課程主題：第7講：童話閱讀學習目標童話的閱讀與欣賞；走進童話世界。了解人的情感世界與做人之道。3、公主與王子，狐貍與灰狼，各式的童話人物性格各異，能教給我們很多的啟發，一起感受童話中的人情美和人性美吧課前熱身童話閱讀完美的戰勝

老鼠是山神的寵物，它向山神要求下凡當普通的動物。

山神說：在動物世界中，大象是最強大的，你下凡后，必須戰勝大象，你才有資格回到我身邊。

老鼠答應了山神的條件。

但老鼠一來到動物界，便感到，它向山神承諾是輕率的。因為，它到動物界后，發現自己是一種又小又弱的小動物，要戰勝大象那簡直是

（），它后悔了。

但它還是決定試一試。它想，自己要是從大象的長鼻子中鉆進去，用身體堵住大象的氣管，不讓它喘氣，大概會迫使它認輸。

這天，它乘大象吃樹枝之機，悄悄地鉆進大象的鼻子中，準備實施它的計劃。不料，剛進去一小段，大象覺得奇癢，便猛地打了一個噴嚏，老鼠便覺得

（）

，就像炮彈一樣射向高空，半天才掉在地上，摔得它渾身上下像碎了一樣痛。

大象由此也恨透了老鼠，于是，一見到老鼠，大象就用它那大腳踩老鼠。

此后很久，老鼠總是遠遠地躲開大象。

可天有不測風云。一天，大象落入了獵人設下的巨網中。它掙扎了很久，全身一點力氣也沒有了。它在等死。老鼠想，這真是（）

，只要我在它的要害部位挖幾個洞，它就會沒命了。

然而，老鼠是善良的。它看到大象可憐的樣子，不忍下手。它的良心告訴它，應該救大象。于是，它開始用鋒利的牙齒咬網和繩子，不知過了多久，那張巨網出現了一個大缺口，大象終于從巨網中鉆了出來。于是，老鼠和大象化干戈為玉帛。

不久，山神找到了老鼠，它向老鼠祝賀，說它已經戰勝了大象。

老鼠說：“我還沒有戰勝大象呢。這大概是不可能了。”

山神說：“你將你的對手變成了朋友。難道世界上還有比這更完美的戰勝嗎？”（1）給這則童話加一個合適的題目，寫在文前的橫線上。（2）把下面三個詞語恰當地還原到文中的括號里。天賜良機天方夜譚天旋地轉（3）“難道世界上還有比這更完美的戰勝嗎？”與這句話意思相同的是（）（4）概括一下文中主要寫的關于老鼠和大象的兩件事。第一件：________第二件：________（5）讀了這篇文章，你有什么啟發？________考點：現代文閱讀，第四單元分析：考查了童話故事，短文說的是老鼠想戰勝大象但最后卻與大象成為朋友的故事。告訴我們生活中我們要學會通過思考找到最好的解決辦法。解答：考查了給短文加題目，注意結合課文的主要內容，短文寫了老鼠鉆進大象的氣管想要讓它無法呼吸，大象打噴嚏將老鼠摔在了地上，后來大象落入獵人設下的巨網后被老鼠救了，做到了不戰而屈人之兵，這就是完美的戰勝。故以此為題目。考查了詞語的填空，注意理解詞義結合語境分析，天方夜譚：意思是不可能的事情。結合語境填“天方夜譚”。天旋地轉：比喻重大的變化。也形容眩暈時的感覺或鬧得極兇。結合語境填“天旋地轉”。天賜良機：指上天賜予的良好契機。結合語境填“天賜良機”。考查了句式的轉換，結合句子“難道世界上還有比這更完美的戰勝嗎？”這是個反問句改為陳述句，意思是世界上沒有比這更完美的戰勝。故選“B”。考查了概括能力，注意抓住關鍵詞句，可抓住：自己要是從大象的長鼻子中鉆進去，用身體堵住大象的氣管，不讓它喘氣，大概會迫使它認輸，摔得它渾身上下像碎了一樣痛；它開始用鋒利的牙齒咬網和繩子，不知過了多久，那張巨網出現了一個大缺口，大象終于從巨網中鉆了出來。于是，老鼠和大象化干戈為玉帛。可知答案。考查了短文的中心，注意先讀懂課文，在思考告訴我們的道理，結合短文，說的是老鼠想戰勝大象但最后卻與大象成為朋友的故事。告訴我們生活中我們要學會通過思考找到最好的解決辦法。故答案為：（1）最完美的戰勝。（2）天方夜譚天旋地轉天賜良機。（3）B。（4）第一件：老鼠鉆進大象的氣管想要讓它無法呼吸，大象打噴嚏將老鼠摔在了地上。第二件：大象落入獵人設下的巨網后被老鼠救了。（5）在生活中，我們要學會通過思考找到最好的解決問題的辦法。課堂導入白云親舍狄仁杰是唐朝并州（今山西太原）人，他年輕時曾做過并州法曹參軍。當時他的父母遠在河陽（今河南孟縣），一次，狄仁杰外出辦事登上太行山，由于思鄉情切，不由向河陽方向遠眺，只見一片白云在天上孤零零地飄浮。狄仁杰指著那片白云對隨行的人員說：“吾親舍其下。”意思是，他的雙親就往在那片白云下面。他悵望了好久，直到那片白云散云才離開。公元７００年９月，鍬仁杰病逝，終年七十一歲。武則天聞訊，非常悲痛，流著眼淚說：“朝堂空矣！”傳說，狄仁杰死后葬于邯鄲磁縣狄仁村，墓冢尚在。“白云親舍”，比喻客居他鄉，思念父母。

