七年級生物下冊11.2人體廢物的排出教學設計（新版）蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊11.2人體廢物的排出教學設計（新版）蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊11.2人體廢物的排出教學設計（新版）蘇教版

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2022年2月18日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——人體廢物的排出！?????作為你們的生物特級老師，今天我要帶領大家走進人體的奇妙世界，了解我們身體是如何處理垃圾的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的生物學之旅吧！????核心素養目標1.科學思維：培養學生運用觀察、實驗等方法，分析人體廢物排出的過程，提高科學思維能力。

2.科學探究：引導學生通過小組合作，探究不同排泄途徑的特點和功能，培養探究精神和合作能力。

3.生命觀念：幫助學生建立對生命活動過程中廢物排出的正確認識，形成健康的生活觀念。

4.人與自然：引導學生認識到人體廢物排出與生態環境的關系，增強環保意識。學情分析在進入七年級生物下冊的“11.2人體廢物的排出”這一章節之前，我們需要對學生的學情進行一番細致的分析。首先，從知識層面來看，學生們在小學階段已經對人體的基本結構和功能有了初步的了解，這為他們在初中階段學習更深入的生命科學知識奠定了基礎。然而，對于人體排泄系統的具體運作機制，他們可能還缺乏系統的認知。

在能力方面，學生們在小學階段已經具備了一定的觀察能力和實驗操作能力，但他們的邏輯思維和批判性思維能力可能還需要進一步的培養。這對于理解人體廢物排出的復雜過程是一個挑戰。

從素質角度來看，學生們在課堂上表現出良好的學習興趣，但個別學生可能因為生理衛生知識的缺乏而對這一主題感到羞澀或不便討論。此外，學生們在小組合作和探究活動中可能存在溝通和協調的不足，這需要在教學中給予適當的指導和鼓勵。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠保持一定的紀律，但偶爾會出現注意力不集中的情況，特別是在涉及到較為復雜的生物學概念時。這一點提示我們在教學過程中需要設計互動性強的活動，以吸引學生的注意力。

綜合以上分析，為了更好地適應學生的實際情況，本節課將注重知識的直觀呈現，通過實驗和互動討論來激發學生的學習興趣，同時培養學生的科學探究能力和團隊合作精神，幫助他們建立起正確的生命觀念和環保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《生物學》教材，特別是11.2人體廢物的排出相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人體排泄系統的動畫演示，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備模型或實物，如腎臟、肝臟等器官模型，用于演示廢物處理過程。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和實驗操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-提問：“同學們，你們知道我們的身體是如何處理垃圾的嗎？”

-故事引入：“從前，有一個身體王國，里面的居民們每天都會產生很多垃圾，但它們不知道如何處理這些垃圾。今天，我們就來學習一下身體王國是如何清潔自己的。”

2.回顧舊知：

-提問：“我們之前學過哪些關于人體結構的知識？”

-學生回答后，簡要回顧消化系統、呼吸系統等與人體的廢物排出有關的知識點。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解人體廢物的排出途徑，包括泌尿系統、呼吸系統和皮膚。

-使用圖片和圖表展示各個排泄器官的結構和功能。

2.舉例說明：

-以尿液的生成和排出為例，解釋腎臟如何過濾血液中的廢物。

-通過動畫演示呼吸過程中二氧化碳的排出過程。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論人體廢物排出的重要性以及如何保持排泄系統的健康。

-實驗操作：讓學生動手操作模型，模擬腎臟過濾血液的過程。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-分發練習題，讓學生獨立完成，題目涉及排泄系統的不同方面。

-學生互相檢查答案，討論解題思路。

2.教師指導：

-針對學生的練習情況，個別指導，解答學生的疑問。

-鼓勵學生提出自己的觀點，分享對排泄系統的理解。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節課的主要知識點，強調排泄系統對人體健康的重要性。

-強調保持排泄系統健康的方法，如多喝水、適量運動等。

2.反思：

-鼓勵學生思考：我們如何更好地保護自己的排泄系統？

-學生分享自己的觀點和感受，教師給予肯定和鼓勵。

五、課后作業（約10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.調查自己家中或社區的環境衛生情況，思考如何改善排泄系統的健康。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為關鍵的環節，以下是對本節課“11.2人體廢物的排出”后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述人體排泄系統的三個主要途徑：泌尿系統、呼吸系統和皮膚。

-學生了解腎臟、肺和皮膚在廢物排出過程中的具體功能。

-學生能夠區分不同廢物在排出過程中的處理方式和特點。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在實驗操作和觀察過程中，提高了對生物實驗現象的觀察能力。

