。下列敘述中正確的是（）A．果蠅的眼色遺傳遵循基因的分離定律 B．摩爾根和孟德爾的豌豆雜交實驗一樣，都采用了“假說—演繹”的研究方法 C．F2的紅眼雌果蠅中純合子占 D．選用自然界中的紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅進行實驗不可以確定基因所在位置（多選）13．（2023秋?焦作期中）摩爾根的學生布里吉斯發現了果蠅的染色體組成與性別的關系（如圖1），性別取決于X染色體數與常染色體組數（A）的比值，即X/A。Y染色體的有無決定雄性個體是否可育，含3條或0條X染色體的胚胎會出現致死現象。布里吉斯在重復摩爾根的白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交實驗時，發現后代不完全符合交叉遺傳，出現了初級例外和次級例外（如圖2）。下列相關分析正確的是（）注：X+代表攜帶紅眼基因的X染色體，XW代表攜帶白眼基因的X染色體。A．性染色體組成分別為XO、XXY的果蠅分別表現為雄性不育、雌性可育 B．初級例外中的白眼雌蠅體細胞中可能含有兩條X染色體和一條Y染色體 C．初級例外產生的原因可能是親本雌果蠅產生配子時，兩條X染色體未分離，進入了同一細胞中 D．無法通過顯微鏡觀察例外紅眼雄蠅細胞中的染色體來判斷其是初級例外還是次級例外（多選）14．（2008?深圳一模）下列哪些論述可以表明基因與染色體具有平行行為（）A．在各種細胞中基因都是成對存在，同源染色體也是成對存在 B．雌雄配子結合后染色體恢復為二倍體，基因恢復為成對狀態 C．減數分裂后每一個配子得到每對同源染色體中的一條和每對基因中的一個 D．體細胞中同源染色體和成對的基因均是一個來自于父方，一個來自于母方（多選）15．（2023春?滿洲里市校級期末）摩爾根研究白眼雄果蠅基因的顯隱性及其在染色體的位置時，經歷了若干過程。①F2中雄性均為白眼性狀②白眼由隱性基因控制，僅位于X染色體上。③對F1紅眼雌果蠅進行測交。上面三個敘述中錯誤的結論是（）A．①為假說，②為推論，③為實驗 B．①為觀察，②為假說，③為推論 C．①為問題，②為假說，③為實驗 D．①為現象，②為假說，③為實驗三．填空題（共4小題）16．（2011秋?臨沂期中）Ⅰ、某種動物棒狀尾（A）對正常尾（a）為顯性，黃色毛（B）對白色毛（b）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現為白色毛．兩對基因均位于常染色體上并遵循基因自由組合定律．請回答：（1）如果一只黃色個體與一只白色個體交配，生出一只白色雄性個體，則父本、母本、子代個體的基因型分別是、、．（2）若依據子代的表現型判斷出性別，下列兩個雜交組合中，能滿足要求的是．①AABB×aabb②AaBb×aabb③AABb×aaBb④AaBB×aaBb（3）如果一只表現型為棒狀尾黃色和一只棒狀尾白色的親本雜交，F1表現型：雄性棒狀黃色、正常尾黃色、棒狀白色、正常尾白色；雌性棒狀白色、正常尾白色，則兩個親本的基因型組合為、（表明親本的雌雄）．Ⅱ、摩爾根運用假說—演繹法，通過研究果蠅眼色的遺傳證明了薩頓提出的“基因在染色體上”假說．請完成下列摩爾根假說—演繹的研究過程：①觀察現象：P：紅眼（♀）×白眼（♂）→F1紅眼（♀、♂）F1紅眼（♀、♂）相互交配→F2紅眼（♀）：白眼（♂）＝2：1：1②提出問題：③提出假說：．④演繹推理：用遺傳圖解表示上述假說對測交的演繹過程（假設控制眼色的基因為A﹣a）⑤實驗驗證：測交實驗結果證明演繹推理的正確．⑥得了結論：控制果蠅眼色的基因色位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因．17．（2013秋?長葛市校級期中）果蠅是昆蟲綱雙翅目的一種小型蠅類，在制醋和有水果的地方常常可以看到．因為飼養容易，繁殖快，子代數量多，所以生物學家常用它作為遺傳學研究材料．下列是跟果蠅相關的問題，請回答：（1）摩爾根通過果蠅的雜交實驗證實基因在染色體上．摩爾根對雜交實驗結果的解釋采用了方法．要驗證他的解釋還需要進行實驗，如進行此實驗，摩爾根最早可用于此實驗的個體的基因型為．（2）果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分，由基因D、d控制；翅形有長翅與殘翅之分，由基因R、r控制．用一對表現型都為圓眼長翅的雌雄果蠅進行雜交實驗，發現結果與預期不相符．隨后又用這對果蠅進行多次實驗，結果都如圖所示．請據圖回答：①果蠅的眼形性狀中，顯性性狀是．眼形和翅形中，屬于伴性遺傳的是．②實驗結果與預期不相符，原因可能是基因型為或的受精卵不能正常發育成活．③圖中F代的圓眼殘翅雌蠅中，純合子所占比值為．18．（2012秋?莆田期中）如圖甲為某果蠅體細胞染色體組成示意圖．請分析回答下列問題：（1）果蠅是遺傳學研究的理想實驗材料，因為它具有等特點（寫出兩點）．（2）從圖甲中可以看出，該果蠅的性別為，該果蠅的基因型為，可產生種配子．（3）自然界中的野生果蠅眼色通常是紅色（顯性）的．1910年遺傳學家摩爾根進行果蠅眼色的遺傳實驗時，偶然發現了1只白眼雄果蠅（基因型如圖所示），這只果蠅的白眼變異來源于．當摩爾根讓此白眼雄果蠅與野生紅眼雌果蠅雜交，方法如乙圖解：請問：F2具有的表現型為．（4）現有五種果蠅，都是純種，其表現型和攜帶某些基因的染色體如下表．第二到第五種果蠅的性狀都有隱性，且都由野生型（正常身、灰身、長翅、紅眼）突變而來．親本序號12345染色體第Ⅱ染色體X染色體第Ⅲ染色體第Ⅱ染色體性狀野生型：各性狀均為顯性殘翅（v）白眼（a）毛身（h）黑身（b）其余性狀均為純合顯性性狀①用翅的性狀做基因的分離規律遺傳實驗時，可以選擇的兩個親本表現型和基因型是．其F2表現型為時說明其遺傳符合基因分離定律．②要研究是否符合基因自由組合定律，可用的親本組合有種（不考慮性別互換）．19．（2013秋?駐馬店期末）果蠅是遺傳學常用的實驗材料．有許多易于區別的性狀如紅眼、白眼、正常翅、殘翅、黑身、灰身等．Ⅰ．1909年，摩爾根從野生型的紅眼果蠅（皆為純合子）培養瓶中發現了一只白眼的雄果蠅，這只例外的白眼雄果蠅引起了他的特別重視，并用它做了一系列實驗．摩爾根首先做了實驗一：摩爾根認為，既然果蠅的眼色遺傳與性別相關聯，說明控制紅眼和白眼的基因在性染色體上．在20世紀初期，生物學家對于果蠅的性染色體有了一定的了解（如圖2）．那么果蠅的眼色基因到底在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中哪個區段上呢？請你從野生型果蠅、F1或F2中選擇個體進行一次雜交實驗就排除白眼基因在Ⅱ區段上（雜交一次產生的后代足夠多）：雜交：結果：Ⅱ．大豆為自花傳粉植物，雜交育種比較麻煩．大豆田中偶然出現一株雄性不育（花中無花粉或花粉敗育，但雌蕊正常）大豆，研究者想利用該大豆培育出便于雜交的雄性不育高蛋白純種．①研究者利用該雄性不育個體作為母本與正常大豆雜交，子一代全部表現為雄性可育，子一代自交獲得子二代，發現子二代中雄性可育與雄性不育之比為3：1．取子二代中的雄性不育個體作為品種甲；②選取表現為高蛋白（基因B控制）的個體連續自交選育獲得純合的高蛋白品種乙；③選取品種甲與品種乙作為親本雜交獲得F1．（1）雄性不育個體出現的原因最可能是，若控制雄性可育或不育的基因用A、a表示，則親本中甲的基因型是，乙的基因型是．（2）若②中高蛋白個體中BB、Bb比例分別為和，需要連續自交代，純合子比例會超過95%．（3）研究者用③中F1自交獲得F2，F2中表現雄性不育高蛋白的個體基因型是；若要獲得純種丙，還需要．（4）題（3）的方法所需時間較長，若想縮短育種年限，可以采用（方法）．

