第17課《屈原（節選）》教學設計-2024-2025學年統編版語文九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第17課《屈原（節選）》教學設計-2024-2025學年統編版語文九年級下冊

本節課內容選自統編版語文九年級下冊第17課，主要內容包括屈原的生平事跡、楚辭的特點及《離騷》的藝術特色。通過學習，學生將了解屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神，感受楚辭的浪漫主義風格，提高文學鑒賞能力。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化和古典文學的興趣，提高對屈原生平事跡和楚辭的欣賞能力。

2.培養學生的審美情趣，通過分析《離騷》的藝術手法，提升學生的文學鑒賞素養。

3.培養學生的文化自信，引導學生從屈原的愛國精神中汲取力量，樹立正確的歷史觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《離騷》中的象征手法和比喻意義，把握屈原的思想感情。

2.分析楚辭的藝術特色，包括詩歌的形式、語言風格和表現手法。

難點：

1.楚辭獨特的語言風格和表現手法對學生理解有一定難度。

2.學生對屈原的歷史背景和思想內涵缺乏深入了解，影響對詩歌內容的把握。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生分析《離騷》中的象征和比喻，結合屈原生平，幫助學生理解其情感表達。

2.結合多媒體資源，展示楚辭的語言特點和藝術魅力，通過朗讀、背誦等方式，讓學生在實踐中感受楚辭的美。

3.課前布置相關背景資料，課堂上適時講解屈原的歷史背景和思想內涵，幫助學生更好地理解詩歌內容。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示屈原生平和《離騷》節選，引導學生把握詩歌背景和主旨。

2.討論法：組織學生分組討論《離騷》中的象征手法和比喻，培養合作學習能力和批判性思維。

3.朗讀法：通過集體朗讀和個體朗讀，讓學生感受楚辭的韻律美和情感表達。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示屈原畫像、楚辭原文及注釋，增強視覺效果。

2.課堂互動軟件：運用互動軟件進行隨堂測試，及時反饋學生學習情況。

3.網絡資源：推薦相關網站和文獻，拓展學生課外閱讀，加深對屈原和楚辭的理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示屈原的畫像和簡介，引發學生對屈原的興趣。

2.提問：大家知道屈原是誰？他有哪些著名的作品？

3.引導學生回顧屈原的生平事跡，為學習《離騷》節選做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解《離騷》的背景和作者屈原，介紹楚辭的藝術特色。

2.分析《離騷》中的象征手法和比喻意義，以“香草美人”為例，引導學生理解屈原的愛國情懷。

3.探討《離騷》中的抒情方式和語言特點，如對仗、排比等，感受楚辭的浪漫主義風格。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.朗讀《離騷》節選，注意語音、語調和節奏，體會楚辭的韻律美。

2.學生分組，每組選取《離騷》中的一段進行角色扮演，展示屈原的情感世界。

3.比較不同版本的《離騷》翻譯，討論翻譯中的難點和差異，提高學生的文本解讀能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論《離騷》中的象征手法和比喻意義，如“龍”在詩中的象征意義。

2.分析《離騷》中的抒情方式和語言特點，如“香草美人”在詩中的作用。

3.討論屈原的愛國精神在當代社會的意義，如如何將屈原的精神應用于現實生活。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，強調屈原的愛國情懷和楚辭的藝術特色。

2.引導學生思考：在學習屈原和楚辭的過程中，我們學到了什么？

3.布置課后作業：閱讀《離騷》全文，撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟。

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，引導學生了解屈原的生平事跡和楚辭的藝術特色，培養學生的文學鑒賞能力和審美情趣。在教學過程中，注重學生的主體地位，通過多種教學方法激發學生的學習興趣和主動性，同時注重培養學生的合作學習能力和批判性思維。整節課用時45分鐘，符合教學實際，達到了教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-屈原生平資料：收集屈原的生平事跡、主要作品及其在歷史上的地位，為學生提供全面的背景知識。

-楚辭文學研究：介紹楚辭的起源、發展及其在中國文學史上的地位，以及楚辭對后世文學的影響。

-《離騷》文本分析：提供《離騷》全文的詳細注釋和解讀，幫助學生深入理解詩歌內容。

-屈原作品全集：推薦學生閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《九章》等，以拓寬學生的文學視野。

2.拓展建議：

-閱讀屈原的其他作品：鼓勵學生閱讀《九歌》、《九章》等作品，了解屈原的多元創作風格。

-比較研究：指導學生比較屈原與同時期其他詩人的作品，分析屈原詩歌的獨特性。

-詩歌創作實踐：引導學生嘗試創作楚辭風格的詩歌，以實踐的方式加深對楚辭的理解。

-文化活動參與：推薦學生參加與屈原相關的文化活動，如詩歌朗誦會、屈原文化節等，增強文化體驗。

-歷史紀錄片觀看：推薦學生觀看與屈原相關的歷史紀錄片，如《屈原》電影，以視覺方式感受屈原的歷史背景。

-專題研究報告：鼓勵學生就屈原的生平事跡或楚辭的藝術特色進行專題研究，撰寫研究報告。

-課堂討論延伸：在課堂上討論屈原詩歌中的哲學思想，如天命觀、道德觀等，引導學生進行深度思考。

-網絡資源利用：指導學生利用圖書館和網絡資源，查找更多關于屈原和楚辭的資料，豐富學習內容。

-文學批評閱讀：推薦學生閱讀一些關于屈原和楚辭的文學評論，提高文學鑒賞和分析能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科元素：在講授《屈原（節選）》時，可以適當融入歷史、哲學和藝術等跨學科內容，讓學生從多角度理解屈原及其作品。

