Unit8第3課時SectionB(1a-1e)(教學設計)-八年級英語上冊同步備課系列（人教新目標GoForIt!）主備人備課成員教材分析Unit8第3課時SectionB(1a-1e)(教學設計)-八年級英語上冊同步備課系列（人教新目標GoForIt!）

本節課以“HealthyHabits”為主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，引導學生掌握健康習慣的重要性，并能運用所學知識進行實際交流。內容與課本緊密相連，注重培養學生的綜合語言運用能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習健康習慣，學生能夠提升對健康生活方式的理解和表達能力，增強跨文化交際意識，培養批判性思維，并學會自主學習和合作學習。學情分析八年級的學生正處于青春期，他們對健康和生活方式充滿好奇，但同時也面臨著學業壓力和生理變化的雙重挑戰。在知識層面，學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解簡單的英語指令和日常用語。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識正在形成，但部分學生可能存在依賴性強、缺乏批判性思維的問題。

行為習慣上，部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對英語學習的興趣和效果。在課程學習方面，由于健康習慣與學生的生活息息相關，學生對這一主題的學習興趣較高，但同時也可能因為詞匯量不足或語法知識掌握不牢固而感到困難。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，幫助學生克服學習障礙，提高英語綜合運用能力，同時培養他們良好的學習習慣和健康的生活態度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語上冊同步備課系列（人教新目標GoForIt!）教材，包括本節課的SectionB(1a-1e)。

2.輔助材料：準備與健康習慣相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容和吸引學生興趣。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示重點詞匯和句型。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便進行小組活動和角色扮演練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康習慣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康習慣對我們的生活有多重要嗎？它們是如何影響我們的日常生活的？”

展示一些關于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康習慣的魅力或特點。

簡短介紹健康習慣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.健康習慣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康習慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康習慣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹健康習慣的組成部分，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康習慣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康習慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康習慣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康習慣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用健康習慣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康習慣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康習慣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康習慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括健康習慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調健康習慣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康習慣。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于健康習慣的短文或報告，要求結合自身實際，提出改善健康習慣的建議。

提醒學生注意文章結構，鼓勵他們使用本節課學到的詞匯和句型。

（注：以下內容為示例，具體教學過程可能根據實際情況進行調整。）

8.檢查作業與反饋（10分鐘）

目標：及時了解學生的學習情況，提供個性化反饋。

過程：

教師檢查學生的課后作業，收集反饋信息。

針對學生的作業，教師提供個別化的反饋，指出優點和需要改進的地方。

9.教學反思與總結（5分鐘）

目標：總結教學效果，為后續教學提供參考。

過程：

教師反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。知識點梳理1.健康習慣的概念

-定義：健康習慣是指有益于身體和心理健康的日常行為模式。

-重要性：健康習慣有助于預防疾病、提高生活質量、增強體質。

2.常見健康習慣

-合理飲食：均衡攝入五大類食物，避免過量攝入糖分、鹽分和脂肪。

-適量運動：每周至少進行150分鐘的中等強度運動，如快走、游泳、騎自行車等。

-充足睡眠：成年人每晚睡眠時間建議為7-9小時。

-心理調適：學會應對壓力，保持積極樂觀的心態。

3.健康習慣的培養方法

-制定計劃：明確目標，制定具體的實施計劃。

-逐步實施：從小事做起，逐漸養成健康習慣。

-堅持不懈：養成良好的習慣需要時間，要堅持不懈地努力。

-尋求支持：與家人、朋友共同進步，互相監督和鼓勵。

4.健康習慣對學習的影響

-提高學習效率：良好的健康習慣有助于提高學習效率，增強記憶力。

-增強體質：健康的身體是學習的基礎，良好的健康習慣有助于提高體質。

-心理素質：保持良好的心態，有助于應對學習壓力，提高心理素質。

5.健康習慣的評估與改進

-自我評估：定期對自己的健康習慣進行評估，了解自己的優點和不足。

-改進措施：針對評估結果，制定相應的改進措施，不斷提高健康水平。

-尋求專業指導：必要時，尋求專業醫生或營養師的建議和指導。

6.健康習慣的跨文化比較

-不同文化背景下，健康習慣的內涵和表現形式有所不同。

-了解不同文化的健康觀念，有助于拓寬視野，提高跨文化交際能力。

7.健康習慣的推廣與應用

-家庭：家長以身作則，為子女樹立良好的榜樣。

-學校：開展健康教育活動，提高學生的健康意識。

-社會媒體：利用各種媒體平臺，普及健康知識，推廣健康習慣。

8.健康習慣與環境保護

-節約資源：倡導低碳生活，減少浪費，保護環境。

-綠色出行：選擇環保出行方式，如步行、騎行、乘坐公共交通等。

9.健康習慣與可持續發展

-可持續發展：關注健康習慣對環境的影響，倡導綠色、環保的生活方式。

-社會責任：承擔起保護環境的責任，為子孫后代留下美好的家園。

10.健康習慣與法律法規

-了解相關法律法規，遵守健康生活的規定。

-積極參與健康教育活動，提高法律意識，維護自身權益。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現將作為評價的一個重要方面。教師將觀察學生的參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性。通過這些觀察，教師可以評估學生對健康習慣主題的興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