2025年高考備考生物復習之基因和染色體的關系參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）1．（2022春?長安區校級期中）科學家發現孟德爾定律中的遺傳因子（即基因）的行為和減數分裂過程中的染色體行為有著平行的關系。下列關于其依據的敘述，錯誤的是（）A．都保持其獨立性和完整性 B．在體細胞中都成對存在 C．不同對基因或染色體都自由組合進入配子 D．配子中只有一個基因或一條染色體【考點】基因位于染色體上的實驗證據．【專題】正推法；基因．【答案】D【分析】基因和染色體存在著明顯的平行關系：1、基因在雜交過程中保持完整性和獨立性。染色體在配子形成和受精過程中也有相對穩定的形態結構。2、體細胞中基因、染色體成對存在，配子中成對的基因只有一個，同樣，也只有成對的染色體中的一條。3、基因、染色體來源相同，均一個來自父方，一個來自母方。4、減數分裂過程中基因和染色體行為相同。【解答】解：A、基因和染色體都保持其獨立性和完整性，這說明基因和染色體的行為存在平行關系，A正確；B、基因和染色體在體細胞中都成對存在，這說明基因和染色體的行為存在平行關系，B正確；C、不同對基因或染色體都自由組合進入配子，這說明基因和染色體的行為存在平行關系，C正確；D、配子中只有成對的基因中的一個基因，也只有成對的染色體中的一條，而不是只有一個基因或一條染色體，D錯誤。故選：D。【點評】本題考查基因的相關知識，解答本題的關鍵是掌握基因與染色體存在平行關系的證據，再根據題干要求做出準確的判斷。2．（2018秋?赫山區校級期中）科學的研究方法是取得成功的關鍵，假說﹣演繹法和類比推理是科學研究中常用的方法．下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：①孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子（基因）②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說：基因在染色體上③摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據他們在研究的過程中所使用的科學研究方法依次為（）A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理 B．①假說﹣演繹法②類比推理③假說﹣演繹法 C．①假說﹣演繹法②類比推理③類比推理 D．①類比推理②假說﹣演繹法③類比推理【考點】基因位于染色體上的實驗證據；孟德爾遺傳實驗；薩頓的假說．【專題】正推法；孟德爾遺傳實驗．【答案】B【分析】1、孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論．2、“基因在染色體上”的發現歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說﹣演繹法證明基因在染色體上．【解答】解：①1866年孟德爾通過豌豆雜交實驗提出遺傳定律時采用了假說﹣演繹法；②1903年薩頓通過研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程，采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，采用假說﹣演繹法證明了基因位于染色體上。故選：B。【點評】本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說﹣演繹法．3．（2015秋?大慶校級月考）科學的研究方法是取得成功的關鍵，下列研究過程中所采用的科學方法依次為（）①孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程：提出假說“基因在染色體上”③摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據．A．假說﹣﹣演繹法假說﹣﹣演繹法類比推理 B．假說﹣﹣演繹法類比推理類比推理 C．假說﹣﹣演繹法類比推理假說﹣﹣演繹法 D．類比推理假說﹣﹣演繹法類比推理【考點】基因位于染色體上的實驗證據；孟德爾遺傳實驗；薩頓的假說．【專題】正推法；遺傳物質的探索．【答案】C【分析】1、孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論．2、“基因在染色體上”的發現歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說﹣演繹法證明基因在染色體上．【解答】解：①孟德爾提出遺傳定律時采用了假說﹣演繹法；②薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；③摩爾根采用假說﹣演繹法證明了基因位于染色體上。故選：C。【點評】本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說﹣演繹法．4．（2016春?眉山期末）下列關于摩爾根所做的果蠅雜交實驗的相關敘述，不正確的是（）A．F2代仍出現了3：1的性狀分離比 B．F2代的性狀分離與性別有關 C．F2代雌蠅的遺傳因子類型只有一種 D．F1代雌雄果蠅的遺傳因子類型不同【考點】基因位于染色體上的實驗證據；基因的分離定律的實質及應用．【專題】正推法；伴性遺傳．【答案】C【分析】摩爾根所做的果蠅雜交實驗為：紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交，F1全是紅眼，F1自由交配，F2中的白眼全是雄性．解釋該遺傳現象時，摩爾根認為紅、白眼基因位于X染色體，紅眼是XW控制，白眼是Xw控制，Y上沒有相應基因．親本果蠅為XWXW、XwY，子一代紅眼為XWXw、XWY，子二代為：XWXW、XWXw、XWY、XwY．【解答】解：A、位于X染色體上的控制果蠅眼色的是一對等位基因，所以遵循基因的分離定律，在F2代仍出現了3：1的性狀分離比，A正確；B、由于控制果蠅眼色的一對等位基因位于X染色體上，所以F2代的性狀分離與性別有關，B正確；C、F2代雌蠅的遺傳因子類型有兩種，即XWXW、XWXw，C錯誤；D、由于控制果蠅眼色的一對等位基因位于X染色體上，所以F1代雌雄果蠅的遺傳因子類型不同，分別為XWXw和XWY，D正確。故選：C。【點評】本題考查伴性遺傳和基因分離定律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．5．（2022春?雅安期末）摩爾根通過果蠅眼色的雜交實驗證明了薩頓的假說，下列相關敘述錯誤的是（）A．薩頓通過類比推理，提出基因在染色體上的假說 B．控制紅眼和白眼的一對等位基因的遺傳遵循分離定律 C．摩爾根通過假說演繹法證明了白眼基因只在X染色體上 D．摩爾根果蠅眼色雜交實驗中，F2白眼雄果蠅的產生是由于基因突變【考點】基因位于染色體上的實驗證據；基因與DNA的關系．【專題】正推法；基因；伴性遺傳．【答案】D【分析】假說—演繹法：在觀察和分析基礎上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，推出預測的結果，再通過實驗來檢驗，如果實驗結果與預測相符，就可以認為假說是正確的，反之，則可以認為假說是錯誤的。【解答】解：A、薩頓通過對基因與染色體行為的類比推理，提出基因在染色體上的假說，A正確；B、控制紅眼和白眼的一對等位基因的遺傳遵循分離定律，B正確；C、摩爾根通過假說—演繹法證明了白眼基因只在X染色體上，Y染色體上不含其等位基因，C正確；D、摩爾根果蠅眼色雜交實驗中，F2白眼雄果蠅的產生是由于F1母本提供了白眼基因，D錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查薩頓的假說、基因位于染色體上的實驗證據的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。6．（2021春?蓮湖區校級月考）下列關于摩爾根研究的果蠅實驗的敘述，錯誤的是（）A．