八年級語文下冊誠實守信第四課等待第六課時口語交際教學設計新教版（漢語）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊誠實守信第四課等待第六課時口語交際教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：星期三第3節

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進八年級語文下冊的第四課《等待》第六課時，這是我們的口語交際課。在這個美好的時光里，我們將一起探討誠信的重要，感受生活中的小故事，提高我們的口語表達能力。讓我們一起期待這充滿智慧的課堂吧！????核心素養目標1.**語言建構與運用**：學會運用口語表達，提高在真實情境中的語言運用能力。

2.**思維發展與提升**：通過分析誠信故事，培養邏輯思維和批判性思維能力。

3.**審美鑒賞與創造**：感受誠信之美，提升對美好品質的審美鑒賞能力。

4.**文化傳承與理解**：理解誠信在中華文化中的地位，增強文化自信和傳承意識。學情分析進入八年級的學生們，已經具備了一定的語文基礎，對語言文字的感知和運用能力有了明顯提升。然而，由于年齡特點，他們在口語表達方面存在一定的局限性，比如表達不夠流暢、邏輯性不強、缺乏自信等。在誠信方面，學生們對誠實守信的重要性有一定的認識，但在實際生活中，可能還存在言行不一的情況。

本節課的《等待》講述了誠信的故事，與學生們的實際生活密切相關。學生們對這類題材的故事通常興趣較高，但可能缺乏深入思考和交流的機會。在課堂上，我們需要關注以下學情：

1.**知識層面**：學生對誠信這一概念的理解程度，以及他們對課本中相關故事內容的記憶情況。

2.**能力層面**：學生的口語表達能力、邏輯思維能力、批判性思維能力等。

3.**素質層面**：學生的價值觀、道德觀形成情況，以及他們對誠信的認同程度。

4.**行為習慣**：學生在日常生活中是否能夠做到誠實守信，是否具備良好的溝通習慣。

這些因素都將對課程學習產生影響。因此，在教學過程中，我們需要針對學生的實際情況，采取多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力，培養他們的誠信意識。同時，我們要關注學生的個體差異，給予他們足夠的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達、樂于交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級語文下冊教材，特別是《等待》這一課的內容。

2.輔助材料：準備與誠信相關的圖片、圖表，以及與故事情節相關的視頻片段，以增強視覺沖擊和情感共鳴。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在黑板上繪制思維導圖，幫助學生梳理故事情節和主題。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習的是一篇關于誠信的小故事——《等待》。在我們生活中，誠信是一種非常重要的品質，它能讓我們贏得他人的尊重和信任。那么，你們知道什么是誠信嗎？今天我們就一起來探討這個問題。

（2）教師簡要介紹課文背景，引導學生關注課文標題“等待”，激發學生的好奇心。

二、自主閱讀，整體感知

（1）請同學們認真閱讀課文，思考以下問題：

a.故事的主人公是誰？

b.故事主要講述了什么？

c.故事中體現了哪些誠信的品質？

（2）學生自主閱讀課文，教師巡視指導，關注學生的閱讀情況。

三、小組討論，深入探究

（1）請同學們以小組為單位，就以下問題進行討論：

a.故事中的主人公為什么選擇等待？

b.等待的過程中，主人公的心理活動是怎樣的？

c.故事中提到的誠信品質有哪些？

d.我們在現實生活中應該如何踐行誠信？

（2）各小組代表發言，教師引導學生總結歸納，提煉出故事中的誠信品質。

四、重點講解，強化理解

（1）教師針對以下內容進行重點講解：

a.故事中的主人公為何選擇等待？分析其心理活動，引導學生認識到誠信的重要性。

b.等待的過程中，主人公的心理活動是怎樣的？分析其心理變化，讓學生體會誠信的內涵。

c.故事中提到的誠信品質有哪些？結合實際案例，讓學生深刻理解誠信的內涵。

（2）教師引導學生聯系生活實際，談談自己在生活中踐行誠信的經歷。

五、拓展延伸，提升素養

（1）教師提出以下問題，引導學生思考：

a.誠信在人際交往中的重要性是什么？

b.如何在日常生活中踐行誠信？

c.如果遇到誠信問題，我們應該如何處理？

（2）學生結合自身實際，分享自己的觀點和感悟。

六、課堂小結，回顧反思

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，總結誠信的重要性和在生活中的應用。

（2）學生談談自己在學習過程中的收獲和感悟。

七、布置作業，鞏固提高

（1）請同學們課后閱讀一篇關于誠信的文章，并撰寫一篇讀后感。

（2）思考：在生活中，你還能找到哪些體現誠信的例子？結合實際，談談你對誠信的理解。

八、教學反思

本節課通過《等待》這個小故事，引導學生認識到誠信的重要性，并在生活中踐行誠信。在教學過程中，教師注重學生的自主學習和合作探究，激發學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力和思維能力。同時，教師關注學生的個體差異，給予他們足夠的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達、樂于交流。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，努力提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解誠信的含義，認識到誠信是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

