主題三：紅色之美第13課《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：主題三：紅色之美第13課《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一段波瀾壯闊的歷史，感受那一段充滿艱辛與英勇的歲月。讓我們一起走進《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》這一課，感受紅軍戰士們不屈不撓的精神，領略紅色之美的壯麗畫卷。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段紅色之旅吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過前期的學習，已經對中國的革命歷史有了初步的了解，對長征的背景和意義有一定的認識。他們可能已經接觸過一些關于紅軍長征的故事，對長征路上的艱難困苦有了基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對歷史故事充滿好奇，對英雄事跡尤為感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、故事等形式吸收新知識。在學習風格上，他們傾向于通過互動和體驗來學習，喜歡參與討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》這一課時，學生可能會對長征過程中的艱苦環境和英雄人物的犧牲精神感到難以理解。此外，對于一些歷史事件的細節和背景知識，學生可能存在記憶和理解上的困難。因此，教學中需要通過生動的故事講述和情景模擬，幫助學生更好地理解長征的艱辛和偉大。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物模型（如紅軍長征路線圖、雪山草地模型）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學資料和學生互動。

-信息化資源：長征相關的圖片、視頻資料、音頻故事、在線歷史資料庫。

-教學手段：教科書《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》教材、PPT課件、故事卡片、角色扮演道具。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先播放一段紅軍長征的影像資料，讓學生初步感受長征的艱辛與壯麗。

-提問：“同學們，你們看到了什么？對紅軍長征有什么感想？”

-引導學生思考長征的意義，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講述長征的歷史背景，包括紅軍長征的原因、時間、路線等。

-分析長征過程中的關鍵事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等。

-介紹長征途中的艱難環境，如雪山、草地、缺氧等，以及紅軍戰士如何克服困難。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組模擬長征路線，每個小組代表一個重要的歷史事件。

-每個小組展示自己負責的歷史事件，包括事件背景、過程和影響。

-學生分享自己在模擬過程中的感受和體會。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-“你認為長征最艱難的一段是哪一段？為什么？”

-“長征途中，紅軍戰士是如何克服困難的？”

-“長征精神對我們今天有什么啟示？”

-學生分組討論，各抒己見，分享自己的觀點。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-提問：“通過今天的學習，你們對長征有了哪些新的認識？”

-引導學生總結長征的精神內涵，如堅定的信念、頑強的毅力、團結協作等。

-強調長征精神在今天的意義，鼓勵學生將長征精神發揚光大。

本節課通過影像資料、故事講述、實踐活動等多種形式，讓學生深入了解長征的歷史背景和過程，感受紅軍戰士的英勇與堅韌。教學過程中，注重學生的參與和互動，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的學習興趣和積極性。本節課的重難點在于理解長征的艱辛與偉大，以及長征精神的時代價值。通過具體分析和舉例，幫助學生把握重點，突破難點。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.增強歷史知識儲備：

通過學習《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》這一課，學生不僅了解了長征的基本歷史事實，如長征的起因、過程和意義，還掌握了長征途中的重要事件和人物。這些知識的積累，有助于學生構建完整的歷史知識體系，提高他們的歷史素養。

2.提升愛國主義精神：

長征是中國革命史上的一次偉大壯舉，展現了紅軍戰士的英勇無畏和頑強拼搏精神。學生在學習過程中，被這種精神所感動，激發了他們的愛國主義情感。他們開始理解到，祖國的繁榮富強離不開無數英雄的付出和犧牲。

3.培養團隊協作能力：

在實踐活動和小組討論中，學生需要分工合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊意識，提高他們的溝通能力和協作能力。學生在實踐中學會了傾聽、尊重和包容他人，為將來的人際交往和社會生活打下了基礎。

4.增強創新思維：

在模擬長征路線和角色扮演活動中，學生需要發揮自己的想象力，創造出不同的歷史場景。這種活動有助于培養學生的創新思維，激發他們的學習興趣。

5.提高文化認同感：

長征是中華民族的偉大歷史，通過學習這一課，學生加深了對中華文化的認同感和自豪感。他們開始關注自己的文化根源，尊重和傳承中華民族的優秀傳統文化。

6.增強解決問題的能力：

在學習長征途中的困難和挑戰時，學生需要思考紅軍戰士是如何克服這些困難的。這有助于培養學生的解決問題的能力，讓他們在面對生活中的困境時，能夠學會從歷史中汲取智慧和力量。