白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，后代全部表現為紅眼果蠅 B．白眼雄果蠅的白眼色基因位于X染色體上，Y染色體上無等位基因 C．白眼雄果蠅產生的配子中一半含有白眼色基因，一半不含白眼色基因 D．體細胞中有4對同源染色體，其中有3對常染色體，1對性染色體【考點】基因位于染色體上的實驗證據．【專題】正推法；伴性遺傳．【答案】A【分析】摩爾根的果蠅雜交實驗中，控制顏色的基因位于X染色體上，白眼是隱性性狀，紅眼是顯性性狀，其遺傳圖解為：【解答】解：A、白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，后代雌果蠅全部表現為紅眼，雄果蠅都表現為白眼，A錯誤；B、白眼雄果蠅的白眼色基因位于X染色體上，Y染色體上無等位基因，B正確；C、白眼雄果蠅產生的配子中一半含有白眼色基因，一半不含白眼色基因，C正確；D、體細胞中有4對同源染色體，其中有3對常染色體，1對性染色體，D正確。故選：A。【點評】本題考查伴性遺傳的相關知識，解答本題的關鍵是掌握摩爾根實驗過程、實驗現象、實驗提出的假說內容，屬于考綱識記層次的考查。7．（2021春?朔州期末）科學的研究方法是取得成功的關鍵，假說﹣演繹法和類比推理是科學研究中常用的方法，人類在探索基因神秘蹤跡的歷程中，進行了如下研究：①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：提出了生物的性狀由遺傳因子（基因）控制②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程，提出假說：基因在染色體上③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據他們在研究的過程中所使用的科學研究方法依次為（）A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理 B．①假說﹣演繹法②類比推理③類比推理 C．①假說﹣演繹法②類比推理③假說﹣演繹法 D．①類比推理②假說﹣演繹法③類比推理【考點】基因位于染色體上的實驗證據；孟德爾遺傳實驗；薩頓的假說．【專題】教材經典實驗；減數分裂；孟德爾遺傳實驗；伴性遺傳．【答案】C【分析】1、孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。2、“基因在染色體上”的發現歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說﹣演繹法證明基因在染色體上。【解答】解：①孟德爾提出遺傳定律時采用了假說﹣演繹法；②薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；③摩爾根采用假說﹣演繹法證明了基因位于染色體上。故選：C。【點評】本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說﹣演繹法。8．（2017春?荔城區校級月考）已知果蠅的體細胞中有4對同源染色體，根據薩頓的假說，關于該昆蟲減數分裂產生配子的說法正確的是（）A．果蠅的精子中含有成對基因 B．果蠅的體細胞中只含有一個基因 C．在體細胞中，基因是成對存在的，在配子中只有成對基因中的一個 D．果蠅的4對同源染色體上含有的基因可同時來自于父方，也可同時來自于母方【考點】薩頓的假說．【專題】正推法；減數分裂．【答案】C【分析】1、薩頓通過類比推理方法，發現基因和染色體行為存在著明顯的平行關系，得出的推理是基因在染色體上．2、基因和染色體存在著明顯的平行關系：（1）基因在雜交過程中保持完整性和獨立性，染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩定的形態結構；（2）體細胞中基因、染色體成對存在，配子中成對的基因只有一個，同樣，也只有成對的染色體中的一條；（3）基因、染色體來源相同，均一個來自父方，一個來自母方；（4）減數分裂過程中基因和染色體行為相同．【解答】解：A、果蠅的精子中含有成對基因中的一個基因，A錯誤；B、果蠅的體細胞中含有成對的基因，B錯誤；C、基因和染色體，在體細胞中都是成對存在，在配子中都只有成對中的一個，這說明基因和染色體之間有平行關系，C正確；D、同源染色體一條來自父方，一條來自母方，因此果蠅的4對同源染色體上含有基因一半來自于父方，一半來自于母方，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查減數分裂的相關知識，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，掌握減數分裂過程中染色體行為變化規律，能根據題干要求做出準確的判斷．9．（2015春?赫山區校級月考）下列科學家在研究過程中所運用的科學方法依次是（）①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：分離定律的發現②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程：提出“基因在染色體上”的假說③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：果蠅的白眼基因位于X染色體上．A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理法 B．①假說﹣演繹法②類比推理法③假說﹣演繹法 C．①假說﹣演繹法②類比推理法③類比推理法 D．①類比推理法②假說﹣演繹法③類比推理法【考點】基因位于染色體上的實驗證據；孟德爾遺傳實驗；薩頓的假說．【答案】B【分析】1、假說﹣演繹法：在觀察和分析基礎上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論．如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等．2、類比推理法：類比推理指是根據兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那里尚未發現）也相同的一種推理．薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法．【解答】解：①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：分離定律的發現，采用的是假說演繹法；②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程：提出“基因在染色體上”的假說，采用的是類比推理法；③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：果蠅的白眼基因位于X染色體上，采用的是假說演繹法。故選：B。【點評】本題考查遺傳學中的科學研究方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．10．（2018春?孝感期中）薩頓和摩爾根在“基因在染色體上”的研究中，都做出了突出貢獻。他們選擇的研究材料分別是（）A．果蠅和蝗蟲 B．蝗蟲和果蠅 C．蝗蟲和飛蛾 D．果蠅和蛔蟲【考點】基因位于染色體上的實驗證據．【專題】正推法；伴性遺傳．【答案】B【分析】閱讀題干可知，該題的知識點是在遺傳學發展史上，做出重大貢獻的科學家所用都研究材料，根據題干信息梳理相關知識點，然后進行解答。【解答】解：薩頓通過對蝗蟲的研究說明了染色體在遺傳中的作用并把基因和染色體聯系起來，提出了基因位于染色體上的假說；摩爾根利用果蠅做實驗材料，驗證了基因在染色體上的假說。故選：B。【點評】本題旨在考查學生對在遺傳學發展中做出重大貢獻的科學家及研究成果的了解和識記。二．