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文檔簡介
“雙減”背景下
基于單元整體教學視角的
初中英語作業設計
學校
學科英語
學段初中(七年級)
姓名
電話
初中英語單元整體教學作業設計表
設計者基本信息
姓名聯系電話
學段初中科目英語
單元作業設計
年級七年級
單元Unit9Whatdoeshelooklike?
標題
單元本單元的話題是描述人物的外貌,包括年齡、身高、頭發、五官、
內容衣著和配飾,讓學生學會描述一個人的外貌。本單元學習的語法內
分析容包括:一般疑問句的用法,What引導的特殊疑問句的回答,形
容詞的用法c本單元建議安排五個課時。
學情本單元內容貼近學生生活,易激發學生的學習欲望,課堂教學內容
分析豐富,容易達成教學目標,作業設計應該本著基于課堂但是高于課
堂的主旨進行設計,即檢測學生的學習情況,也要讓學生在作業中
有所收獲。
單元語言能力學生能正確運用形容詞描述外貌,并能夠使用
教學一般疑問句和特殊疑問句進行設問和回答
目標思維品質形成關注熱點積極思考,對事物有一定批判思
維的能力
文化品格形成對外貌與內在正確的價值觀念
學習能力有主動探索知識和解決問題的欲望和方法,能
夠運用不同的學習策略和學習載體解決實際問
題。
單元1.聽說課的設計目標:通過聽說訓練,學生能聽懂含有本單元重點
作業詞句的音頻內容,通過描述外貌,培養學生的觀察能力,并通過對
目標同學之間的外貌描述增進學生之間的情感和友誼。
2.詞匯課的設計目標:通過詞匯的練習,由詞到句到文章最后生成
習作的設計方式,鞏固課堂詞匯的學習成果,檢測學生詞匯學習的
情況。
3.語法課的設計目標:以學生自己探索發現為主要學習方式,檢測
本單元語法難點形容詞的相關用法。
4閱.讀課的設計?目標:通過課外閱讀習題,學生能夠利用不同的閱
讀策略解決閱讀中遇到的問題,能夠通過閱讀時事文章形成自己的
觀點和看法C
5.寫作課的教學設計:以任務為導向,從詞到句到文章的遞進練習,
為學生輸出文本奠定了一定基礎。通過習作練習鞏固本單元內容,
并能夠正確地表達自己的觀點。
整體本單元分為五個不同的課型來進行濟授,因此,在作業設計的過程
設計中也是依據不同的授課內容來進行檢測。作業設計中既包括基礎練
思路習,也包括提升學生思維品質和文化品格的綜合性練習,既有書面
作、也,也有音視頻繪畫作業等,兼顧英語多維能力的培養和發展。
請用簡筆畫畫出你和父母的形象或將家庭合照張貼在下圖的空白
處,并根據圖片完成對自己和父母的外貌描述。
V_________________________________)
基
礎Ihavea_______nose,a________mouth,a_______face,
性_______hair,_______eyes.
作Mymotheris_________,sheisof___________,
業Shehas_____________________________________________
Myfather
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫5mins學生通過完成對照片的描述,回
顧本單元對于外貌描寫的單詞和
記憶理解應用書面
短語,由詞到短語到句子的過渡
也為作'也的完成搭建了知識梯
子。
請掃描二維碼并完成相關的聽力練習
一、聽力匹配題
1.聽句子,選畫面。你將聽到五個句子,每個句子讀一遍。請選
出與句子內容相符的畫面。
綜
合
性
1.2.________3.________4.5.
作
二、聽短文填表
業
聽短文,完成表格。每空一詞。短文讀兩遍。
InformationaboutVivian
Age____6____yearsold
?AroundfaceeBig____7____eyes
Looks
?Long____8____blondehair
?AredsweatereBlackpants?Brown
Clothes
____9____
LikesSmilingand____10____tootherpeople
Character(性格)Friendlyandcute
聽短文,完成表格。每空一詞。短文讀兩遍。
Mark'sfamilymembers
Heistallandalittle____11____.Helikes
Mark'sfather
____12____stories.
Mark'sShehaslong____13____blondhair.Shelikes
motherwatchingTV.
