三年級上冊道德與法治教學設計-1.5合理消費，勤儉節約第二課時桂師星球版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要聊一聊“合理消費，勤儉節約”這個話題。這節課，我想和大家一起走進桂師星球，看看那里的居民是如何做到合理消費，勤儉節約的。通過這個故事，讓我們學會珍惜每一分錢，做一個不浪費、懂得節約的好孩子。??????二、核心素養目標1.培養學生樹立正確的消費觀念，認識到合理消費和勤儉節約的重要性。

2.提升學生的道德素養，使學生學會尊重勞動成果，珍惜資源。

3.增強學生的實踐能力，通過實踐活動讓學生在實踐中體驗合理消費和勤儉節約的價值。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解“合理消費”的概念，并能在日常生活中應用。

2.掌握勤儉節約的基本原則，能夠在生活中實踐。

難點：

1.學生對“合理消費”和“勤儉節約”的理解可能停留在表面，缺乏深刻的認識。

2.將理論應用到實際生活中，學生可能遇到實踐中的困難。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生深入理解概念。

2.組織家庭作業或小組討論，讓學生分享自己在生活中的節約實踐，互相學習，共同進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊教材，特別是本節課的“合理消費，勤儉節約”相關內容。

2.輔助材料：準備與消費觀念相關的圖片、圖表，以及勤儉節約的小故事視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，放置小黑板或白板，方便展示討論結果和教學內容。五、教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個既貼近生活又充滿智慧的話題——“合理消費，勤儉節約”。在我們的生活中，你們有沒有遇到過浪費的現象呢？比如吃不完的飯菜、用不到的文具或者買回來的玩具很少玩。今天，我們就來學習如何做一個聰明的消費者，既能滿足自己的需求，又能節約資源，保護環境。

【新課導入】

（一）導入新課

1.教師出示圖片：展示一些浪費食物、文具等日常生活中的場景。

2.提問：同學們，你們覺得這些浪費的行為對不對？為什么？

學生回答，教師總結：浪費是不好的行為，我們應該學會節約。

（二）探究課文主旨內容

1.教師講解課文《合理消費，勤儉節約》的主要內容，引導學生理解勤儉節約的意義。

2.提問：這篇課文想要告訴我們什么？

學生回答，教師總結：課文告訴我們要學會合理消費，勤儉節約，做一個環保、節約的好孩子。

【新課學習】

（一）合理消費的認識

1.教師講解什么是合理消費，引導學生理解合理消費的概念。

2.提問：什么是合理消費？

學生回答，教師總結：合理消費是指在滿足基本生活需求的前提下，根據自己的經濟條件，有計劃、有目的地消費。

（二）勤儉節約的行動

1.教師講述勤儉節約的小故事，讓學生了解勤儉節約的重要性。

2.提問：為什么我們要勤儉節約？

學生回答，教師總結：勤儉節約是中華民族的傳統美德，可以培養我們的節約意識，減少浪費。

（三）合理消費的具體做法

1.教師引導學生思考如何在日常生活中實踐合理消費。

2.提問：我們可以在哪些方面做到合理消費？

學生回答，教師總結：

-購物時，不盲目追求名牌，根據自己的需求購買；

-生活中，節約用水、用電、用紙等資源；

-餐桌上，不浪費食物，做到光盤行動。

【小組討論】

1.教師將學生分成小組，每組討論如何在家中進行合理消費和勤儉節約。

2.每組選出代表，分享討論成果。

【實踐活動】

1.教師組織學生進行“一周節約計劃”實踐活動，記錄一周內自己在合理消費和勤儉節約方面的表現。

2.活動結束后，學生分享自己的節約成果，教師進行點評。

【總結】

同學們，今天我們學習了合理消費和勤儉節約的重要性。希望你們能夠在日常生活中踐行這些美德，做一個環保、節約的好孩子。同時，也要學會感恩，珍惜父母和長輩的辛勤付出。

【課后作業】

1.寫一篇關于合理消費和勤儉節約的作文，分享自己的理解和感受。

2.觀察并記錄家中一周內的浪費現象，提出改進建議。

【教學反思】六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《節約用水手冊》：這本書詳細介紹了家庭和學校中節約用水的方法，包括節水器具的選擇、日常生活中的節水小竅門等。