多選題（共5小題）（多選）11．（2023春?大連期中）在遺傳學的發展歷程中，下列科學家與相關研究的敘述正確的是（）A．摩爾根依據果蠅雜交實驗結果首次推理出基因位于染色體上 B．孟德爾描述的“遺傳因子”與格里菲斯提出的“轉化因子”化學本質相同 C．沃森和克里克構建的DNA雙螺旋結構模型中堿基A與T配對G與C配對 D．赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是噬菌體的遺傳物質【考點】基因位于染色體上的實驗證據；噬菌體侵染細菌實驗；DNA的結構層次及特點；孟德爾遺傳實驗．【專題】正推法；遺傳物質的探索．【答案】BCD【分析】1、孟德爾發現遺傳定律用了假說﹣演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結論。2、肺炎鏈球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質。【解答】解：A、摩爾根通過假說—演繹法，利用果蠅雜交遺傳實驗證明了基因位于染色體上，A錯誤；B、孟德爾描述的“遺傳因子”實質是基因，基因是有遺傳效應的DNA片段，格里菲思提出的“轉化因子”是DNA，兩者化學本質相同，B正確；C、沃森和克里克構建的DNA雙螺旋結構模型中，堿基A與T配對，G與C配對，堿基對之間通過氫鍵連接，C正確；D、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗，分別用32P和35S標記DNA和蛋白質，證明了DNA是噬菌體的遺傳物質，D正確。故選：BCD。【點評】本題主要考查科學史等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和掌握及熟練應用相關知識點的能力。（多選）12．（2024春?景德鎮期中）摩爾根研究果蠅的眼色遺傳實驗過程如圖所示。下列敘述中正確的是（）A．果蠅的眼色遺傳遵循基因的分離定律 B．摩爾根和孟德爾的豌豆雜交實驗一樣，都采用了“假說—演繹”的研究方法 C．F2的紅眼雌果蠅中純合子占 D．選用自然界中的紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅進行實驗不可以確定基因所在位置【考點】基因位于染色體上的實驗證據．【專題】模式圖；伴性遺傳．【答案】ABC【分析】分析題圖，紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交，F1均表現為紅眼，說明紅眼相對于白眼是顯性性狀；F2中紅眼出現在雌果蠅和雄果蠅中均出現，而白眼只出現在雄果蠅中，說明眼色與性別相關聯，相關基因位于X染色體上。設紅眼基因為W，則白眼基因為w。【解答】解：A、根據F2性狀分離比為3：1可知，果蠅的眼色受一對等位基因控制，其遺傳遵循基因的分離定律，A正確；B、摩爾根和孟德爾的豌豆雜交實驗一樣，都采用了“假說﹣演繹”的研究方法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論，B正確；C、親本基因型分別為XWXW、XwY，F1紅眼雌雄果蠅的基因型分別為XWXw、XWY，F2的基因型為XWXW、XWXw、XWY、XwY，F2的紅眼雌果蠅中純合子XWXW占，C正確；D、選用自然界中的紅眼雄果蠅（XWY）與白眼雌果蠅（XwXw）進行實驗，子代雄性（XwY）均為白眼果蠅，雌性（XWXw）均為紅眼果蠅，可以確定基因所在位置，D錯誤。故選：ABC。【點評】本題考查基因在染色體上的相關知識，解答本題的關鍵是掌握摩爾根的實驗方法、實驗過程、實驗提出的假說內容及實驗結論，屬于考綱識記和理解層次的考查。（多選）13．（2023秋?焦作期中）摩爾根的學生布里吉斯發現了果蠅的染色體組成與性別的關系（如圖1），性別取決于X染色體數與常染色體組數（A）的比值，即X/A。Y染色體的有無決定雄性個體是否可育，含3條或0條X染色體的胚胎會出現致死現象。布里吉斯在重復摩爾根的白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交實驗時，發現后代不完全符合交叉遺傳，出現了初級例外和次級例外（如圖2）。下列相關分析正確的是（）注：X+代表攜帶紅眼基因的X染色體，XW代表攜帶白眼基因的X染色體。A．性染色體組成分別為XO、XXY的果蠅分別表現為雄性不育、雌性可育 B．初級例外中的白眼雌蠅體細胞中可能含有兩條X染色體和一條Y染色體 C．初級例外產生的原因可能是親本雌果蠅產生配子時，兩條X染色體未分離，進入了同一細胞中 D．無法通過顯微鏡觀察例外紅眼雄蠅細胞中的染色體來判斷其是初級例外還是次級例外【考點】基因位于染色體上的實驗證據．【專題】模式圖；基因重組、基因突變和染色體變異．【答案】ABC【分析】根據題干信息可知，“初級例外”后代為紅眼不育的雄蠅和白眼可育的雌蠅，對照果蠅受精卵中性染色體組成與發育情況推測紅眼不育的雄蠅為X+O，白眼可育的雌蠅為XwXwY。【解答】A、分析題意可知，性別取決于X染色體數與常染色體組數（A）的比值，即X/A，結合圖1可知，XO（沒有Y染色體）表現為雄性不育，XXY表現為雌性可育，A正確；BC、據圖2分析，親本基因型是XwXw和X+Y，據此推測，初級例外中的白眼雌蠅基因型是XwXwY，即初級例外中的白眼雌蠅體細胞中可能含有兩條X染色體和一條Y染色體，初級例外產生的原因可能是親本雌果蠅產生配子時，兩條X染色體末分離，進入了同一細胞中，與父本的Y染色體組合，形成XwXwY個體，BC正確；D、結合圖2可知，“初級例外”的白眼帷（XwXwY）和正常紅眼雄（X+Y）進行交約有4%的后代是白眼唯和可育的紅眼雄蠅，稱其為“次級例外”，“初級例外”的白眼和正常紅眼進行雜交，由于子代中染色體數目不同，故可通過顯微鏡觀察例外紅眼雄蠅細胞中的染色體來判斷其是初級例外還是次級例外，D錯誤。故選：ABC。【點評】本題綜合考查染色體變異、減數分裂等多個知識點，需要理解知識的同時具有一定的分析問題能力，屬于較難的題目。（多選）14．（2008?深圳一模）下列哪些論述可以表明基因與染色體具有平行行為（）A．在各種細胞中基因都是成對存在，同源染色體也是成對存在 B．雌雄配子結合后染色體恢復為二倍體，基因恢復為成對狀態 C．減數分裂后每一個配子得到每對同源染色體中的一條和每對基因中的一個 D．體細胞中同源染色體和成對的基因均是一個來自于父方，一個來自于母方【考點】薩頓的假說．【答案】BCD【分析】平行也就是一致的意思，基因是結構與功能上的概念，實際就是DNA中有遺傳效應的片段．基因在染色體上，伴隨染色體的運動而運動，它的行為當然跟染色體的一致．基因和染色體存在明顯的平行關系表現在：1基因在雜交過程中保持完整性和獨立性，染色體也具有相對穩定性．2體細胞中基因是成對的，染色體也是成對的．3體細胞中成對的基因一個來自父方一個來自母方，同源染色體也是．4在形成配子時，非等位基因自由組合，非同源染色體也是自由組合．【解答】解：A、只位于X染色體上的基因，在雄性生物的體細胞中沒有成對存在，但同源染色體成對存在；在生殖細胞中，基因和同源染色體也不是成對存在的，A錯誤；B、雌雄配子結合后，染色體等于雌雄配子中染色體之和，恢復為二倍體，同時基因也恢復為成對狀態，B正確；C、減數分裂后每一個配子得到每對同源染色體中的一條和每對基因中的一個，說明等位基因隨同源染色體的分離而分離，C正確；D、體細胞是由精子與卵細胞受精后形成的受精卵經有絲分裂形成，所以體細胞中同源染色體和成對的基因均是一個來自于父方，一個來自于母方，D正確。故選：BCD。【點評】本題考查基因與染色體關系的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．（多選）15．（2023春?滿洲里市校級期末）摩爾根研究白眼雄果蠅基因的顯隱性及其在染色體的位置時，經歷了若干過程。①F2中雄性均為白眼性狀②白眼由隱性基因控制，僅位于X染色體上。