7.提升自主學習能力：

通過自主學習長征相關的圖片、視頻和文本資料，學生提高了自己的信息檢索能力和自主學習能力。他們在學習過程中學會了如何查找資料、整理信息，為將來的學習打下了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，激發學生的參與熱情，讓他們在互動中學習歷史。這種教學方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在親身體驗中感受到了歷史的魅力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、視頻、音頻等，使抽象的歷史事件變得生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。例如，通過播放長征途中的艱苦場景視頻，讓學生直觀感受到紅軍戰士的英勇。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講授長征的歷史背景和過程時，我可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導學生深入思考長征的意義和影響。今后，我將嘗試在教學中加入更多思考性的問題，引導學生進行深度學習。

2.學生參與度不均：在小組討論和實踐活動過程中，我發現部分學生參與度較高，而部分學生則較為被動。這可能是因為學生對歷史知識的興趣和背景知識存在差異。為了解決這個問題，我將嘗試設計更具吸引力和挑戰性的活動，讓每個學生都能積極參與。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式。今后，我將嘗試引入學生自評、互評和過程性評價，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重引導學生思考長征的歷史意義和現實價值，通過設置更有深度的問題，激發學生的思考能力。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強的教學活動，如歷史角色扮演、小組辯論等，同時關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。此外，我還將鼓勵學生參與課堂評價，提高他們的主人翁意識。板書設計①本文重點知識點：

-長征的起因：紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫進行戰略轉移。

-長征的時間：1934年10月至1936年10月。

-長征的路線：從江西瑞金出發，途經四川、云南、貴州、陜西等地，最終到達陜北吳起鎮。

-長征的意義：實現了紅軍的戰略轉移，保存了革命的火種，為中國革命的勝利奠定了基礎。

②關鍵詞：

-長征

-紅軍

-戰略轉移

-陜北吳起鎮

-瑞金

③重點句子：

-“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?/p>

-“四渡赤水出奇兵，巧渡金沙江。”

-“飛奪瀘定橋，翻越大雪山?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對長征的歷史背景和過程表現出濃厚的興趣。

-在討論環節，學生們能夠圍繞長征的意義和影響展開深入的思考，提出自己的觀點和見解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在模擬長征路線和角色扮演活動中，表現出了良好的團隊協作能力。

-學生們通過展示自己負責的歷史事件，不僅加深了對長征的理解，也鍛煉了表達和溝通能力。

3.隨堂測試：

-設計了針對長征相關知識的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生們的測試成績普遍較好，能夠正確回答出長征的時間、路線和重要事件。

4.學生自評與互評：

-在小組討論結束后，每個學生都進行了自我評價，反思自己在活動中的表現。

-學生之間也進行了互評，互相指出優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和踴躍發言給予了肯定，同時也指出了部分學生在回答問題時可以更加深入。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了各小組的團隊協作和創意展示，同時也提醒學生在今后的活動中要注意時間的分配和任務的明確。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，但同時也指出了一些學生在歷史事件細節上的記憶不夠準確，需要在課后加強復習。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續保持自我反思和互相學習的態度，認為這是提高學習效果的重要途徑。

-教師還特別強調了長征精神的重要性，鼓勵學生在日常生活中也要發揚這種堅韌不拔、團結協作的精神。

總體來說，本次教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，同時提供針對性的指導和建議，以促進學生的全面發展。教師將根據學生的反饋和評價結果，不斷調整教學策略，以提高教學效果。重點題型整理1.題型一：歷史事件概述

-題目：請概述紅軍長征的起因、時間和路線。

-答案：紅軍長征的起因是紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫進行戰略轉移。時間是從1934年10月開始，至1936年10月結束。路線是從江西瑞金出發，途經四川、云南、貴州、陜西等地，最終到達陜北吳起鎮。

2.題型二：歷史事件分析

-題目：分析長征途中的四渡赤水、巧渡金沙江和飛奪瀘定橋三個事件對長征的影響。

-答案：四渡赤水是紅軍在長征途中巧妙地利用地形和敵情，成功擺脫敵人的追擊，為長征創造了有利條件。巧渡金沙江是紅軍在長征途中巧妙地利用地形，成功渡過金沙江，避免了敵人的圍追堵截。飛奪瀘定橋是紅軍在長征途中，面對敵人的封鎖，勇敢地奪取瀘定橋，為長征打開了通路。

3.題型三：人物評價

-題目：評價毛澤東在長征中的作用。

-答案：毛澤東在長征中發揮了重要的領導作用。他提出了正確的戰略方針，指導紅軍進行戰略轉移，確保了紅軍的生存和發展。他的智慧和勇氣，為長征的成功奠定了基礎。

4.題型四：歷史意義探討

-題目：討論長征對中國革命的影響。

-答案：長征是中國革命的重要轉折點，它不僅保存了革命的火種，還鍛煉了紅軍的戰斗力，為中國革命的勝利奠定了基