-學生能夠描述《等待》故事中的主要情節，分析主人公的行為體現的誠信品質。

-學生能夠區分誠信與虛偽、欺騙等行為的區別，增強對誠信的認識。

2.**能力提升**：

-口語表達能力：通過課堂討論和分享，學生的口語表達能力得到顯著提高，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-思維能力：學生在分析故事情節和討論誠信問題時，邏輯思維能力得到鍛煉，能夠進行批判性思考。

-合作能力：小組討論的形式培養了學生的合作意識和團隊協作能力。

3.**情感態度**：

-學生對誠信有了更深的情感認同，認識到誠信在個人成長和社會發展中的重要性。

-學生在情感上對誠信故事產生共鳴，增強了道德情感，愿意在生活中踐行誠信。

4.**價值觀塑造**：

-學生通過學習，形成了正確的價值觀，認識到誠信是做人的根本，是立身處世的基石。

-學生在行為上更加注重誠信，能夠在日常生活中遵守誠信原則，做到言行一致。

5.**實際應用**：

-學生能夠將課堂上學到的誠信理念應用到實際生活中，比如在考試中不作弊，在日常生活中遵守諾言。

-學生在面對誠信問題時，能夠做出正確的判斷和選擇，體現出良好的道德素養。

6.**持續發展**：

-學生對誠信的探索和思考不僅僅局限于課堂，而是能夠在課后繼續學習，通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，加深對誠信的理解。

-學生在未來的學習和生活中，能夠持續踐行誠信，形成良好的道德習慣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.誠信的定義與內涵

b.誠信在社會主義核心價值觀中的地位

c.誠信在個人成長與社會發展中的作用

②重點詞句：

a.“誠信是一種美德，是一種力量?！?/p>

b.“誠信是做人的根本，是立身處世的基石?！?/p>

c.“誠信不僅是口頭上的承諾，更是行動上的實踐?！?/p>

③教學邏輯順序：

①引入誠信的概念，通過故事導入，激發學生對誠信的興趣。

②分析故事情節，引導學生理解誠信的內涵。

③結合生活實例，讓學生體會誠信在現實生活中的重要性。

④引導學生思考如何踐行誠信，提升學生的道德素養。課后作業1.**閱讀與思考**：

-閱讀課文《等待》，思考以下問題，并寫下你的回答。

-故事中的主人公在面對困境時，表現出了哪些誠信的品質？

-你認為主人公的等待行為是否值得贊賞？為什么？

2.**寫作練習**：

-根據課文內容，寫一篇短文，題目為《誠信的力量》，描述你身邊的一個關于誠信的小故事，并談談這個故事給你的啟示。

3.**角色扮演**：

-以小組為單位，選擇課文中的一個場景，進行角色扮演，模擬主人公的決策過程，討論誠信在其中的重要性。

4.**辯論賽**：

-小組內進行辯論，正方觀點為“誠信是人生成功的基石”，反方觀點為“才能和機遇更重要”。準備辯論材料，準備辯論。

5.**名言警句收集**：

-收集關于誠信的名言警句，并簡要說明你的理解。

答案示例：

1.**閱讀與思考**：

-主人公在面對困境時，表現出了堅守誠信、不放棄原則的品質。他認為只有等待，才能找到真正的朋友，這是對誠信的堅守。

-我認為主人公的等待行為值得贊賞，因為他在困境中堅守誠信，沒有選擇捷徑，這是對友誼和誠信的尊重。

2.**寫作練習**：

-（略）

3.**角色扮演**：

-（略）

4.**辯論賽**：

-（略）

5.**名言警句收集**：

-“人無信不立，國無信則衰?！薄鬃?/p>

-“誠信為人之本，誠信為事之基?！薄斞?/p>

-“誠信者，天下之達道也?！薄献?/p>

-“誠信者，不欺人，不欺己?！薄蹶柮?/p>

-“誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。”——魯迅課堂1.**課堂評價**：

①提問與反饋：

-通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解和記憶情況。

-針對學生的回答，給予及時的肯定和鼓勵，對錯誤或不完整的回答進行耐心引導和糾正。

②觀察與記錄：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發言次數、討論積極性等。

-記錄學生的課堂行為，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。

③測試與評估：

-定期進行小測驗，檢驗學生對課文知識的掌握程度。

-根據測試結果，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

④互動與反饋：

-鼓勵學生之間的互動，如小組討論、合作學習等。

-及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習狀況，促進自我改進。

2.**作業評價**：

①作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-根據作業質量，