同學們，這個成語給你什么樣的啟發呢？知識點一（標點符號）【知識梳理】童話是孩子們最喜愛的一種文學樣式。童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，使兒童從中受到啟發和教育，懂得生活的道理。童話一般分為擬人化童話、超人化童話、知識童話(科學童話)等。閱讀童話時要從以下幾個方面入手：1．理解童話中的幻想內容童話的魅力來自于它的幻想和夸張。正因為如此，所以童話里的人物是虛構的，環境是假設的，情節、事件也不是生活中所實有的。但幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯的隨意編造，它們都離不開社會現實而獨立存在。幻想和夸張：童話的藝術手法，也是區別于其他文學樣式的地方。幻想和夸張：童話的藝術手法，也是區別于其他文學樣式的地方。童話的幻想和夸張是離不開社會現實的，應該把它作為客觀生活的反映。2．把握童話中的比擬特征比擬，包括擬人和擬物，就是通常說的人格化手法。童話作品常常把非人的有機物、無機物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予人的思想感情、行為動作和說話做事的能力。童話作品常常把非人的有機物、無機物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予人的思想感情、行為動作和說話做事的能力。在閱讀童話時，要把所有的事物都看作活生生的人，這樣，你才能進入他們的世界哦！這樣，貓狗虎豹、花草樹木，一沙一石，一旦進入童話領域，就“活”起來了，就成為具有哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時，千萬不能孤立地、靜止地看待非人的有機物、無機物，而要把它們看作活生生的人3．重視童話的現實意義不論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內容，都源于現實生活，折射于現實生活。不論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內容，都源于現實生活，折射于現實生活。我們在進入童話世界時，千萬不要忽視了它的現實意義。童話故事和生活中的故事一樣，也在表達作者的思想情感。童話故事的內容往往反映了真實的現實生活，在閱讀童話時要知道，作者通過童話故事是在表揚什么，批評什么，或告訴了我們什么道理。閱讀方法：

解答關于童話方面的閱讀分幾步呢？

第一步：快速瀏覽題目

課外童話閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了童話的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解童話的大致意思。所以，接到課外童話閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

第二步：仔細分析標題

一般而言，課外童話閱讀文段都會給出標題。同學們要留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了童話的主要內容。例如，在一次測試中考了一個農夫與魔鬼的課外童話閱讀文段。這個標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道內容了。仔細分析文段的標題，可使我們快速理解童話的主要內容。

