第17課《屈原（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第17課《屈原（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第17課，主要內(nèi)容包括屈原的生平事跡、楚辭的特點(diǎn)及《離騷》的藝術(shù)特色。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解屈原的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的精神，感受楚辭的浪漫主義風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)的興趣，提高對(duì)屈原生平事跡和楚辭的欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)分析《離騷》的藝術(shù)手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從屈原的愛(ài)國(guó)精神中汲取力量，樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《離騷》中的象征手法和比喻意義，把握屈原的思想感情。

2.分析楚辭的藝術(shù)特色，包括詩(shī)歌的形式、語(yǔ)言風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.楚辭獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和表現(xiàn)手法對(duì)學(xué)生理解有一定難度。

2.學(xué)生對(duì)屈原的歷史背景和思想內(nèi)涵缺乏深入了解，影響對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析《離騷》中的象征和比喻，結(jié)合屈原生平，幫助學(xué)生理解其情感表達(dá)。

2.結(jié)合多媒體資源，展示楚辭的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受楚辭的美。

3.課前布置相關(guān)背景資料，課堂上適時(shí)講解屈原的歷史背景和思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示屈原生平和《離騷》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌背景和主旨。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論《離騷》中的象征手法和比喻，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.朗讀法：通過(guò)集體朗讀和個(gè)體朗讀，讓學(xué)生感受楚辭的韻律美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示屈原畫(huà)像、楚辭原文及注釋?zhuān)鰪?qiáng)視覺(jué)效果。

2.課堂互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行隨堂測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和文獻(xiàn)，拓展學(xué)生課外閱讀，加深對(duì)屈原和楚辭的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示屈原的畫(huà)像和簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)屈原的興趣。

2.提問(wèn)：大家知道屈原是誰(shuí)？他有哪些著名的作品？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧屈原的生平事跡，為學(xué)習(xí)《離騷》節(jié)選做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解《離騷》的背景和作者屈原，介紹楚辭的藝術(shù)特色。

2.分析《離騷》中的象征手法和比喻意義，以“香草美人”為例，引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛(ài)國(guó)情懷。

3.探討《離騷》中的抒情方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)仗、排比等，感受楚辭的浪漫主義風(fēng)格。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀《離騷》節(jié)選，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，體會(huì)楚辭的韻律美。

2.學(xué)生分組，每組選取《離騷》中的一段進(jìn)行角色扮演，展示屈原的情感世界。

3.比較不同版本的《離騷》翻譯，討論翻譯中的難點(diǎn)和差異，提高學(xué)生的文本解讀能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論《離騷》中的象征手法和比喻意義，如“龍”在詩(shī)中的象征意義。

2.分析《離騷》中的抒情方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，如“香草美人”在詩(shī)中的作用。

3.討論屈原的愛(ài)國(guó)精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，如如何將屈原的精神應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和楚辭的藝術(shù)特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)屈原和楚辭的過(guò)程中，我們學(xué)到了什么？

3.布置課后作業(yè)：閱讀《離騷》全文，撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己的感悟。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解屈原的生平事跡和楚辭的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。整節(jié)課用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-屈原生平資料：收集屈原的生平事跡、主要作品及其在歷史上的地位，為學(xué)生提供全面的背景知識(shí)。

-楚辭文學(xué)研究：介紹楚辭的起源、發(fā)展及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位，以及楚辭對(duì)后世文學(xué)的影響。

-《離騷》文本分析：提供《離騷》全文的詳細(xì)注釋和解讀，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-屈原作品全集：推薦學(xué)生閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《九章》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-閱讀屈原的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《九歌》、《九章》等作品，了解屈原的多元?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格。

-比較研究：指導(dǎo)學(xué)生比較屈原與同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，分析屈原詩(shī)歌的獨(dú)特性。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作楚辭風(fēng)格的詩(shī)歌，以實(shí)踐的方式加深對(duì)楚辭的理解。

-文化活動(dòng)參與：推薦學(xué)生參加與屈原相關(guān)的文化活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、屈原文化節(jié)等，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。

-歷史紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看與屈原相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《屈原》電影，以視覺(jué)方式感受屈原的歷史背景。

-專(zhuān)題研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生就屈原的生平事跡或楚辭的藝術(shù)特色進(jìn)行專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-課堂討論延伸：在課堂上討論屈原詩(shī)歌中的哲學(xué)思想，如天命觀、道德觀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于屈原和楚辭的資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-文學(xué)批評(píng)閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于屈原和楚辭的文學(xué)評(píng)論，提高文學(xué)鑒賞和分析能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講授《屈原（節(jié)選）》時(shí)，可以適當(dāng)融入歷史、哲學(xué)和藝術(shù)等跨學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生從多角度理解屈原及其作品。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓課堂氛圍更加活躍，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)楚辭背景了解不足：部分學(xué)生對(duì)屈原的歷史背景和楚辭的文化內(nèi)涵了解不夠，影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過(guò)多依賴(lài)講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，參與度不足。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富背景資料：課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的屈原生平和楚辭背景資料，通過(guò)課堂講解和多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.多樣化教學(xué)手段：結(jié)合教材內(nèi)容，嘗試引入案例教學(xué)、情景模擬等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式多元化：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、屈原文化研究小組等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，多關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)效果。