學生的小組討論成果展示將是評價他們合作能力、批判性思維和表達能力的重要方式。教師將評估學生的討論內容是否與主題相關，小組是否能夠共同解決問題，以及學生是否能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

教師將在課程結束時進行隨堂測試，以評估學生對健康習慣知識點的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對健康習慣的定義、重要性以及如何培養健康習慣的理解。

4.課后作業：

課后作業的完成情況將是評價學生學習態度和實際應用能力的一個指標。教師將檢查學生是否能夠將所學知識應用到實際生活中，例如通過撰寫關于個人健康習慣改善的短文。

5.教師評價與反饋：

教師將對每位學生的課堂表現、小組討論和隨堂測試進行綜合評價，并提供個性化的反饋。以下是一些具體的評價和反饋內容：

-針對課堂表現：教師會指出學生在課堂上的積極參與和互動，以及需要改進的地方，如提高注意力集中程度或更積極地參與討論。

-針對小組討論成果展示：教師會評價學生的團隊合作精神、溝通技巧和對健康習慣主題的理解深度。

-針對隨堂測試：教師會針對學生的答題情況提供具體反饋，指出錯誤的原因，并提供正確的解答和解釋。

-針對課后作業：教師會評估學生的作業質量，包括內容的準確性、表達的自然性和原創性，并給出改進建議。

教師還會根據學生的整體表現，給予以下反饋：

-對表現優秀的學生：鼓勵他們繼續保持，并提出更高的期望。

-對表現一般的學生：指出他們的努力和進步，并提供具體的改進策略。

-對表現不佳的學生：給予更多的關注和指導，幫助他們找到學習上的困難并解決這些問題。

通過這些評價與反饋，教師能夠幫助學生了解自己的學習情況，同時也為教師提供了改進教學策略的依據。課后作業1.寫作練習：

主題：MyHealthyHabits

要求：寫一篇短文，描述你自己的三個健康習慣，并解釋為什么這些習慣對你的生活很重要。每個習慣至少描述一個具體的例子，展示它是如何幫助你的。

答案示例：

MyHealthyHabits

Oneofmyhealthyhabitsistodrinkplentyofwatereveryday.Imakesuretohaveabottleofwaterwithmeatalltimes.Thishabitkeepsmehydratedandenergizedthroughouttheday.Forexample,lastweek,Ihadalongdayatschool,andIfelttiredintheafternoon.Afterdrinkingalotofwater,Ifeltmuchbetterandwasabletoconcentrateonmystudies.

AnotherhabitIhaveistoexerciseregularly.Igoforarunthreetimesaweekanddosomeyogaonweekends.Thishelpsmestayfitandreducesstress.Forinstance,afteraweekofstudyingforexams,Ifindthatyogahelpsmerelaxandfocusonmyrevision.

Lastly,Itrytogetenoughsleepeverynight.Igotobedearlyandreadabookbeforesleeping.ThishabitensuresIgetatleast8hoursofsleep,whichisessentialformyhealthandwell-being.Lastmonth,Ihadasleepoverwithfriends,andIdidn'tgetenoughsleep.Thenextday,Ifeltverytiredandcouldn'tconcentrateonmyschoolwork.

2.角色扮演練習：

主題：HealthyHabitsatSchool

要求：分組扮演學生和老師的角色，模擬在學校討論健康習慣的重要性。學生需要提出至少兩個健康習慣的建議，老師需要回應并提供指導。

答案示例：

StudentA:"Teacher,Ithinkweshouldhaveawatercoolerintheclassroomsowecanstayhydratedduringlessons."

Teacher:"That'sagreatidea!We'lllookintogettingoneinstalled.Also,howaboutwehaveahealthysnackbreakwherewecanallenjoyfruitsandnuts?"

StudentB:"Teacher,Isuggestwestartamorningexerciseroutinebeforeschool.Itwouldbeagoodwaytostartourday."

Teacher:"Ilikethat!Wecanhavea10-minutestretchandwarm-upsessioneverymorning.Let'sdiscussthiswiththeschooladministrationandseeifwecanmakeithappen."

3.情景分析題：

主題：Dealingwithpeerpressure

要求：閱讀以下情景，然后回答問題。

情景：小明的好朋友小華想嘗試吸煙，但他知道吸煙對健康有害。

問題：

a.小明應該怎么做？

b.小明可以引用哪些健康習慣的知識來勸阻小華？

答案：

a.小明應該婉拒小華的邀請，并解釋吸煙對健康的危害。

b.小明可以提到吸煙會增加患肺癌、心臟病和其他疾病的風險，以及它對口腔和呼吸系統的影響。

4.采訪練習：

主題：Interviewafamilymemberabou