Sheisabeautifulgirl.Shewantstobea(n)
Mark'ssister
____14____.
MarkHelikes____15____basketball.
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫5mins通過聽力練習鞏固與描述人物
記憶理解應用書面、音頻相關的話題內容,學生能夠聽
懂音頻內容并正確的進行作
答。
請根據下文描述,猜一猜文章描述的是班里的哪位同學?將你的猜
測寫在下文的橫線處。請你選擇一位班里的同學進行描述,并將描
述的內容錄制成視頻,讓大家來猜一猜這位同學是誰?
A
rHeis14now.He'salittleheavybutheissotall.Hishairisshort
andblack.Sometimesitisabitcurly.Hanusuallywearsglassestosee
拓theblackboardmoreclearly.Atschool,healwayswearschool
展uniforms.Hanisfriendlytoeveryone,sowelovehe.Helikes
性Exercising,sohe'sgoodatPE.]
作Whoishe?
業
Yourdescription
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫20mins學生通過閱讀文本內容猜測班級
記憶理解應用書面、視頻同學,并將文本視為范例寫出自己
對于人物的描述,并將文字內容轉
化為視頻作業,以實現口頭輸出的
目的
第一課時課型:詞匯課
教學本課時的課型為詞匯課,詞匯課的授課目標為,學生能夠掌握
內容本單元單詞的拼讀和拼寫,并能夠根據單詞的詞性和用法正確的在
句型中進行運用。詞匯教學的內容不應該脫離句式結構和文本語篇
信息,因此,在作業復習和檢測的環節除了應該考慮到單詞的拼讀
拼寫外,更加應該注重單詞在句式結構中的運用,詞匯的學習最終
是為了給語篇輸出奠定基礎,所以應該以語篇輸出作為檢測的最終
目標。
作業1.通過圖片、音標或者漢語提示,學生能在句式結構中正確拼寫
目標所學的單詞C
2.通過學習本單元單詞,掌握單詞的形態以及用法,能夠正確完
成適當形式填空的相關詞匯練習。
3.能夠根據短文提示,正確的進行填空訓練,并運用所填單詞編
寫趣味故事C
作業30mins
時長
作業課時作業單元作業學期作業
類型
作業課前預習課中練習課后復習
功能
作業內容及說明
一、根據圖片提示完成下列句子
Lilyhas1eyes.Jackhasa3mouth.
Shealsohas2hair.Buthisearsare4
基Nickhas_5_hair.Simonhasa_8_face.
礎Hehasa6___faceand7eyes.Hehasa9nose.
性二、根據提示或音標填空
作10.Myfatherwasverytiredyesterday.Hegothomeandwent
業/streit/tobed.
11.Hewearsfglaisiz]andlookssmart.
12.Tinasallherfreetimepainting.
13.Theyarebabighousenearthepark.
14.Thecakesaredelicious.CouldIhave(再一)one?
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫5mins學生通過完成看圖填詞、音標識
詞、漢語填詞的練習,復習和鞏
記憶理解應用書面
固本單元單詞的拼寫和在句式結
構中的運用。
用所給單詞的正確形式填空
1.Differentpeoplethink_______(different).
2.Jackwearsapairof_____(glass)becausehiseyesightisverypoor.
3.一Look!Therearcsomebookslyingonthedesk.
一Thebooksmustbethose_______(art).Theyforgottotakethem
away.
4.Mysisteralways______(wear)aredskirt.
綜5.一WhatdoesyourEnglishteacherlooklike?
合—He'sofmedium______(high).
性6.Myneighborisafamous____andsheoftendoescharitywork,
作(sing)
業7.____ofall,youhavetorememberthesewords.(one)
8.Peoplesaythe________aremostlyfromthepoorareas.(crime)
9.Oldpeopledon'talwaysremember________.(good)
10.There________acinemaandtwohotelsinourtown,(be)
11.Thatplay________(put)onagainsometimenextmonth.