-實驗操作能力：通過動手操作模型，學生掌握了實驗的基本步驟和注意事項。

-分析能力：學生在討論和解答問題過程中，學會了如何分析問題，找出關鍵信息。

-溝通能力：在小組討論中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并形成共識。

3.思維發展：

-形成科學思維：通過實驗和討論，學生逐步形成了科學思維，能夠運用科學方法解決問題。

-邏輯思維能力：學生在分析排泄系統時，提高了邏輯思維能力，學會了從多個角度思考問題。

-創新思維能力：在討論如何保護排泄系統時，學生提出了許多創新性的想法，展現了創新思維能力。

4.價值觀和情感態度：

-增強環保意識：通過學習人體廢物排出，學生認識到環保的重要性，增強了環保意識。

-培養健康觀念：學生了解到保持排泄系統健康對身體健康的重要性，形成了健康的生活觀念。

-增強團隊協作意識：在小組討論和實驗中，學生學會了與他人合作，增強了團隊協作意識。

5.實用性：

-學生將所學知識應用于實際生活中，如合理飲食、適量運動、保持良好的生活習慣等，以促進排泄系統的健康。

-學生能夠向家人和朋友宣傳排泄系統健康的重要性，提高周圍人的環保意識。內容邏輯關系①人體廢物的產生與分類

-重點知識點：人體在新陳代謝過程中產生的廢物，包括代謝廢物和毒素。

-重點詞句：新陳代謝、代謝廢物、毒素、有害物質。

②人體廢物的排出途徑

-重點知識點：泌尿系統、呼吸系統和皮膚是人體廢物的三大排出途徑。

-重點詞句：泌尿系統、腎臟、尿液、呼吸系統、二氧化碳、皮膚、汗液。

③各排泄途徑的生理功能和機制

-重點知識點：腎臟通過尿液排出代謝廢物；肺部通過呼出二氧化碳排出廢氣；皮膚通過汗液排出多余水分和電解質。

-重點詞句：腎小球、腎小管、尿液生成、氣體交換、汗腺、水分、電解質。課后作業1.實踐題：

-描述一下你每天是如何排尿的？這個過程是如何幫助你身體排出廢物的？

-答案：每天早上起床后，我會在廁所進行排尿。這個過程是通過腎臟過濾血液中的廢物，形成尿液，然后通過輸尿管運輸到膀胱，最后通過尿道排出體外。這個過程幫助我身體排出代謝廢物，維持體內環境的穩定。

2.分析題：

-為什么說腎臟是人體最重要的排泄器官之一？

-答案：腎臟是人體最重要的排泄器官之一，因為它負責過濾血液中的廢物和多余的水分，形成尿液，從而排出體外。腎臟還能調節體內的電解質平衡和酸堿平衡，對維持人體健康至關重要。

3.應用題：

-如果你連續幾天沒有進行適量的運動，你的身體會有什么反應？為什么？

-答案：如果連續幾天沒有進行適量的運動，身體可能會出現疲勞、食欲不振、消化不良等癥狀。這是因為運動可以促進血液循環，幫助身體更好地排出廢物和毒素。缺乏運動可能導致廢物積累，影響身體健康。

4.創設題：

-假設你設計一個游戲，來模擬人體排泄系統的工作原理，你會如何設計這個游戲？

-答案：我會設計一個角色扮演游戲，其中玩家扮演人體的不同器官，如腎臟、肺和皮膚。游戲過程中，玩家需要通過完成任務（如過濾血液、交換氣體、分泌汗液）來模擬排泄系統的功能。完成任務后，玩家可以收集到代表廢物的卡片，最后通過游戲界面展示排出廢物的過程。

5.比較題：

-比較呼吸系統和泌尿系統在排出廢物方面的異同點。

-答案：相同點：兩者都是人體排泄系統的一部分，負責排出廢物和調節體內環境。不同點：呼吸系統主要排出二氧化碳和少量水分，通過呼出氣體完成；泌尿系統則排出尿液，其中包含大量的代謝廢物和多余的水分。呼吸系統排出廢物的方式是通過氣體交換，而泌尿系統則是通過尿液的形成和排出。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是本節課“11.2人體廢物的排出”的課堂評價方法：

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問的方式可以了解學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-提出開放式問題，鼓勵學生積極思考，如“你們認為人體排泄系統的重要性體現在哪些方面？”

-針對重點知識點進行提問，檢驗學生對知識的理解和應用能力，如“腎臟是如何過濾血液中的廢物的？”

-鼓勵學生提問，以激發他們的學習興趣和求知欲。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習狀態和參與程度。具體方法如下：

-觀察學生在課堂上的注意力是否集中，是否積極參與討論和實驗。

-注意學生的表情和肢體語言，了解他們對知識的接受程度。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠主動發言、傾聽他人意見等。

（3）測試評價

-設計針對本節課知識點的選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-分析學生的測試結果，了解他們對知識點的掌握程度，針對性地進行講解和輔導。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，教師對作業的批改和點評能夠及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。以下是本節課“11.2人體廢物的排出”的作業評價方法：

（1）認真批改作業

教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時反饋。具體方法如下：

-對學生的作業進行逐題批改，指出錯誤和不