安徽省六安市七年級生物上冊3.5.3吸收作用教學設計北師大版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要來探索一下植物的生長秘密，特別是它們如何從土壤中吸收養分的過程——吸收作用！????我們將結合北師大版七年級生物上冊的教材，一起走進植物的世界，感受大自然的神奇魅力！????讓我們帶著好奇心，一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標培養學生觀察、分析問題的能力，通過實驗探究植物吸收作用的過程，提升學生的科學探究素養。同時，引導學生認識生物與環境的關系，培養生態意識，增強對自然界的敬畏之心。在合作學習中，培養學生的團隊合作精神和溝通能力，形成積極向上的科學態度。學情分析在七年級生物課程中，學生們剛剛開始接觸生物學的初步知識，他們對生物現象充滿好奇，但同時也可能對抽象的概念理解不夠深入。在知識層面，學生們對植物的基本結構有一定了解，但對植物如何吸收水分和養分的過程可能還比較陌生。在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，但獨立進行科學探究的能力還有待提高。

在素質方面，學生們在課堂上表現出積極參與的態度，但部分學生可能因為缺乏自信而較少發言。行為習慣上，學生們在實驗操作時需注意規范，避免因操作不當導致實驗失敗。這些因素對課程學習有一定影響，例如，在講解吸收作用時，需要結合具體實例，通過實驗演示來幫助學生理解抽象的概念。

針對這些情況，教學設計應注重以下方面：首先，通過直觀的實驗和生動的案例，激發學生的學習興趣，幫助他們建立對吸收作用的基本認識。其次，通過小組合作的方式，培養學生的合作精神和解決問題的能力。再次，注重學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。最后，通過課堂討論和實驗反思，引導學生形成科學思維和生態意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的方法，先通過圖片和視頻展示植物吸收作用的原理，再引導學生進行實際操作，如土壤水分吸收實驗，讓學生在觀察和操作中理解抽象概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演植物和土壤，通過模擬吸收過程，加深對吸收作用的理解。

3.利用多媒體教學，如動畫演示植物根系結構，幫助學生直觀理解根系如何吸收水分和養分。

4.通過小組討論和問題解決活動，鼓勵學生主動探索，培養合作學習和批判性思維能力。教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個奇妙的現象——植物是如何從土壤中吸收水分和養分的。你們知道嗎，這個看似簡單的過程，其實蘊含著豐富的科學知識。讓我們一起揭開這個謎底吧！????

【環節一：講授新課】

1.**引入主題**：

“同學們，你們有沒有想過，為什么植物能夠長得這么高大、茂盛？其實，這與植物根系的吸收作用密不可分。今天，我們就來學習植物如何從土壤中吸收水分和養分。”

2.**講解根系結構**：

“首先，讓我們看看植物的根系結構。根系是植物吸收水分和養分的主要器官，它由根尖、根毛、根皮和導管等部分組成。”

3.**演示根系吸收原理**：

“接下來，我會通過一個簡單的實驗來展示根系吸收水分的過程。請大家注意觀察，并思考為什么根系能夠吸收水分。”

4.**討論吸收作用的意義**：

“同學們，現在我們知道了植物是如何吸收水分的，那么這個過程對植物有什么意義呢？請大家發表一下自己的看法。”

【環節二：實驗探究】

1.**分組實驗**：

“為了讓大家更直觀地理解吸收作用，我們將進行分組實驗。每組將得到一些植物樣本和實驗材料，請同學們按照步驟進行實驗。”

2.**實驗步驟**：

-將植物樣本分別放入含有不同濃度溶液的容器中。

-觀察植物樣本的變化，記錄數據。

-分析實驗結果，得出結論。

3.**實驗總結**：

“同學們，通過實驗，我們發現植物在不同的溶液濃度下，吸收水分的能力是不同的。這說明植物吸收水分的能力受到多種因素的影響。”

【環節三：課堂討論】

1.**提出問題**：

“那么，影響植物吸收水分的因素有哪些呢？請大家結合實驗結果和所學知識，進行討論。”

2.**學生分享**：

“同學們，請分享一下你們的討論成果。我們可以從植物的種類、土壤的質地、水分的濃度等方面來分析。”

3.**教師點評**：

“非常好，同學們的分析非常到位。通過討論，我們不僅了解了影響植物吸收水分的因素，還學會了如何運用科學的方法來探究問題。”