12.Anewschool_____(build)inthisareanextyear.
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫10mins學生能夠根據句意判斷單詞的
記憶理解應用書面正確形式,并能夠正確的拼寫
單詞,完成相應練習。
一、閱讀下面短文,按照句子結構的語法性和上下文連貫的要求,在空格處
填入一個適當的詞或使用括號中詞語的正確形式填空(每空不多于3個單詞)。
DearPenPal,
MynameisRobert.Iamfourteenyearsold.DoyouknowwhatI_____27_____
like?I'mnottallorshort,Iamofmedium_____28_____andIamthin.1have
shortcurlybrown_____29_____.Idon'twear_____3()_____(glass).Iusually
wearT-shirtsandjeans.
Iwanttobea_____31_____(music)whenIgrowup.Iwanttoplaythedrumsina
拓rockband.Canyouplayanyinstruments?Myfavoriterock_____32_____(sing)
isBadBoy.Heisverypopular.Doyouknowhim?Ilikehismusicverymuch.He
展
alsoplays_____33_____guitaranddancesvery_____34_____(good).He'stall
性andverythin.Hehasablackbeard.Hesometimeswearsfunnyglasses.Heoften
作wearsT—shirtsandjeans.Whoisyourfavoritesinger?
Whatdoyoulooklike?Areyoutall?Isyourhairlong____35_____(and)short?
業
Doyouwearglasses?Writesoonandtellme_____36_____yourself.
二、請在上文中任選五個單詞編寫一段不少于40詞的小作文
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫20mins通過閱讀語篇內容,學生能夠正確
地填寫單詞,或者根據單詞提示能
夠用恰當的形式完成練習。最后是
記憶理解應用書面
編寫小作文的練習,目的在于檢測
學生的綜合運用能力。
第一課時課型:語法課
教學本單元的語法內容為詢問外貌,并能夠運用形容詞正確的描述人
內容物的外貌。中考對于本單元的考察重點為形容詞的基本用法,內
容包括形容詞修飾人物的外貌、形容詞并列出現時的順序以及形
容作定語后置的情況以及用法。
作業1.通過分析例句的結構特征歸納總結多個形容詞并列時的順序,
目標能用自己的方式描述形容詞并列時排序的規則。
2.能夠正確地完成本單元的單項選擇題目,單項選擇的試題內容
主要以檢測本單元形容詞的基本用法為主要內容。
3.能夠根據圖片提示完成句子,本部分主要檢測形容詞用法的掌
握情況。
作業30mins
時長
作業課時作業單元作業學期作業
類型
作業課前預習課中練習課后復習
功能
作業內容及說明
基請認真閱讀一下例句,并通過分析例句總結歸納形容詞并列時的
礎排序規則。
性
作
業
theEnglishchurch
theoldEnglishchurch
thecharmingoldEnglishchurch
thetown'scharmingoldEnglishchurch
awell-knownGermanmedicalschool
我們可以將形容詞并列出現的結構整理如下,你認為他們的順序
應該是什么樣的呢?
①冠詞、指示代詞、不定代詞、物主代詞②序數詞+基數詞
③一般性描繪形容詞④大小、長短、形狀+年齡、新舊
⑥顏色⑦國籍、出處⑧材料⑨用途、類別
⑩最終修飾的名詞或動名詞。
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫5mins通過觀察例句,總結歸納形容
詞并列的結構特征和規律
記憶理解應用書面
一、單項選擇
1.一WhatdoesLindalooklike?一
綜
A.ShelikesmusicB.SheisfromCanada.
合C.Sheistallandthin.D.Sheoftenhelpsherclassmates.
性2.一Thedriverarrivedandbroughtusalotoftrouble.
一I'msorrytohearthat.Iwillsendhiscompanyacomplaintletter.
作
A.lately;laterB.later;lateC.late;latelyD.late;later
業3.Whatwillvourlifeinthefuture.
A.likeB.belikeC.likesD.lookslike
4.Somegirlswanttobe.Sotheydon'tlikeeatingtoomuchmeat.
