三年級上冊道德與法治第4課《說說我們的學校》教學設計教學設計（第一課時）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊道德與法治第4課《說說我們的學校》教學設計教學設計（第一課時）

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《說說我們的學校》這節課。在這節課里，我們將一起探索我們美麗的校園，了解學校的各個角落，感受學校生活的快樂。讓我們一起踏上這趟愉快的旅程吧！??????核心素養目標1.社會責任感：讓孩子們認識到學校是共同學習和生活的場所，激發他們對學校環境的愛護和責任感。

2.人際交往能力：通過互動討論，提高孩子們表達自我、傾聽他人、合作交流的能力。

3.創新思維：引導孩子們觀察校園，發現生活中的美，培養他們的創新意識和審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的課程中已經接觸過關于學校的基礎知識，如學校的組成部分、校園文化等。他們對于學校的基本布局和設施有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍環境充滿好奇，他們對校園生活有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于觀察和發現，但同時也表現出一定的獨立性。在課堂上，他們喜歡通過互動和合作來學習，對于游戲化的教學方式接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對校園內的某些設施或角落不夠熟悉，導致在描述時出現困難。此外，有些學生可能在表達自己的觀點時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導。此外，由于年齡特點，他們在課堂上可能會出現注意力不集中的情況，需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊教材，以便他們能夠跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與學校相關的圖片、校園視頻和圖表，幫助學生更直觀地了解學校的各個部分和校園文化。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生能夠進行小組合作，同時準備一些互動游戲道具，激發學生的學習興趣。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡我們的學校嗎？為什么？今天，我們就來聊聊我們的學校，看看它有哪些有趣的地方。

2.回顧舊知：還記得我們上節課學到了什么嗎？是的，我們學到了什么是校園，校園里有哪些地方。今天，我們要進一步探索我們的學校。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會介紹學校的整體布局，包括教學樓、操場、圖書館等。

-接著，我會講解每個部分的功能和重要性，比如教學樓是學習的地方，操場是鍛煉身體的地方。

2.舉例說明：

-通過展示校園圖片和視頻，讓學生直觀地看到學校的不同區域。

-用具體的例子，如學校的標志性建筑、校園內的活動等，來豐富學生對學校各個部分的認識。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的校園角落，并分享給其他同學。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如校長、老師、學生等，來模擬校園生活中的場景。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-每個小組設計一張校園地圖，標出學校的主要建筑和設施。

-學生繪制自己學校的“我的校園”畫冊，包括最喜歡的校園活動或角落。

2.教師指導：

-鼓勵學生發揮創意，用不同的顏色和圖案來裝飾他們的地圖和畫冊。

-對于學生在設計和分享過程中的疑問，及時給予解答和指導。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.組織一次校園參觀活動，讓學生親自去探索學校，加深對學校各個部分的認識。

2.安排學生進行校園攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉校園的美。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：今天我們學習了學校的各個部分和它們的功能，希望大家能夠更加愛護我們的校園。

2.反思：引導學生思考自己在學校中的角色和責任，以及如何為校園的和諧發展做出貢獻。

六、課后作業

1.完成校園地圖和“我的校園”畫冊的繪制。

2.思考并寫下自己對學校的一個建議或想法。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠清晰地描述學校的布局，包括教學樓、操場、圖書館等主要建筑和設施。

-學生了解了每個部分的功能和重要性，如教學樓是學習的地方，操場是鍛煉身體的地方。

2.**能力提升**：

-觀察力：學生在觀察校園環境和圖片時，提高了對細節的觀察力。

-表達能力：通過小組討論和角色扮演，學生的表達能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-創造力：在繪制校園地圖和“我的校園”畫冊的過程中，學生的創造力和審美能力得到了提升。