③對F1紅眼雌果蠅進行測交。上面三個敘述中錯誤的結論是（）A．①為假說，②為推論，③為實驗 B．①為觀察，②為假說，③為推論 C．①為問題，②為假說，③為實驗 D．①為現象，②為假說，③為實驗【考點】基因位于染色體上的實驗證據．【專題】正推法；伴性遺傳．【答案】ABC【分析】假說演繹法的一般步驟是：提出問題→做出假設→通過驗證假設→獲取結論。【解答】解：①F2中雄性均為白眼性狀為實驗觀察到的現象，并提出問題；②白眼由隱性基因控制，僅位于X染色體上屬于作出假說步驟；③利用F1紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅進行測交，屬于進行實驗驗證假說階段，最后得出“基因位于染色體上”的結論。故選：ABC。【點評】對于摩爾根研究白眼雄果蠅基因的顯隱性及其在染色體的位置時采用的科學研究方法和一般思路的掌握是解題的關鍵。三．填空題（共4小題）16．（2011秋?臨沂期中）Ⅰ、某種動物棒狀尾（A）對正常尾（a）為顯性，黃色毛（B）對白色毛（b）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現為白色毛．兩對基因均位于常染色體上并遵循基因自由組合定律．請回答：（1）如果一只黃色個體與一只白色個體交配，生出一只白色雄性個體，則父本、母本、子代個體的基因型分別是、、．（2）若依據子代的表現型判斷出性別，下列兩個雜交組合中，能滿足要求的是．①AABB×aabb②AaBb×aabb③AABb×aaBb④AaBB×aaBb（3）如果一只表現型為棒狀尾黃色和一只棒狀尾白色的親本雜交，F1表現型：雄性棒狀黃色、正常尾黃色、棒狀白色、正常尾白色；雌性棒狀白色、正常尾白色，則兩個親本的基因型組合為、（表明親本的雌雄）．Ⅱ、摩爾根運用假說—演繹法，通過研究果蠅眼色的遺傳證明了薩頓提出的“基因在染色體上”假說．請完成下列摩爾根假說—演繹的研究過程：①觀察現象：P：紅眼（♀）×白眼（♂）→F1紅眼（♀、♂）F1紅眼（♀、♂）相互交配→F2紅眼（♀）：白眼（♂）＝2：1：1②提出問題：③提出假說：．④演繹推理：用遺傳圖解表示上述假說對測交的演繹過程（假設控制眼色的基因為A﹣a）⑤實驗驗證：測交實驗結果證明演繹推理的正確．⑥得了結論：控制果蠅眼色的基因色位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因．【考點】基因位于染色體上的實驗證據；基因的自由組合定律的實質及應用．【答案】見試題解答內容【分析】已知某種動物棒狀尾（A）對正常尾（a）為顯性，黃色毛（B）對白色毛（b）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現為白色毛，即A_為棒狀尾，aa為正常尾；雄性中B_為黃色，bb為白色，而無論什么基因型雌性都是白色．【解答】解：Ⅰ．（1）由題意分析可知，這只黃色個體是父本，則白色個體為母本，由于它們生出一只白色雄性個體bb，所以父本的基因型是Bb，母本的毛色的基因型是Bb或bb．（2）①AABB×aabb后代基因型為AaBb，白色為雌性，黃色為雄性，符合題意要求；②AaBb×aabb后代基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb，白色的有雌性和雄性，黃色為雄性，不符合題意要求；③AABb×aaBb后代基因型為AaBb、Aabb、AaBB，白色的有雌性和雄性，黃色的都為雄性，不符合題意要求；④AaBB×aaBb后代基因型為AaBB、AaBb、aaBb、aaBB，白色為雌性，黃色為雄性，符合題意要求．所以①④依據子代的表現型判斷出其性別．（3）根據子代棒狀與正常之比為3：1，可推出親本基因組成都為Aa；又根據雄性個體中白色：黃色＝1：1，因此可以確定親本基因組合為Bb×bb，因此父本基因型為Yy，則母本為yy，由此可以確定，父本和母本的基因型依次是AaBb、Aabb．Ⅱ、②已知現象是：P：紅眼（♀）×白眼（♂）→F1紅眼（♀、♂）；F1紅眼（♀、♂）相互交配→F2紅眼（♀）：白眼（♂）＝2：1：1．根據實驗現象提出問題：果蠅眼色的遺傳在雌雄之間表現是否有差異？③根據問題提出假說：控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因．④如果控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因，則紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交，后代的表現型及比例為紅眼雌果蠅：白眼雄果蠅：白眼雌果蠅：紅眼雄果蠅＝1：1：1：1．演繹推理過程如下圖：故答案是：Ⅰ、（1）BbBb或bbbb（2）①④（3）♂AaBb、♀AabbⅡ、②果蠅眼色的遺傳在雌雄之間表現有差異？③控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因④【點評】本題考查基因的自由組合規律的實質及應用、伴性遺傳的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．17．（2013秋?長葛市校級期中）果蠅是昆蟲綱雙翅目的一種小型蠅類，在制醋和有水果的地方常常可以看到．因為飼養容易，繁殖快，子代數量多，所以生物學家常用它作為遺傳學研究材料．下列是跟果蠅相關的問題，請回答：（1）摩爾根通過果蠅的雜交實驗證實基因在染色體上．摩爾根對雜交實驗結果的解釋采用了方法．要驗證他的解釋還需要進行實驗，如進行此實驗，摩爾根最早可用于此實驗的個體的基因型為．（2）果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分，由基因D、d控制；翅形有長翅與殘翅之分，由基因R、r控制．用一對表現型都為圓眼長翅的雌雄果蠅進行雜交實驗，發現結果與預期不相符．隨后又用這對果蠅進行多次實驗，結果都如圖所示．請據圖回答：①果蠅的眼形性狀中，顯性性狀是．眼形和翅形中，屬于伴性遺傳的是．②實驗結果與預期不相符，原因可能是基因型為或的受精卵不能正常發育成活．③圖中F代的圓眼殘翅雌蠅中，純合子所占比值為．【考點】基因位于染色體上的實驗證據．【答案】見試題解答內容【分析】分析題圖：子代雌雄果蠅中長翅：殘翅＝3：1，說明控制長翅與殘翅的基因位于常染色體上，且長翅相對于殘翅是顯性性狀，親本的基因型均為Rr；子代雌蠅全為圓眼，雄蠅中圓眼：棒眼＝1：1，說明控制棒眼與圓眼的基因位于X染色體上，且圓眼相對于棒眼是顯性性狀，親本的基因型為XDY×XDXd，所以親本的基因型為RrXDXd×RrXDY．【解答】解：（1）摩爾根通過果蠅的雜交實驗證實基因在染色體上，對雜交實驗結果的解釋采用了假說演繹法方法．要驗證他的解釋還需要進行測交實驗，如進行此實驗，摩爾根最早可用于此實驗的個體的基因型為子一代紅眼果蠅XWXw與白眼雄果蠅XwY．（2）①用一對表現型都為圓眼長翅的雌雄果蠅進行雜交實驗，后代出現了棒眼，說明圓眼是顯性性狀，棒眼是隱性性狀．由于子代雌蠅全為圓眼，雄蠅中圓眼：棒眼＝1：1，說明控制棒眼與圓眼的基因位于X染色體上．②根據親代基因型RrXDXd和RrXDY，可知，F代中雌性圓眼長翅：圓眼殘翅比例應為（1RRXDXD+1RRXDXd+2RrXDXD+2RrXDXd）：（1rrXDXd+1rrXDXd）＝6：2，而實際比例是5：2，因此可判定基因型為RRXDXD或RRXDXd的個體死亡．③親本為圓眼長翅雄果蠅和圓眼長翅雌果蠅，根據子代的表現型可判定親本的基因型分別為RrXDXd和RrXDY，因此F代中圓眼殘翅雌果蠅的基因型及比例為rrXDXD和rrXDXd，其中純合子所占比例是．故答案為：（1）假說演繹法測交XWXw與XwY（2）①圓眼眼形②RRXDXDRRXDXd③【點評】本題考查了伴性遺傳、判斷合子致死的特殊情況以及基因頻率的計算等相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力．