七年級語文上冊第四單元16《次北固山下》教學設計1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《次北固山下》這首古詩的世界。這首詩選自七年級語文上冊第四單元，我們要通過學習這首詩，領略詩人王灣描繪江南春色的獨特視角。我們之前已經(jīng)學過不少關于春天景色的描繪，今天我們要看看王灣是如何用他的筆觸，將江南的春色描繪得如詩如畫。讓我們一起走進這首詩，感受春天的氣息吧！二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。首先，通過學習《次北固山下》，學生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，學會從字里行間捕捉詩人的情感和意境。其次，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，讓他們在欣賞詩詞的同時，了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，通過合作學習和探究活動，提高學生的合作意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解詩句中的意象，如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中的“潮平”、“風正”，引導學生體會詩人對自然景色的細膩描繪。

②感悟詩人的情感，通過分析“海日生殘夜，江春入舊年”等句，讓學生體會詩人對時光流轉(zhuǎn)的感慨和對生活的熱愛。

2.教學難點，

①把握詩歌的整體結(jié)構(gòu)，引導學生理解詩歌的開頭、中間和結(jié)尾部分如何相互呼應，形成完整的意境。

②理解詩中的比喻和象征手法，如“海日”象征新的開始，“江春”象征生命的活力，幫助學生深入理解詩人的情感寄托。

③培養(yǎng)學生的詩意表達能力和審美情趣，通過仿寫詩句或創(chuàng)作小詩，讓學生在模仿中提升自己的文學素養(yǎng)。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校教學資源庫、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：與《次北固山下》相關的圖片資料、詩歌背景音樂、同類型古詩賞析視頻

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們來學習一首流傳千古的唐詩——《次北固山下》。這首詩描繪了江南春天的美景，表達了詩人對時光流逝的感慨。請大家打開課本，我們一起來領略這首詩的魅力。

【活動一：整體感知，朗讀感悟】

1.老師先帶領同學們朗讀詩歌，注意語調(diào)和節(jié)奏。

2.學生跟讀，注意感受詩中的畫面和情感。

【活動二：深入理解，賞析詩歌】

1.教師提問：這首詩主要描繪了哪些景物？

學生回答：潮水、江風、海日、殘夜、江春等。

教師點評：同學們回答得很準確，這些景物都是詩人描繪江南春天的重要元素。

2.教師提問：詩人是如何用這些景物來表達他對春天的感受的？

學生回答：通過對比、象征等手法。

教師點評：很好，詩人通過對比“海日生殘夜”與“江春入舊年”，表現(xiàn)了時光的流轉(zhuǎn)和生命的循環(huán)。

3.教師提問：請同學們找出詩中的比喻和象征手法，并分析其作用。

學生回答：例如“海日”象征新的開始，“江春”象征生命的活力。

教師點評：非常到位，詩人巧妙地運用了比喻和象征手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

4.教師提問：這首詩中有哪些詩句給你留下了深刻的印象？

學生分享感受：如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了江面的壯闊景象，“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了時間的流逝。

教師點評：同學們的感悟很深刻，這些詩句確實具有很高的藝術價值。

【活動三：合作探究，拓展延伸】

1.教師將同學們分成小組，每組選取一首與《次北固山下》風格相似的詩歌進行賞析。

2.學生在小組內(nèi)討論，找出兩首詩的共同點和不同點。

3.每組派代表分享討論成果，其他同學補充意見。

【活動四：實踐創(chuàng)作，提升素養(yǎng)】

1.教師提出要求：請同學們模仿《次北固山下》的寫作手法，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)春天景色的詩。

2.學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

3.選擇優(yōu)秀作品進行展示，讓學生相互點評，共同進步。

【總結(jié)與反思】

同學們，今天我們通過學習《次北固山下》，了解了詩人王灣對江南春天美景的描繪，感受了詩人對時光流逝的感慨。希望大家在今后的學習和生活中，能像王灣一樣，用心去感受生活中的美好，用文字去表達自己的情感。下面，我們一起回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.詩歌中的景物：潮水、江風、海日、殘夜、江春等。

2.詩歌中的表現(xiàn)手法：對比、象征等。

3.詩歌中的情感：對春天的喜愛、對時光流逝的感慨。

4.創(chuàng)作練習：模仿《次北固山下》的寫作手法，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)春天景色的詩。

最后，希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀經(jīng)典文學作品，提升自己的文學素養(yǎng)。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《次北固山下》的作者王灣的生平背景及創(chuàng)作風格介紹，讓學生了解詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌的情感和意境。

-江南春天的自然景觀特點，如春潮、春雨、春花等，可以結(jié)合圖片或視頻資料，讓學生直觀感受江南春天的特色。

-同類型唐詩賞析，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，通過對比閱讀，讓學生體會不同詩人對春天的不同描繪手法。