3.**情感態度**：

-愛校情感：學生對學校有了更深的了解和感情，增強了愛校的情感。

-責任感：學生認識到自己在學校中的角色和責任，增強了責任感。

-團隊合作意識：通過小組活動和合作，學生的團隊合作意識得到了加強。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中繪制家庭地圖，了解家庭成員的職責。

-學生在校園生活中更加注意保護環境，愛護公共設施，體現了學以致用的能力。

5.**問題解決**：

-學生在面對校園生活中的問題時，能夠運用所學知識來分析和解決，如如何合理規劃時間，如何與同學友好相處等。

6.**長期影響**：

-學生對學校環境的認識有助于他們形成良好的生活習慣，如遵守紀律、愛護環境。

-學生對學校各個部分的認識有助于他們在未來的學習和生活中做出更明智的選擇。板書設計①學校布局

-教學樓

-操場

-圖書館

-食堂

-宿舍

-教室

②學校功能

-學習場所：教室、圖書館

-鍛煉身體：操場

-生活服務：食堂、宿舍

③校園文化

-校徽

-校歌

-校慶

-校園活動

④學生行為規范

-愛校如家

-遵守紀律

-尊師重教

-友好相處

⑤我對學校的建議

-提升學習環境

-豐富校園活動

-改善校園設施教學反思今天，我們一起完成了《說說我們的學校》這一課的教學。回首整堂課，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我注意到學生對學校的各個部分都非常感興趣。他們在討論和分享時，能夠積極地參與到課堂中來。這讓我意識到，對于這個年齡段的孩子來說，貼近生活的話題更容易激發他們的學習興趣。因此，在今后的教學中，我會更多地結合學生的生活實際，選擇他們感興趣的話題，以此來提高他們的學習積極性。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。我發現，這種教學方法不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在合作中學會傾聽、表達和溝通。當然，在這個過程中，我也遇到了一些挑戰，比如如何平衡每個學生的發言時間，如何引導他們進行深入討論。這些問題讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂管理的技巧，確保每個學生都能得到充分的表達機會。

再來說說板書設計。我覺得今天的板書比較清晰，能夠幫助學生快速抓住重點。但同時，我也發現了一些可以改進的地方。比如，在介紹學校功能時，我可能可以增加一些圖片或圖表，讓學生更加直觀地理解。此外，我還可以在板書上加入一些關鍵詞，讓學生在回顧時能夠迅速回憶起課堂內容。

在教學過程中，我還發現了一些學生的個體差異。有的學生對于學校的各個部分非常熟悉，能夠詳細地描述；而有的學生則相對陌生，需要更多的引導和幫助。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

此外，今天的課堂氣氛總體來說比較活躍，但也有一些學生在課堂上表現得比較沉默。這可能是由于他們的性格特點或者是自信心不足導致的。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動，讓他們感受到學習的樂趣。

最后，我覺得今天的作業設計也比較合理。學生們通過繪制校園地圖和“我的校園”畫冊，不僅鞏固了課堂所學知識，還提高了他們的動手能力和創造力。不過，我也發現有些學生完成作業的速度較慢，這可能需要我在今后的教學中，提供更多的時間管理和學習方法指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

-大部分學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講，對學校的各個部分表現出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中能夠主動發言，表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，展現出良好的團隊合作精神。

-在角色扮演環節，學生能夠根據所扮演的角色，模擬校園生活中的場景，體現了他們對學校生活的理解。

2.小組討論成果展示：

-學生們的小組討論成果豐富多樣，每個小組都繪制了詳細的校園地圖，并分享了自己最喜歡的校園角落。

-在展示過程中，學生們能夠清晰地介紹自己的地圖和畫冊，展示了他們對學校各個部分的深入了解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對學校布局和功能的知識掌握得較好，能夠正確地描述學校的主要部分和它們的作用。

-測試中也反映出一些學生在描述時存在細節上的不足，需要進一步的指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己在課堂上的優點和需要改進的地方。

-互評環節中，學生們能夠公平、客觀地評價同伴的表現，提出了建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生