18．（2012秋?莆田期中）如圖甲為某果蠅體細胞染色體組成示意圖．請分析回答下列問題：（1）果蠅是遺傳學研究的理想實驗材料，因為它具有等特點（寫出兩點）．（2）從圖甲中可以看出，該果蠅的性別為，該果蠅的基因型為，可產生種配子．（3）自然界中的野生果蠅眼色通常是紅色（顯性）的．1910年遺傳學家摩爾根進行果蠅眼色的遺傳實驗時，偶然發現了1只白眼雄果蠅（基因型如圖所示），這只果蠅的白眼變異來源于．當摩爾根讓此白眼雄果蠅與野生紅眼雌果蠅雜交，方法如乙圖解：請問：F2具有的表現型為．（4）現有五種果蠅，都是純種，其表現型和攜帶某些基因的染色體如下表．第二到第五種果蠅的性狀都有隱性，且都由野生型（正常身、灰身、長翅、紅眼）突變而來．親本序號12345染色體第Ⅱ染色體X染色體第Ⅲ染色體第Ⅱ染色體性狀野生型：各性狀均為顯性殘翅（v）白眼（a）毛身（h）黑身（b）其余性狀均為純合顯性性狀①用翅的性狀做基因的分離規律遺傳實驗時，可以選擇的兩個親本表現型和基因型是．其F2表現型為時說明其遺傳符合基因分離定律．②要研究是否符合基因自由組合定律，可用的親本組合有種（不考慮性別互換）．【考點】基因位于染色體上的實驗證據．【答案】見試題解答內容【分析】1、圖甲分析，該果蠅含有8條染色體，其中XY是性染色體，另外6條為常染色體，基因型為AaXbY．2、分析圖乙：讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配，后代全部是紅眼果蠅，說明紅眼是顯性性狀．3、表格分析：此題研究5種性狀，1號的5對基因都是顯性純合子；2、3、4、5相關性狀的基因是隱性的，其余基因是顯性純合的．【解答】解：（1）果蠅易飼養、繁殖快、世代周期短、相對性狀區分明顯、染色體數目少等特點，是遺傳學研究的理想實驗材料．（2）從圖中性染色體是XY，該果蠅的性別為雄性，基因型為AaXbY，則可產生2×2＝4種配子．（3）自然界中果蠅眼色通常是紅色的，偶然發現了1只白眼雄果蠅，說明這只果蠅的白眼變異來源于基因突變．根據摩爾根的實驗結果可知，白眼為X染色體上的隱性遺傳．讓白眼雄果蠅（XbY）和紅眼雌果蠅（XBXB）交配，后代全部是紅眼果蠅（XBXb、XBY），則XBXb、XBY相互交配，F2表現型有紅眼雌果蠅（XBXb、XBXB）、紅眼雄果蠅（XBY）和白眼雄果蠅（XbY）．（4）①基因分離定律的實質是同源染色體上的等位基因的分離，要想得到等位基因個體必須將①與相關隱性性狀個體雜交．用翅的性狀做基因分離定律遺傳實驗時，可以選擇的兩個親本為1和2，其表現型和基因型分別是長翅（VV）×殘翅（vv），F2表現型為長翅：殘翅等于（或約等于）3：1時，說明其遺傳符合基因分離定律．②自由組合定律指的是非同源染色體上的非等位基因的自由組合，所以要確立自由組合定律必須選擇非同源染色體上的基因．由表格分析，可選用2×3，2×4，5×3，5×4，3×4，共5種類型．故答案為：（1）體型小，易飼養；繁殖快，世代周期短；相對性狀區分明顯；染色體數目少（2）雄性AaXbY4（3）基因突變紅眼雌果蠅、紅眼雄果蠅和白眼雄果蠅（4）①殘翅（vv）×長翅（VV）或長翅（VV）×殘翅（vv）長翅：殘翅等于（或約等于）3：1②.5【點評】本題考查基因的分離規律、自由組合定律的實質及應用、伴性遺傳的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養了學生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力．19．（2013秋?駐馬店期末）果蠅是遺傳學常用的實驗材料．有許多易于區別的性狀如紅眼、白眼、正常翅、殘翅、黑身、灰身等．Ⅰ．1909年，摩爾根從野生型的紅眼果蠅（皆為純合子）培養瓶中發現了一只白眼的雄果蠅，這只例外的白眼雄果蠅引起了他的特別重視，并用它做了一系列實驗．摩爾根首先做了實驗一：摩爾根認為，既然果蠅的眼色遺傳與性別相關聯，說明控制紅眼和白眼的基因在性染色體上．在20世紀初期，生物學家對于果蠅的性染色體有了一定的了解（如圖2）．那么果蠅的眼色基因到底在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中哪個區段上呢？請你從野生型果蠅、F1或F2中選擇個體進行一次雜交實驗就排除白眼基因在Ⅱ區段上（雜交一次產生的后代足夠多）：雜交：結果：Ⅱ．大豆為自花傳粉植物，雜交育種比較麻煩．大豆田中偶然出現一株雄性不育（花中無花粉或花粉敗育，但雌蕊正常）大豆，研究者想利用該大豆培育出便于雜交的雄性不育高蛋白純種．①研究者利用該雄性不育個體作為母本與正常大豆雜交，子一代全部表現為雄性可育，子一代自交獲得子二代，發現子二代中雄性可育與雄性不育之比為3：1．取子二代中的雄性不育個體作為品種甲；②選取表現為高蛋白（基因B控制）的個體連續自交選育獲得純合的高蛋白品種乙；③選取品種甲與品種乙作為親本雜交獲得F1．（1）雄性不育個體出現的原因最可能是，若控制雄性可育或不育的基因用A、a表示，則親本中甲的基因型是，乙的基因型是．（2）若②中高蛋白個體中BB、Bb比例分別為和，需要連續自交代，純合子比例會超過95%．（3）研究者用③中F1自交獲得F2，F2中表現雄性不育高蛋白的個體基因型是；若要獲得純種丙，還需要．（4）題（3）的方法所需時間較長，若想縮短育種年限，可以采用（方法）．【考點】基因位于染色體上的實驗證據；基因的自由組合定律的實質及應用．【答案】見試題解答內容【分析】分析題圖：圖1中紅眼與白眼雜交，F1均為紅眼，說明紅眼相對于白眼是顯性性狀；F2紅眼有雌性和雄性，白眼只有雄性，說明與性別相關聯．圖2，為性染色體簡圖，X和Y染色體有一部分是同源的（圖中I片段），另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣2片段）．【解答】解：Ⅰ．圖1中紅眼與白眼雜交，F1均為紅眼，說明紅眼相對于白眼是顯性性狀；F2紅眼有雌性和雄性，白眼只有雄性，說明與性別相關聯．為了證明控制顏色的基因不在X染色體上的同源區段Ⅱ，可以將實驗一中所得的F1中的紅眼雌蠅和野生紅眼雄果蠅進行雜交，若后代紅眼：白眼＝3：1，說明結論成立．Ⅱ（1）由于雄性不育是大豆田中偶然出現的一株，且發現子二代中雄性可育與雄性不育之比為3：1，所以可判斷雄性不育個體出現的原因最可能是基因突變．由于高蛋白由基因B控制，所以親本中甲的基因型是aabb，乙的基因型是AABB．（2）根據題意分析，可列式：+×{×（1﹣（）n）÷[（）n+×（1﹣（）n）]}＞95%，求出n＞4，所以需要連續自交5代，純合子比例會超過95%．（3）品種甲與品種乙作為親本雜交獲得F1，基因型為AaBb，自交后代中，表現雄性不育高蛋白的個體基因型是aaBB或aaBb．若要獲得純種丙，還需要將F2中雄性不育高蛋白的個體與品種乙雜交（回交），獲得的第一代再自交，從第二代中再篩選雄性不育高蛋白的個體，重復多次即可．（4）若將F2中雄性不育高蛋白的個體與品種乙雜交（回交），獲得的第一代后進行單倍體育種，即可獲得純合的雄性不育高蛋白純種丙．由于單倍體育種獲得的是純合體，自交后代不發性性狀分離，所以能縮短育種年限．故答案為：I．將實驗一中所得的F1中的紅眼雌蠅和野生紅眼雄果蠅進行雜交紅眼：白眼＝3：1（紅眼雌蠅：紅眼雄蠅：白眼雄蠅＝2：1：1或有白眼果蠅出現）Ⅱ．（1）基因突變aabbAABB（2）5（3）aaBB或aaBbF2中雄性不育高蛋白的個體與品種乙雜交（回交），獲得的第一代再自交，從第二代中再篩選雄性不育高蛋白的個體；重復多次或：F2中雄性不育高蛋白的個體與品種乙雜交（回交），獲得的第一代后進行單倍體育種獲得純合的雄性不育高蛋白純種丙（4）單倍體育種【點評】本題主要考查了孟德爾、摩爾根等著名科學家的重大發現，及伴性遺傳等相關知識，考查了學生學生對知識的記憶和理解能力，培養學生熱愛科學和為科學獻身的精神．