-古代詩詞中的時間意象，如“海日”、“江春”等，可以拓展到其他詩詞中，讓學生了解時間在古典詩詞中的象征意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《次北固山下》的全文，深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-建議學生收集并整理與江南春天相關的詩詞，進行對比閱讀，分析不同詩人的寫作手法和情感表達。

-組織學生參觀當?shù)氐淖匀痪坝^，如江邊、湖畔等，讓學生將詩歌中的景物與實際景觀相結(jié)合，增強對詩歌的理解。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于王灣的生平資料，撰寫一篇小論文，探討王灣的詩歌創(chuàng)作特點及其在唐詩史上的地位。

-設計一個“我眼中的江南春”主題創(chuàng)作活動，讓學生運用繪畫、攝影或其他藝術形式，表達自己對江南春天的理解和感受。

-在課后，引導學生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試運用詩歌中的意象和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)或其他地方春天景色的詩歌。

-組織學生參與詩歌朗誦比賽，通過朗誦，提升學生對詩歌的鑒賞能力和表達能力。

-鼓勵學生參加詩詞知識競賽，通過競賽，加深對古典詩詞的理解和記憶。七、教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在《次北固山下》這節(jié)課的教學中，我有一些心得體會和改進的方向。

首先，我覺得課堂上的互動交流是教學成功的關鍵。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考詩歌的主題，但發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

其次，對于詩歌的賞析，我注意到部分學生在理解詩句意象和情感表達方面存在困難。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中共同探討詩歌的內(nèi)涵。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對詩歌的背景知識了解不夠，這影響了他們對詩歌的理解。因此，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩歌的情感和意境。

此外，課堂上的練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于創(chuàng)作練習感到無從下手。為了提高學生的創(chuàng)作能力，我打算在課后提供一些創(chuàng)作指導，如提供一些創(chuàng)作思路和技巧，讓學生在創(chuàng)作過程中有所借鑒。

在教學手段上，我意識到多媒體資源的運用可以增強課堂的趣味性和直觀性。在未來的教學中，我計劃更加充分地利用多媒體資源，如圖片、音樂、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

最后，對于教學效果的評估，我發(fā)現(xiàn)在課后的小組討論和創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)并不完全符合預期。為了更好地評估教學效果，我打算在課后設計一些問卷調(diào)查或訪談，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度和學習感受。

1.提高課堂互動性，鼓勵學生積極參與討論。

2.加強對詩歌背景知識的講解，幫助學生更好地理解詩歌。

3.提供創(chuàng)作指導，提高學生的創(chuàng)作能力。

4.充分利用多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性。

5.優(yōu)化教學效果評估方式，及時了解學生的學習情況和反饋。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平將得到提升，學生也能在課堂上獲得更好的學習體驗。在教學的道路上，我們永遠都在探索和前進。八、課堂小結(jié)，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起走進了王灣的《次北固山下》，領略了江南春天的美景，感受到了詩人對時光流逝的感慨?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的課堂小結(jié)，回顧一下今天的學習內(nèi)容。

首先，我們學習了詩歌的背景知識，了解了王灣及其創(chuàng)作風格。接著，我們通過朗讀和賞析，感受到了詩歌中描繪的春潮、江風、海日、殘夜、江春等景物，以及詩人對春天和時光的感悟。

在課堂上，我們一起探討了以下重點內(nèi)容：

1.詩歌中的意象：潮水、江風、海日、殘夜、江春等，這些意象如何構(gòu)成了一幅生動的江南春景圖。

2.詩歌中的表現(xiàn)手法：對比、象征等，詩人如何通過這些手法表達自己的情感。

3.詩歌的情感：對春天的喜愛、對時光流逝的感慨。

1.選擇題：請根據(jù)詩歌內(nèi)容，選擇正確的答案。

（1）下列哪句話不是詩中的景物描寫？

A.潮平兩岸闊

B.風正一帆懸

C.海日生殘夜

D.江春入舊年

（2）下列哪句話最能體現(xiàn)詩人的情感？

A.潮平兩岸闊，風正一帆懸

B.海日生殘夜，江春入舊年

C.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰

D.春眠不覺曉，處處聞啼鳥

2.簡答題：請簡述詩歌《次北固山下》的主題。

3.創(chuàng)作題：請模仿《次北固山下》的寫作手法，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)春天景色的詩句。

同學們，通過今天的課堂小結(jié)和當堂檢測，希望大家能夠鞏固所學知識，提升自己的文學素養(yǎng)。記住，詩歌的魅力在于它的意境和情感，希望大家在今后的學習和生活中，能夠用心去感受生活中的美好，用文字去表達自己的情感。下課！板書設計1.《次北固山下》板書設計

①詩歌標題：《次北固山下》

②作者：王灣

③詩歌意象：潮平、風正、