-《環保小衛士》：一本圖文并茂的書籍，通過有趣的故事和互動游戲，向孩子們介紹環保知識，包括節約資源、減少污染等。

-《綠色生活指南》：這本書提供了綠色生活的實用建議，如如何選擇環保產品、如何減少塑料使用等。

2.**課后自主學習和探究**：

-**家庭實踐**：學生可以與家人一起制定一個家庭節約計劃，比如設定一個“無浪費日”，記錄一天中家庭中可能發生的浪費情況，并討論如何改進。

-**社區調查**：鼓勵學生調查自己所在社區的環保設施和節約措施，如垃圾分類、節能燈使用等，并撰寫一份社區環保報告。

-**創意手工**：學生可以利用家中廢棄的物品，如塑料瓶、紙箱等，制作一些環保小物品，如花瓶、筆筒等，既鍛煉了動手能力，又體現了節約資源的理念。

-**網絡資源**：指導學生利用網絡資源，查找關于環保和節約的動畫片、科普視頻，通過觀看這些資源，加深對環保知識的理解。

3.**實踐活動建議**：

-**環保主題班會**：組織一次以“綠色校園，從我做起”為主題的班會，讓學生分享自己的環保故事，討論如何在學校中實踐節約和環保。

-**環保創意大賽**：鼓勵學生參加學校或社區組織的環保創意大賽，通過設計和制作環保作品，提高學生的環保意識和創新能力。

-**環保宣傳周**：在校園內開展環保宣傳周活動，通過海報、演講、展覽等形式，向全校師生宣傳環保知識，倡導節約資源的生活方式。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作作業**：請學生以“我的節約小故事”為題，寫一篇短文，描述自己或家人在日常生活中如何實踐勤儉節約的原則。要求字數在200-300字之間，旨在提高學生的寫作能力和對節約的認識。

2.**實踐作業**：讓學生設計一個“一周節約計劃”，記錄一周內自己在飲食、用水、用電等方面的節約行為。作業形式可以是圖表或手繪日記，鼓勵學生用創意的方式展示自己的節約成果。

3.**討論作業**：分組討論“如何在學校中推廣勤儉節約的理念”，每組準備一份討論報告，包括建議和實施步驟。這有助于培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。

4.**調查作業**：學生可以調查家庭成員或周圍朋友在消費習慣上的特點，分析這些習慣對環境的影響，并撰寫一份簡短的調查報告。

作業反饋：

1.**寫作作業反饋**：教師將對學生的寫作作業進行批改，重點關注學生的敘述能力、表達清晰度和對節約主題的理解。批改后將給出具體的評語和改進建議，如“敘述生動，但可以增加細節描述”或“對節約主題的理解深刻，但結構可以更加清晰”。

2.**實踐作業反饋**：教師將檢查學生的“一周節約計劃”是否實際可行，以及學生在計劃中的節約行為是否得到了有效執行。教師將提供反饋，如“計劃中缺少對飲食的具體控制措施”或“你的節約行為值得表揚，希望繼續保持”。

3.**討論作業反饋**：教師將評估學生的討論報告，包括建議的可行性、團隊協作和問題解決能力。反饋將指出報告中的亮點和需要改進的地方，如“建議具體，但實施步驟可以更加詳細”或“團隊合作出色，但報告結構可以更加規范”。

4.**調查作業反饋**：教師將檢查學生的調查報告，關注學生對消費習慣與環境影響的認知，以及提出的建議的合理性。反饋將包括對調查方法的評價和對建議的改進建議，如“調查方法多樣，但可以增加數據支持”或“建議具有創新性，但考慮實際操作時需要更加周全”。八、板書設計①合理消費

-定義：在滿足基本生活需求的前提下，有計劃、有目的地消費。

-原則：量入為出，避免浪費。

-重要性：促進個人和社會的可持續發展。

②勤儉節約

-定義：珍惜資源，避免不必要的浪費。

-傳統美德：中華民族的傳統