考點卡片1．孟德爾遺傳實驗【知識點的認識】1、假說演繹法提出問題→假說解釋→演繹推理→實驗驗證→總結規律2、孟德爾遺傳實驗的科學方法：（1）提出問題（在實驗基礎上提出問題）（2）做出假說（其中假說內容：①生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；②體細胞中的遺傳因子成對存在；③配子中的遺傳因子成單存在；④受精時，雌雄配子隨機結合。）（3）演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產生兩種數量相等的配子，這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型）；（4）實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產生了兩種數量相等的類型）；（5）得出結論（就是分離定律）。3、相關概念（1）兩性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊；單性花：一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊。只有雌蕊稱雌花，只有雄蕊稱雄花。（2）傳粉方式：①自花傳粉：兩性花的花粉落到同一朵雄蕊柱頭上的過程；②異花傳粉：兩朵花之間的傳粉過程；③花未開時同一朵花就完成了自花傳粉的過程，傳粉后才開花。4、孟德爾雜交實驗的操作①認定父本和母本，供應花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本，先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意去除干凈、徹底，然后套上紙袋。②待雌蕊成熟時，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱頭上，再套上紙袋。總結為：（1）確定被研究的相對性狀，選擇好父本和母本；（2）去雄；（3）套袋；（4）人工授粉；（5）再套袋。5、孟德爾取得成功的原因（1）正確地選用實驗材料；（豌豆）①豌豆是嚴格的自花傳粉、閉花授粉植物。所以在自然狀態下，能避開外來花粉的干擾，便于形成純種，能確保實驗結果的可靠性。②豌豆花大且花冠的性狀便于人工去雄和人工授粉。③豌豆具有多個穩定的，可以明顯區分的相對性狀。④繁殖周期短，后代數量大，而且豌豆成熟后籽粒都留在豆莢中，便于觀察和計數。（2）分析方法科學：先研究一對相對性狀，再對兩對甚至多對相對性狀進行研究，遵循了由簡單到復雜的原則。（單因子→多因子）（3）應用統計學方法對實驗結果進行分析。（4）科學地設計了實驗的程序。【命題方向】題型一：假說演繹法的考察典例1：（2015?寧都縣一模）假說演繹法是現代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環節。利用該方法，孟德爾發現了兩個遺傳規律。下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（）A．本實驗中“提出問題”環節是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的B．孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”C．“若F1產生配子時的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過程D．孟德爾運用統計學分析的方法對大量實驗數據進行處理，從中找出規律分析：孟德爾的假說﹣﹣演繹法：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。①提出問題（在實驗基礎上提出問題）②做出假設（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結合）③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產生兩種數量相等的配子，這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型）；④實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產生了兩種數量相等的類型）；⑤得出結論（就是分離定律）。解答：A、孟德爾在做豌豆雜交實驗時，用豌豆純合親本雜交得F1，然后讓F1自交，發生性狀分離，經思考提出問題，A正確；B、孟德爾所作假設的內容是“性狀是遺傳因子控制的，體細胞中遺傳因子是成對的，配子中成對的遺傳因子分離，受精時雌雄配子隨機結合”，其中核心內容是“性狀是遺傳因子控制的”，B錯誤；C、“若F1產生配子時的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過程，C正確；D、孟德爾運用統計學分析的方法對大量實驗數據進行處理，從中找出規律，D正確。故選：B。點評：本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程，識記孟德爾對實驗現象作出的解釋（假說），掌握孟德爾驗證其假說的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍，能準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。題型二：實驗材料的選擇﹣﹣豌豆特點的考察典例2：下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（）A．孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現親本的雜交B．孟德爾研究豌豆花的構造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發育程度C．孟德爾根據親本中不同個體表現型來判斷親本是否純合D．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性分析：本題主要考查孟德爾實驗的有關知識。碗豆是自花閉花授粉的，可避免其他植珠花粉干擾，做雜交實驗時則必須對母本去雄，進行人工授粉。解釋實驗現象時，提出的假說是：在生物體的體細胞中，控制同一形狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。通過測交實驗進行演繹推理，測交的結果是，子代出現兩種基因型，比例為1：1．孟德爾在進行豌豆雜交實驗時，對不同世代的不同性狀的個體數目都進行了記載，并用統計學的方法進行了分析。解答：A、豌豆是自花傳粉，閉花授粉，為實現親本雜交，應在開花前去雄，A錯誤；B、研究花的構造必須研究雌雄蕊的發育程度，B錯誤；C、不能根據表現型判斷親本的純合，因為顯性雜合子和顯性純合子表型一樣，C錯誤；D、孟德爾以豌豆作為實驗材料，利用了豌豆自花傳粉，閉花受粉的特性，這樣可避免外來花粉的干擾，D正確。故選：D。點評：本題主要考查了孟德爾一對相對性狀的雜交實驗等相關知識，考查了學生對知識的記憶和理解能力，培養學生熱愛科學和為科學獻身的精神。題型三：遺傳學的經典實驗典例3：（2014?黃山一模）下列是人類探索遺傳奧秘的幾個經典實驗，其中表述合理的是（）A．孟德爾通過豌豆雜交實驗發現了基因，摩爾根用實驗證明了基因在染色體上B．格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗，證明了DNA是轉化因子C．沃森和克里克發現了DNA雙螺旋結構，提出了DNA半保留復制方式的假說D．