6.跨學(xué)科合作：與歷史、哲學(xué)等學(xué)科教師合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

7.定期反思教學(xué)：每學(xué)期末，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，找出不足之處，為下一學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題：

《離騷》中，“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”一句，運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)效果。

答案：

這句詩(shī)運(yùn)用了比喻和反語(yǔ)的修辭手法。其中，“蛾眉”比喻屈原的高潔品質(zhì)，而“謠諑”和“善淫”則是反語(yǔ)，實(shí)際上是在指責(zé)屈原的清白。這種修辭手法既突出了屈原的高潔，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的無(wú)奈和憤懣。

2.例題：

請(qǐng)分析《離騷》中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句話(huà)的表達(dá)效果。

答案：

這句話(huà)運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。通過(guò)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的比喻，表達(dá)了人生道路的漫長(zhǎng)和艱難，而“吾將上下而求索”則通過(guò)排比，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)真理和理想的執(zhí)著追求。這句話(huà)體現(xiàn)了屈原的堅(jiān)定信念和不屈精神。

3.例題：

《離騷》中，“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”一句，如何理解“苗裔”和“皇考”這兩個(gè)詞？

答案：

“苗裔”在這里指的是屈原的遠(yuǎn)祖，即帝高陽(yáng)的后代，用以強(qiáng)調(diào)屈原的貴族血統(tǒng)。“皇考”則是對(duì)父親的尊稱(chēng)，表達(dá)了屈原對(duì)父親的敬仰和懷念。這兩個(gè)詞的使用，既體現(xiàn)了屈原的家族背景，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家族傳統(tǒng)的尊重。

4.例題：

請(qǐng)分析《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”一句的意象和表達(dá)效果。

答案：

這句詩(shī)通過(guò)“芰荷”和“芙蓉”兩種植物，營(yíng)造了一種清新脫俗的意境。芰荷和芙蓉都是高潔的象征，詩(shī)人以此自喻，表達(dá)了自己高尚的品格和追求。這種意象的運(yùn)用，既美化了詩(shī)歌的畫(huà)面，又深化了詩(shī)人的情感表達(dá)。

5.例題：

《離騷》中，“固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)”一句，如何理解“工巧”和“改錯(cuò)”這兩個(gè)詞？

答案：

“工巧”在這里指的是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的投機(jī)取巧之風(fēng)，而“改錯(cuò)”則是指違背常規(guī)、不按規(guī)矩辦事。這句話(huà)通過(guò)對(duì)比，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的不良風(fēng)氣，同時(shí)也表達(dá)了屈原堅(jiān)持正道、不隨波逐流的決心。這種對(duì)比的手法，使詩(shī)句更具批判性和警示意義。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-屈原簡(jiǎn)介

-生平事跡

-作品特點(diǎn)

-楚辭概述

-起源與發(fā)展

-藝術(shù)特色

②

-《離騷》節(jié)選分析

-主題思想

-愛(ài)國(guó)情懷

-憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

-藝術(shù)手法

-象征手法

-比喻手法

-反語(yǔ)手法

-語(yǔ)言特點(diǎn)

-韻律美

-對(duì)仗工整

-詩(shī)意表達(dá)

③

-教學(xué)目標(biāo)

-知識(shí)目標(biāo)

-了解屈原生平和楚辭背景

-把握《離騷》的主題和藝術(shù)特色

-能力目標(biāo)

-提高文學(xué)鑒賞能力

-培養(yǎng)審美情趣和批判性思維

-情感目標(biāo)

-學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)精神

-樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《離騷》節(jié)選的理解程度，包括對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、象征手法、情感表達(dá)等方面的掌握情況。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：在學(xué)生朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-小組討論評(píng)價(jià)：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及小組成員的參與度和貢獻(xiàn)度。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《離騷》節(jié)選的理解和應(yīng)用能力。

-反饋與糾正：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)給予反饋，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)類(lèi)型：布置與《離騷》節(jié)選相關(guān)的閱讀筆記、讀后感、詩(shī)歌創(chuàng)作等作業(yè)，以檢驗(yàn)學(xué)生的深入理解和應(yīng)用能力。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-作業(yè)分析：定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生