【環節四：鞏固練習】

1.**課堂小結**：

“今天我們學習了植物吸收作用的相關知識，包括根系結構、吸收原理和影響因素。請大家回顧一下，我們學習了哪些內容？”

2.**布置作業**：

-撰寫一篇關于植物吸收作用的短文，要求結合實驗結果和個人觀點進行論述。

-收集一些關于植物吸收水分的圖片或視頻，下節課分享給大家。

【環節五：總結與反思】

1.**回顧課程內容**：

“同學們，今天我們學習了植物吸收作用的相關知識，你們覺得這個課程內容有什么意義呢？”

2.**學生反思**：

“通過今天的學習，我了解到植物吸收水分是一個復雜的過程，需要多種因素的共同作用。這讓我對植物的生長有了更深入的認識。”

3.**教師總結**：

“非常好，同學們的反思非常到位。通過今天的學習，我們不僅掌握了植物吸收作用的知識，還培養了科學探究的能力。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注植物的生長，保護我們的生態環境。”

【結束】

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注植物的生長，保護我們的生態環境。下課！????知識點梳理1.**植物根系結構**：

-根尖：包括根冠、分生區、伸長區和成熟區。

-根毛：增加根的吸收面積。

-根皮：保護根系，含有導管。

-導管：運輸水分和養分。

2.**吸收作用原理**：

-植物通過根系吸收土壤中的水分和養分。

-根毛是吸收水分的主要部位。

-植物吸收水分的動力來自蒸騰作用。

3.**水分吸收過程**：

-水分通過根毛細胞壁進入細胞內。

-水分在細胞間隙中通過滲透作用移動。

-水分通過導管向上運輸。

4.**養分吸收過程**：

-養分以離子形式溶解在土壤溶液中。

-養分通過根毛細胞壁進入細胞內。

-養分通過導管向上運輸。

5.**影響吸收作用的因素**：

-土壤質地：沙質土壤透氣性好，但養分含量低；黏質土壤養分含量高，但透氣性差。

-水分：適宜的水分有利于植物吸收。

-溫度：溫度過高或過低都會影響植物的吸收作用。

-光照：光照不足會影響植物的蒸騰作用，進而影響水分吸收。

6.**吸收作用的意義**：

-植物通過吸收水分和養分，維持生命活動。

-植物通過蒸騰作用，調節體內水分平衡。

-植物通過吸收養分，合成有機物質。

7.**實驗探究**：

-觀察植物根系結構。

-演示植物吸收水分的過程。

-分析影響植物吸收作用的因素。

8.**應用實例**：

-了解不同土壤的適宜作物。

-掌握植物水分管理的技巧。

-了解植物養分施肥的方法。

9.**拓展延伸**：

-探究植物在不同環境條件下的適應機制。

-研究植物吸收養分的生理過程。

-了解植物在生態系統中的作用。典型例題講解【例題1】

題目：一株植物在一天內通過蒸騰作用失去了2升水分，如果該植物根系每小時吸收土壤中的水分速度為0.5升/小時，那么這株植物需要多少小時才能補充失去的水分？

解題過程：

1.計算植物失去的水分總量：2升。

2.計算植物每小時吸收的水分：0.5升/小時。

3.使用公式：所需時間=失去的水分總量/每小時吸收的水分。

4.代入數值：所需時間=2升/0.5升/小時=4小時。

答案：這株植物需要4小時才能補充失去的水分。

【例題2】

題目：在實驗中，將一株植物放入含有0.1摩爾/升的KNO3溶液中，經過一段時間后，測量到植物根系中K+的濃度為0.2摩爾/升。請計算植物根系吸收K+的效率。

解題過程：

1.計算植物根系吸收的K+濃度：0.2摩爾/升。

2.計算溶液中K+的濃度：0.1摩爾/升。

3.使用公式：吸收效率=植物根系吸收的K+濃度/溶液中K+的濃度。

4.代入數值：吸收效率=0.2摩爾/升/0.1摩爾/升=2。

答案：植物根系吸收K+的效率為2。

【例題3】

題目：在實驗中，將一株植物分別種植在沙質土壤和黏質土壤中，觀察植物的生長情況。請分析沙質土壤和黏質土壤對植物吸收水分的影響。

解題過程：

1.觀察沙質土壤中的植物生長情況。

2.觀察黏質土壤中的植物生長情況。

3.分析沙質土壤的透氣性好，但養分含量低；黏質土壤養分含量高，但透氣性差。

4.結合實驗結果，得出結論：沙質土壤有利于植物吸收水分，但養分含量低；黏質土壤養分含量高，但透氣性差，不利于植物吸收水分。

答案：沙質土壤有利于植物吸收水分，但養分含量低；黏質土壤養分含量高，但透氣性差，不利于植物吸收水分。

【例題4】

題目：在實驗中，將一株植物放入不同溫度的水溶液中，觀察植物的生長情況。請分析溫度對植物吸收水分的影響。

解題過程：

1.觀察低溫水溶液中的植物生長情況。

2.觀察高溫水溶液中的植物生長情況。

3.分析溫度過高或過低都會影響植物的吸收作用。

4.結合實驗結果，得出結論：適宜的溫度有利于植物吸收水分，過高或過低溫度都會影響植物的吸收作用。