A.slimB.tallC.youngD.strong
5.MysisterandIalwaysseethings.Ilikeplayingdrums,butshethinks
itisnoisy.
A.differentlyB.friendlyC.easilyD.quickly
6.Therearesomedesksintheclassroom.
A.nicelongnewB.nicenewlongC.longnewniceD.newnicelong
7.Kateismynewclassmate.Shehashair.
A.shortcurlybrownB.curlyshortbrownC.browncurlyshortD.shortbrowncurly
8.Lindahashair.
A.shortcurlyblondeB.curlyshortblondC.blondecurlyshortD.shortblondecurly
9.Therewastoweightheelephant..
A.nothingenoughbigB.bignothingenough
C.nothingbigenoughD.bigenoughnothing
10.Doyouhavetotellme?
A.anythingnewB.somethingnewC.newanythingD.newsomething
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫5mins能夠正確完成本單元設計
記憶理解應用書面的語法知識檢測
拓請用3?5個形容詞描述一下圖片,并將描述內容書寫在下方橫線
展處。
性
作
業aV-
WA
1
7
111
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫20mins能夠根據本單元所學
記憶理解應用書面內容完成形容詞并列
的造句練習
第一課時課型:閱讀課
教學本課時的教學內容為本單元的閱讀練習,本單元的核心話題為
內容描述人的外貌,因此,閱讀的文本篇章應該與該話題相配適,
并在課本的基礎上進行一定的深化和拓展。秉承為了思考而閱
讀,為了寫作而閱讀的教學理念,本課時的作業設計中增加了
課外閱讀和閱讀評述內容。
作業1.通過閱讀與人物介紹相關的話題篇章,理解介紹人物特征的
目標語篇結構特征,并能夠從文章中獲取細節信息完成填空練習。
2.通過閱讀與小黃人相關的話題,學生能夠正確的運用閱讀策
略,獲取后效信息并完成閱讀練習。
3.閱讀容貌焦慮主題的文章,本文作為本單元的拓展文章,除
了訓練學生的閱讀策略外還承擔著情感升華的作用,容貌焦慮
也是當下比較流行的話題內容,閱讀本文的目的也是引發學生
思考促進學生對于時事熱點問題的的反思與關注。
作業30mins
時長
作業課時作業單元作業學期作業
類型
作業課前預習課中練習課后復習
功能
作業內容及說明
基閱讀下面短文,根據短文內容補全句子。每空不多于三個單詞。
礎Whoisyourfirstdeskmate(同桌)?
性JackMyfirstdeskmateisAlbert.Heisasmartboywithblack
hairandbrowneyes.Hewasshorterthan(比)meatthattime.
作
Ourfavoritesubjectisscience.Andwehavethesame
■?下
業dream-tobeascientist.
MaryMyfirstdeskinateisagirl.HernameisNastya.Sheis
kind,beautifulandfunny.Shewasborn(出生)inavillagein
Russia.ThenameofitisGreenMountains.Nextsummerwe
willgotohervillagetogether.Itwillbeagreatjourneyforus.
Lily
Emmaismyfirstdeskmate.Sheisaverytallgirlwith
longstraightblackhairandbrowneyes.Sheisalsomygood
*
friendbecausesheisnicetome.
1.Albertisa____boy.
2.Nastyawas____inavillageinRussia.
3.________willgotoGreenMountainsnextsummer.
4.EmmaisagoodfriendofLilybecausesheis____toLily.
5.Jacklikes____best.
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫5mins通過閱讀與生活息息相關
的人物描述的文章,學生能
記憶理解應用書面
夠掌握描述人物特征的文
章的基本結構,也能夠訓練
學生獲取細節信息的能力。
閱讀文章,并判斷對錯
Therearemanyminions(小黃人)inthemovie
綜
DespicableMe(《神偷奶爸》).Theyareallsmall
robots(機器人).Thecoloroftheirskin(皮膚)isthesame
合
asthatofbananaskin,andbananasaretheirfavorite
food.Theiraimsandlegsareshort,sotheylookveryfunny.Minionsare
性
small,buttheyaresmartandhard-working.Carl,TimandMelarethreeof
theminionsinthemovie.