2.強化互動體驗：通過角色扮演、小組討論等形式，增強學生的參與感，讓課堂氛圍更加活躍，提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對楚辭背景了解不足：部分學生對屈原的歷史背景和楚辭的文化內涵了解不夠，影響了他們對詩歌內容的理解。

2.教學方法單一：課堂教學中，過多依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生興趣不高，參與度不足。

3.評價方式較為傳統：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富背景資料：課前準備更詳細的屈原生平和楚辭背景資料，通過課堂講解和多媒體展示，幫助學生更好地理解詩歌內容。

2.多樣化教學手段：結合教材內容，嘗試引入案例教學、情景模擬等教學方法，提高學生的參與度和學習興趣。

3.評價方式多元化：除了傳統的課堂表現和作業評價，還可以加入學生自評、互評和過程性評價，全面評估學生的學習成果。

4.強化實踐環節：鼓勵學生參與課外實踐活動，如詩歌朗誦比賽、屈原文化研究小組等，將理論知識與實踐相結合。

5.加強師生互動：在課堂上，多關注學生的反饋，及時調整教學進度和方法，確保教學效果。

6.跨學科合作：與歷史、哲學等學科教師合作，共同設計跨學科的教學活動，拓寬學生的知識面。

7.定期反思教學：每學期末，對教學過程進行總結和反思，找出不足之處，為下一學期的教學做好準備。典型例題講解1.例題：

《離騷》中，“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”一句，運用了什么修辭手法？請結合詩句分析其表達效果。

答案：

這句詩運用了比喻和反語的修辭手法。其中，“蛾眉”比喻屈原的高潔品質，而“謠諑”和“善淫”則是反語，實際上是在指責屈原的清白。這種修辭手法既突出了屈原的高潔，又表達了詩人對世態炎涼的無奈和憤懣。

2.例題：

請分析《離騷》中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句話的表達效果。

答案：

這句話運用了比喻和排比的修辭手法。通過“路漫漫其修遠兮”的比喻，表達了人生道路的漫長和艱難，而“吾將上下而求索”則通過排比，強調了詩人對真理和理想的執著追求。這句話體現了屈原的堅定信念和不屈精神。

3.例題：

《離騷》中，“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”一句，如何理解“苗裔”和“皇考”這兩個詞？

答案：

“苗裔”在這里指的是屈原的遠祖，即帝高陽的后代，用以強調屈原的貴族血統。“皇考”則是對父親的尊稱，表達了屈原對父親的敬仰和懷念。這兩個詞的使用，既體現了屈原的家族背景，又表達了詩人對家族傳統的尊重。

4.例題：

請分析《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”一句的意象和表達效果。

答案：

這句詩通過“芰荷”和“芙蓉”兩種植物，營造了一種清新脫俗的意境。芰荷和芙蓉都是高潔的象征，詩人以此自喻，表達了自己高尚的品格和追求。這種意象的運用，既美化了詩歌的畫面，又深化了詩人的情感表達。

5.例題：

《離騷》中，“固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯”一句，如何理解“工巧”和“改錯”這兩個詞？

答案：

“工巧”在這里指的是當時社會上的投機取巧之風，而“改錯”則是指違背常規、不按規矩辦事。這句話通過對比，批判了當時社會上的不良風氣，同時也表達了屈原堅持正道、不隨波逐流的決心。這種對比的手法，使詩句更具批判性和警示意義。板書設計①

-屈原簡介

-生平事跡

-作品特點

-楚辭概述

-起源與發展

-藝術特色

②

-《離騷》節選分析

-主題思想

-愛國情懷

-憂國憂民

-藝術手法

-象征手法

-比喻手法

-反語手法

-語言特點

-韻律美

-對仗工整

-詩意表達

③

-教學目標

-知識目標

-了解屈原生平和楚辭背景

-把握《離騷》的主題和藝術特色

-能力目標

-提高文學鑒賞能力

-培養審美情趣和批判性思維

-情感目標

-學習屈原的愛國精神

-樹立正確的歷史觀和價值觀課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對《離騷》節選的理解程度，包括對詩句內容、象征手法、情感表達等方面的掌握情況。

-觀察學生反應：在學生朗讀、討論和角色扮演等活動中，觀察學生的參與度、表達能力和團隊協作精神。

-小組討論評價：對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度和創新性，以及小組成員的參與度和貢獻度。

-課堂測試：設計隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題，全面評估學生對《離騷》節選的理解和應用能力。

-反饋與糾正：根據學生的課堂表現和測試結果，及時給予反饋，針對學生的不足進行個別指導，幫助學生克服學習難題。

2.作業評價：

-作業類型：布置與《離騷》節選相關的閱讀筆記、讀后感、詩歌創作等作業，以檢驗學生的深入理解和應用能力。

-批改標準：對學生的作業進行認真批改，關注作業的內容、結構和語言表達，確保評價的客觀性和公正性。

-及時反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出作業中的優點和不足，并提供改進建議。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，激發學生的學習興趣和自信心。

-作業分析：定期分析學生的作業情況，了解學生