一年級數學上冊六認識圖形第1課時認識圖形配套教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進一年級的數學課堂，開啟“認識圖形”的第一站。這一課時，我們將通過北師大版教材，一起探索圖形的世界。在這個世界里，有圓形、正方形、三角形等各種有趣的圖形朋友等著我們。它們不僅形狀各異，而且還有著獨特的特點。讓我們一起揭開它們的神秘面紗吧！???二、核心素養目標三、學情分析一年級的學生正處于對世界充滿好奇的年齡階段，他們對新鮮事物有著極大的探索欲望。在數學學習中，他們剛剛開始接觸抽象的圖形概念，對圖形的形狀、大小和特性還處于感性認識階段。從知識層面來看，孩子們在日常生活中已經對一些常見的圖形有所接觸，比如圓形的太陽、正方形的窗戶等，這為他們學習本節課的內容奠定了基礎。

在能力方面，一年級學生的觀察能力和動手操作能力正在逐步發展，他們能夠通過觀察和觸摸來區分不同的圖形。然而，他們的抽象思維能力還比較弱，對于圖形的內部結構和空間關系理解起來可能存在一定的困難。此外，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易在課堂上分心。

在素質方面，一年級學生的自主學習能力和合作學習意識尚在培養之中。他們需要教師引導，通過互動和游戲等方式，激發學習興趣，培養良好的學習習慣。在行為習慣上，孩子們需要進一步培養專注聽講、積極回答問題的課堂參與度。四、教學方法與手段教學方法：

1.直觀演示法：通過展示不同圖形的實物或模型，讓學生直觀感受圖形的特點，增強記憶。

2.小組合作探究法：分組討論圖形的分類和特征，培養學生的合作能力和邏輯思維。

3.游戲化教學：設計趣味圖形游戲，如“圖形找朋友”，激發學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖形的演變過程和特點，提高教學直觀性和生動性。

2.互動軟件：使用教學軟件進行圖形識別和分類練習，增強學生的實踐操作能力。

3.教學玩具：引入彩色積木等教學玩具，讓學生通過動手操作加深對圖形的理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，我們周圍的世界充滿了各種各樣的形狀？今天，我們就來認識一下這些有趣的圖形朋友！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的圓形、正方形、三角形嗎？今天我們要進一步探索它們的奧秘。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹幾種常見的平面圖形，包括圓形、正方形、長方形、三角形等。我會詳細講解它們的定義、特征和分類。

-舉例說明：通過展示生活中的實例，比如圓形的氣球、正方形的桌面、三角形的旗子，幫助大家更好地理解這些圖形。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家思考并討論。比如，哪些物品是圓形的？為什么圓形的車輪轉起來順暢？通過這樣的互動，激發學生的思考能力。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-學生活動：我會分發一些圖形卡片，讓學生自己嘗試將這些卡片分類，加深對圖形特征的理解。

-教師指導：在學生進行分類的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予適當的指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出紙和筆，嘗試自己畫出一個正方形和一個三角形。畫完之后，可以和旁邊的同學交流一下，看看誰畫的更好。

-教師指導：在學生畫畫的過程中，我會提供一些技巧，比如如何畫出直角、如何保持線條的流暢等。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們將學習如何測量圖形的邊長和周長。我會通過簡單的例子，如測量桌子的邊長，來講解如何進行測量。

-舉例說明：我會展示如何使用尺子測量圖形的邊長，并計算周長。

6.新課呈現（續）（約10分鐘）

-互動探究：現在，請大家拿出自己的測量工具，嘗試測量一下教室的窗戶或門，并計算它們的周長。完成后，我們可以分享測量結果，看看誰測量的最準確。

7.鞏固練習（續）（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家完成一份小測驗，測試一下自己對今天所學知識的掌握情況。

-教師指導：在學生完成測驗的過程中，我會提供必要的幫助，并鼓勵他們獨立思考。

8.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了哪些圖形？它們有哪些特點？如何測量它們的周長？

-反思：通過今天的課程，大家有什么收獲？還有哪些地方不太明白？

9.課后作業（約5分鐘）

-作業：請大家回家后，觀察家里或周圍環境中的圖形，記錄下來它們的形狀和特點，并嘗試測量它們的周長。

在整個教學過程中，我會盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，通過多種教學方法，如游戲、討論、實踐等，讓學生在輕松的環境中學習新知識，提高他們的數學素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形故事書：可以選擇一些以圖形為主題的兒童故事書，如《形狀城歷險記》，通過故事的形式，讓學生在閱讀中自然地接觸和了解不同的圖形。