作
Carlisofmediumheight.Hehasoneeye.Therearcthreeredlightsonhis
head.Hecanusethemtotellothersthereisfire(火).
業
Timhastwoeyes.Heisverytallandthin.Hishairisstraightandblack.He
wearsbluetrousers.
Melhasoneeye.Histrousersareblack-and-whiteandthereisthenumber
“001”onthem.
1.Minionsarefroma
A.movieB.bookC.gameDITVshow
2.Minionshave________skin.
A.blueB.yellowC.blackD.white
3.Weknowtheminions.
A.areallbigB.havelongarms
C.don'tlikeworkingD.aresmallbutsmart
4.Theunderlinedword"lights"means"“inChinese.
A.武器B.燈C.腰帶D.玩具
5.WhichoneisMel?
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫5mins本題主要訓練學生綜合閱
記憶理解應用書面讀的能力并運用多種閱讀
策略完成閱讀練習。
請閱讀下文內容,并根據新聞評述思考以下兩個問題并進行回
卷
拓口O
展AppearanceAnxiety
RelatedMaterials:
性
"MagicMirror"thefirstepisodeofthisfemalemonologuedrama
called"HearHer"tellsofayoungwomanwhoresentsherownbodyimage
作
andspends157minutesputtingonmakeupeverydaytoattainherstandard
ofbeauty.Arecentpollrevealsthatnearly60percentofrespondentshave
業
bodyimageanxietyandthatfewerfemalestudents(6.08percent)are"very
satisfied"withtheirappearancethanmales(12.77percent).
l.George,UnitedStates
DoIworryaboutmyappearance?Yeah,Ido.InhighschoolIdidn'tworry
aboutitatall,butIdon'tknow,comingtocollege,Ireallybecame
self-conciousaboutmyimageandItriedtoreinventmyselfinaway,so
yeah.
l.Christophe,Belgium
Well,actually,Idon'treallyworryaboutmyappearance.I'malready
tellingmyselftogotothehairdresser'sfortwomonths,andIstilldidn'tgo,
somaybeIshouldworryalittlebutmorebecausemyhairreallylooksawful
rightnow.
RelatedQuestions:
1.Doyouthinkappearanceisaimportantpartinyourdailylife?
2.Doyouhavesomeexperiencesaboutappearanceanxiety?
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫20mins閱讀的目的是為了引發思
記憶理解應用書面考,本文的選擇主要是為了
讓學生關注時事熱點形成自
己的觀點。
第一課時課型:寫作課
教學本課時的教學內容為本單元的寫作練習,本單元的話題是“外
內容貌'',核心內容為學習如何描述人物的外貌特征。本節課的課
堂教學內容為介紹身邊的朋友,以My_______為題,談談他
或者她的外貌、穿著、性格以及你喜歡他的理由。教學內容
完成后,作業將對課堂內容進行深化和鞏固,并生成書面形
式作業,以同伴互改互評的方式進行檢測。
作業1.學生能夠對本單元涉及到人物描寫的單詞和短語進行歸
目標納整理,并正確的寫出所對應模塊的單詞及短語。
2.學生能夠用正確的單詞形式和時態完成語篇練習,并能夠
運用恰當的連詞,將語篇進行整合。
3.學生能夠獨立審題,并根據作文要求完成本單元的寫作練
習。
作業30mins
時長
作業課時作業單元作業學期作業
類型
作業課前預習課中練習課后復習
功能
作業內容及說明
基請根據以下的內容提示歸納整理本單元描述人物外貌的單詞
礎以及短語。
性Appearance
作
魄曬
業
tall,thin,
Qualities
X,______)
Characteristics
、
/、X____________________________________Z
Others
形式水平:時間方式:設計意圖:
聽說讀寫5mins激活已有舊知識,歸納整
合本單元描述人物特征的
記憶理解應用書面
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