答案：適宜的溫度有利于植物吸收水分，過高或過低溫度都會影響植物的吸收作用。

【例題5】

題目：在實驗中，將一株植物放入不同光照條件下的環境中，觀察植物的生長情況。請分析光照對植物吸收水分的影響。

解題過程：

1.觀察陰暗環境中的植物生長情況。

2.觀察明亮環境中的植物生長情況。

3.分析光照不足會影響植物的蒸騰作用，進而影響水分吸收。

4.結合實驗結果，得出結論：充足的光照有利于植物吸收水分，光照不足會影響植物的吸收作用。

答案：充足的光照有利于植物吸收水分，光照不足會影響植物的吸收作用。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現出較高的積極性和參與度。大部分同學能夠認真聽講，對植物的吸收作用表現出濃厚的興趣。在實驗操作環節，學生們能夠按照要求進行操作，并積極提出問題，展現了良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞植物吸收作用的相關知識展開深入的討論，提出各自的觀點和見解。小組合作氛圍濃厚，同學們在討論中互相啟發，共同解決問題。成果展示時，每個小組都能清晰、準確地闡述自己的觀點，表現出良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對植物吸收作用知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，如根系結構、吸收作用原理、影響吸收作用的因素等。但部分學生在計算吸收效率等方面仍有不足，需要在后續教學中加強。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，引導學生進行自評和互評。學生們能夠認真反思自己在學習過程中的表現，對其他同學的優點給予肯定，對不足之處提出改進建議。這種自評與互評的方式有助于提高學生的學習自覺性和合作意識。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現和隨堂測試結果，教師給出以下評價與反饋：

-對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在實驗操作中存在問題的學生，教師進行個別指導，幫助他們掌握正確的操作方法。

-對在計算吸收效率等方面表現不足的學生，教師提供相關練習題，幫助他們鞏固知識點。

-針對學生在小組討論中的表現，教師給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中積極參與，發揮團隊協作精神。

-教師強調學生在日常生活中要注意觀察植物的生長，關注生態環境，提高環保意識。

總體而言，本次教學活動取得了良好的效果。學生們對植物吸收作用有了更深入的了解，同時也提高了科學探究能力和團隊合作精神。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，因材施教，為學生的全面發展奠定堅實基礎。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這堂生物課的反思和總結。

首先，我得說，今天的課堂氣氛真的很活躍。看到同學們對植物吸收作用這么感興趣，我感到非常欣慰。我們的教學目標似乎達到了，學生們不僅學到了知識，還提高了他們的科學探究能力和團隊合作精神。

在教學方法上，我嘗試了講授與實驗相結合的方式。我覺得這種方式挺有效的，因為它既能讓學生們通過直觀的演示來理解抽象的概念，又能通過實驗操作來加深他們的印象。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

比如，在講解根系結構的時候，我可能講得有點快，有些學生可能跟不上。下次，我會嘗試用更慢的語速，或者通過圖片、動畫等方式來輔助教學，讓所有學生都能跟上進度。

至于實驗環節，我覺得學生們表現得相當不錯。他們積極參與，認真操作，對實驗結果也進行了很好的分析。不過，我也注意到，在實驗過程中，有些學生因為緊張而操作不夠規范，導致實驗結果不夠準確。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生進行實驗操作，確保他們能夠掌握正確的實驗方法。

在課堂管理方面，我發現學生們在小組討論時非常投入，但有時也會出現一些小插曲，比如討論聲音過大或者個別學生不太參與。這讓我意識到，我需要更加注重課堂紀律，同時也要鼓勵每個學生都參與到討論中來。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對植物吸收作用的理解有了明顯提高，他們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。有的同學甚至在課后主動來問我問題，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些不足