-圖形拼圖玩具：引入各種圖形拼圖玩具，如正方形、三角形拼圖，讓學生在拼圖過程中，加深對圖形形狀和特性的認識。

-圖形認知卡片：制作或購買一些圖形認知卡片，上面印有不同形狀的圖形，以及它們的名稱和特點，便于學生在家里進行自我學習和復習。

2.拓展建議：

-家庭手工活動：鼓勵家長和孩子一起進行家庭手工活動，如制作紙模型、折紙等，通過動手操作，讓學生更深入地理解圖形的結構和特性。

-日常生活應用：引導學生觀察和描述生活中的圖形，如建筑物的形狀、家具的輪廓等，將所學知識應用到實際生活中。

-數學角活動：在學校或家庭中設立“數學角”，定期開展圖形主題活動，如“圖形接力賽”、“圖形創意設計”等，激發學生的學習興趣和創造力。

-數學繪本閱讀：推薦一些數學繪本，如《數學繪本：圖形的世界》，通過繪本故事，幫助學生建立圖形的概念，提高他們的數學思維能力。

-數字圖形游戲：利用電腦或手機應用程序，讓學生參與數字圖形游戲，如“圖形連連看”、“圖形匹配”等，通過游戲的方式，鞏固所學知識。

-家長課堂：邀請家長參與課堂，分享他們對圖形的認識和應用，增加課堂的互動性和趣味性。

-校園環境布置：在校園中設置圖形展示區，如利用墻壁、走廊等空間展示各種圖形作品，營造濃厚的數學學習氛圍。

-社會實踐活動：組織學生參觀建筑工地、博物館等，實地觀察和學習各種圖形在現實生活中的應用，拓寬學生的視野。七、重點題型整理1.題型一：識別和描述圖形

-題目：請觀察下列圖形，并描述它們的形狀和特點。

-答案示例：這個圖形是一個正方形，它有四條相等的邊和四個直角。每個角都是90度，看起來非常整齊。

2.題型二：圖形分類

-題目：將下列圖形按照形狀分類。

-答案示例：圓形、正方形、長方形屬于平面圖形；三角形、五邊形屬于多邊形。

3.題型三：圖形測量

-題目：測量下列圖形的邊長和周長。

-答案示例：這個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，所以周長是（8+5）×2=26厘米。

4.題型四：圖形拼合

-題目：使用以下圖形拼出一個正方形。

-答案示例：可以使用兩個相同的三角形拼成一個正方形，或者使用兩個相同的矩形拼成一個正方形。

5.題型五：圖形變換

-題目：將下列圖形進行平移、旋轉或翻轉，并描述變換后的圖形。

-答案示例：將三角形順時針旋轉90度后，它變成了一個直角三角形，頂點在左邊。

這些題型旨在幫助學生鞏固對圖形的認識和理解，提高他們的觀察力、描述能力和動手操作能力。通過這些練習，學生能夠更好地掌握圖形的基本知識，為后續的數學學習打下堅實的基礎。八、教學反思與改進親愛的同學們，我們的數學之旅今天又要告一段落了。在這節課中，我們一起探索了圖形的奧秘，從認識各種形狀到學習如何測量和拼合圖形，我相信大家都有了不少收獲。現在，讓我們一起來回顧一下這節課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得不錯。通過趣味性的導入和互動環節，同學們都積極參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同學在互動環節中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新知識的陌生感或者是自信心不足。因此，在未來的教學中，我會嘗試設計更多能夠激發學生自信心的活動，比如小組競賽、個人展示等，讓每個學生都有機會在課堂上展示自己。

其次，關于新知的講解，我發現有些同學對圖形的特征理解得不夠透徹。例如，在講解正方形的性質時，有些同學不能準確地描述出它的特點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更多的直觀演示和實際操作，比如讓學生用紙折出正方形，通過動手操作來加深對正方形特征的理解。

再者，課堂練習的設計也是需要改進的地方。我發現有些題目對于一些基礎薄弱的學生來說有些難度，導致他們在練習時感到沮喪。為了解決這個問題，我會在設計練習題時，增加不同難度的層次，讓每個學生都能找到適合自己的練習題目，從而提高他們的學習興趣和自信心。

此外，我還注意到在課堂管理方面，有時候我會因為急于完成教學內容而忽略了課堂紀律的維護。在未來的教學中，我會更加注重課堂紀律的培養，通過設立明確的課堂規則和獎勵機制，讓學生在有序的環境中學習。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。這節課讓我意識到，作為教師，我需要更加關注每個學生的學習狀態，及時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。我會繼續學習和探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平，讓每個學生都能在數學的世界里找到屬于自己的樂趣和成就感。板書設計①認識圖形

-圓形：閉合曲線，所有點到中心的距離相等

-正方形：四條相等的邊，四個直角

-長方形：對邊相等，四個直角

-三角形：由三條邊和三個角組成

-平面圖形：二維圖形，有長度和寬度

②圖形特征

-邊：圖形的線段

-角：兩條邊相交形成的角

-面積：圖形所占的平面空間大小

-周長：圖形邊界的總長度

③圖形測量

-邊長：圖形邊的長度

-周長：圖形邊界的總長度

-面積：圖形所占的平面空間大小

-測量工具：尺子、卷尺等

④圖形分類

-平面圖形：二維圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形等

-空間圖形：三維圖形，如立方體、球體等

⑤圖形拼合

-拼圖方法：將相同或不同形狀的圖形拼接在一起形成新的圖形

-拼接原則：保持圖形的連續性和穩定性教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的課堂上，同學們的表現總體來說非常積極。大家能夠認真聽講，積極回答問題，特別是在圖形分類的環節，同學們能夠迅速準確地完成分類任務。不過，也有個別同學在互動環節中顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，同學們能夠主動參與，積極交流。例如，在討論如何測量圖形周長時，一個小組提出了使用尺子逐一測量每條邊的長度，然后相加的方法。這種合作學習的方式不僅提高了學習效率，也增強了學生的團隊協作能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對今天所學知識的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分同學能夠正確識別和描述各種圖形，以及計算簡單圖形的周長和面積。但也有一部分同學在計算周長時出現了錯誤，這提示我在今后的教學中需要加強對計算方法的講解和練習。

4.學生自評與互評：在課程結束后，我引導學生進行自我評價和互評。同學們能夠客觀地評價自己的學習表現，同時也學會了如何從他人的評價中獲取改進的方