許多科學家相繼研究，將逆轉錄和RNA復制納入細胞生物的中心法則范疇分析：1、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出“生物的性狀是由遺傳因子決定的”。2、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。3、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種轉化因子，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是轉化因子。4、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。解答：A、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出來的遺傳因子一詞，但并沒有發現基因，A錯誤；B、格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗，證明了S型細菌中存在某種轉化因子，能將R型細菌轉化為S型細菌，但并沒有證明DNA轉化因子，B錯誤；C、沃森和克里克發現了DNA雙螺旋結構，同時提出DNA半保留復制方式的假說，C正確；D、逆轉錄和RNA復制只發生在被某些病毒侵染的細胞中，不屬于細胞生物的中心法則范疇，D錯誤。故選：C。點評：本題綜合考查孟德爾遺傳實驗、肺炎雙球菌轉化實驗、DNA分子結構的主要特點及中心法則等知識，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及其提出的假說內容；識記肺炎雙球菌轉化實驗過程及實驗結論；識記基因在染色體上的發現過程；識記中心法則的主要內容及后人對其進行補充和完善。題型四：科學研究方法的考察典例4：（2013?鄭州一模）在探索遺傳本質的過程中，科學發現與使用的研究方法配對正確的是（）①1866年孟德爾根據豌豆雜交實驗，提出遺傳定律；②1903年薩頓研究蝗蟲的減數分裂，提出假說“基因在染色體上”；③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上。A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理B．①假說﹣演繹法②類比推理③類比推理C．①假說﹣演繹法②類比推理③假說﹣演繹法D．①類比推理②假說﹣演繹法③類比推理分析：1、孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。2、“基因在染色體上”的發現歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說﹣演繹法證明基因在染色體上。解答：①1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說﹣演繹法；②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；③1910年摩爾根采用假說﹣演繹法證明了基因位于染色體上。故選：C。點評：本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說﹣演繹法。【解題方法點撥】高中生物學中各類實驗的材料選擇及分析1、觀察類、調查類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的優點備注用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體1、觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉，或者菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉2、觀察線粒體時選用人的口腔上皮細胞1、葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為下表皮細胞含葉綠體數目少但大。2．人的口腔上皮細胞進行有氧呼吸富含線粒體，取材方便觀察植物細胞的質壁分離和復原紫色洋蔥鱗片葉的外表皮因為液泡呈紫色，減少了染色過程，易于觀察實驗現象觀察細胞的有絲分裂洋蔥（可用蔥、蒜代替）的根尖因為根尖生長點屬于分生組織，細胞分裂能力強，易觀察到有絲分裂各個時期的細胞。觀察細胞的減數分裂馬蛔蟲或蝗蟲精母細胞染色體數目較少，且用馬蛔蟲或蝗蟲，取材方便，精母細胞細胞數目多，易找到處于不同階段的分裂相，且現象明顯觀察DNA和RNA在細胞中的分布人的口腔上皮細胞易于取材，易于觀察調查常見的人類遺傳病群體中發病率較高的單基因遺傳病。如色盲、白化病、高度近視等該種病不易受環境的影響，能較穩定地遺傳，易于進行發病率的統計及遺傳方式的研究。2、檢測類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的原因備注檢測生物組織中還原糖蘋果或梨的組織液蘋果或梨組織液的富含還原糖，且顏色接近白色，避免了實驗中的顏色干擾不能有橘子或甘蔗。橘子本身富含色素，會掩蓋顏色應的結果；而甘蔗不含還原糖，蔗糖不是還原糖。檢測生物組織中脂肪花生種子浸泡、去皮、切下一些子葉薄片或者花生種子的組織液花生子葉富含脂肪，且顏色接近白色，避免了實驗中的顏色干擾檢測生物組織中蛋白質可用蛋清或者豆漿蛋清或豆漿富含蛋白質，蛋清的稀釋液為無色，豆漿接近白色，避免了實驗中的顏色干擾。3、提取類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的原因備注葉綠體色素的提取新鮮綠色的菠菜葉新鮮的菠菜葉富含色素，且便于研磨不能用很嫩的葉片，也不能用發黃的老葉，嫩葉色素含量少，發黃的老葉含葉綠素少。血紅蛋白的提取和分離豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液富含血紅蛋白，且血紅蛋白為紅色，便于收集。DNA的粗提取與鑒定雞血、豬肝、菜花、香蕉、洋蔥、菠菜、等富含DNA，且取材方便不能用人或其它哺乳動物的血液，因為其紅細胞內無DNA，無法提取到DNA4、探究類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的優點備注探究溫度對酶活性的影響質量分數為2%的新配制的淀粉酶溶液，質量分數為3%的可溶性淀粉溶液取材方便，且溫度不影響淀粉的分解。不能用過氧化氫酶作材料，是因為不同溫度影響過氧化氫的分解速度探究PH對酶活性的影響新鮮的質量分數為20%肝臟研磨液，體積分數為3%的過氧化氫溶液可以直接通過觀察氣泡數（氧氣）的多少，實驗現象直觀明了。探究酵母菌的呼吸方式酵母菌酵母菌為單細胞生物，屬于兼性厭氧菌。便于研究細胞呼吸的不同類型探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用生長旺盛的一年生枝條實驗效果明顯，縮短實驗時間探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化酵母菌單細胞生物，適宜環境中可以大量增殖，較短時間內便可進行種群數量的統計。探討加酶洗衣粉的洗滌效果加酶洗衣粉取材容易，貼近生活，并可用于指導生活5、生物科學史中的實驗材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種實驗材料的優點備注體驗制備細胞膜的方法人或其它哺乳動物成熟的紅細胞沒有核膜及細胞器膜，便于獲得較純凈的細胞膜核質關系的研究傘藻體形大，便于操作，形態差異明顯DNA是遺傳物質噬菌體結構簡單，且只有蛋白質和DNA組成，有利于確定究竟哪一種物質影響遺傳DNA的半保留復制細菌僅含一個擬核DNA孟德爾的豌豆雜交實驗豌豆相對性狀易于區分，自花授粉、閉花受粉遺傳規律果蠅有易于區分的相對性狀，染色體數目少，易于培養，繁殖速度快、后代數量多。單倍體育