第三步：準確解答問題

課外童話閱讀問題設計有三種類型，一、基礎題，即字、詞部分、二、綜合題，即內容理解題，主要考察學生對文段的理解，這類題需要同學們全面把握文段內容。三、拓展題，即根據文段內容展開的習題，這類題往往較難，不僅需要同學們認真閱讀語段，還要有很強的遷移能力。童話讀書報告范文典例《藍眼睛魚》閱讀報告班級：姓名本書的作者：冰波作者國籍：中國閱讀時間：2014月3日—5月7日閱讀心情：激動1、作者簡介：冰波原名趙冰波，他是著名的童話作家，著有童話集《蛤蟆小姐減肥》、《冰波童話》等，長篇童話《阿笨貓全傳》《怪蝸牛奇遇記》等，他曾榮獲過宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童圖書獎、全國優秀兒童文學獎、中宣部精神文明“五個一工程”等諸多獎項。2、故事全貌（主要內容）在一個小漁村里，有一個快瞎了的小女孩，小伙子為了幫她復明扎下了藍鯨的左眼。藍鯨發怒了，報復了漁民們，小伙子為了不連累漁民用自殺來了帳，得到藍鯨的原諒。不知情的漁民要殺藍鯨，小女孩救了藍鯨，最后藍鯨把眼睛送給了小女孩，藍鯨的靈魂也升上了天。3、說說你最喜歡的人物形象我最喜歡小伙子，他既善良又勇敢，還很為民著想。小伙子為了幫小女孩復明，他曾做過一件傻事扎下了大海“神靈”藍鯨的眼睛，可是當藍鯨開始報復漁民時，小伙子又用死來了帳。如果當初他沒有支扎藍鯨的眼睛，藍鯨的靈魂也不會這么早就升上天。如果我是小伙子的話，我才不會去扎藍鯨的眼睛呢，就算扎了我也不會去了帳，我一定會這樣想：反正藍鯨在報復漁民們，我很安全，不用擔心，就算它要報復我也報復不了。4、啟迪人生一開始我覺得小伙子太傻了，白白送死，可是我看到最后時，我的想法完全改變了，小伙子在我眼里不再傻乎乎的了，而是既善良又勇敢，還非常為民著想，敢作敢當。【例題】例1.矢車菊開花了藍藍的矢車菊，一簇簇、一叢叢，開滿了山野。風兒吹來，多像奔騰不息的海浪啊。就在藍藍的矢車菊和藍藍的天空分界處，矗立著一幢高高的、紅紅的小房子。這是善良的灰兔先生的家。

灰兔先生的臥室在三樓，面臨著青山綠水和無邊無涯的矢車菊。可是他沒有心思欣賞美景了。灰兔先生最近患了感冒。為了不把病菌傳染給別人，在沒有痊愈以前，他不想出門，不想會見任何客人。

大家知道了灰兔先生生病的消息。

這消息是誰傳播的呢？是螢火蟲姐姐。

她在夜晚，打了小燈籠從灰兔先生的窗前飛過時，聽見了灰兔先生寂寞的嘆息聲。這是輕輕的，然而是深深的嘆息，從嘆息聲中，她聽出灰兔先生在思念伙伴們。

伙伴們也在思念著他。

大伙沒法去探望灰兔先生，他把門鎖上了。于是，伙伴們決定請長頸鹿和小猴做代表，向病中的灰兔先生致意。

長頸鹿站在矢車菊的花叢中，踮起腳，把脖子扯得長長的，比你們所見到的所有的長頸鹿的脖子都長。小猴順著長頸鹿的脖子往上爬啊爬啊。

長頸鹿癢得想笑。可是，不能笑。對于一個生病的伙伴來說，傻頭傻腦的笑是很不禮貌的。

長頸鹿難受得眼淚都快掉下來了。可是，不能哭。對于一個生病的伙伴來說，流淚是不妥當的。

長頸鹿都忍住了。

當小猴爬到長頸鹿頭頂上時，他向灰兔做了個有趣的鬼臉，這是一個友好的鬼臉，這是個表示問候的鬼臉，這是一個一看就知道充滿著關懷和良好祝愿的鬼臉。

躺在床上的灰兔先生，從窗戶的玻璃上看見了三位伙伴的臉：一位是那樣的嚴肅，一位是那樣的滑稽，而另一位又是那樣的活潑。

灰兔先生的嘆息就變成了笑聲。據說，他的病也就好了。讀了這個童話故事，你能說說童話故事有些什么特點呢？答案：童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，使兒童從中受到啟發和教育，懂得生活的道理。【課堂練習】最后一個雞蛋整個雞家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。雞王決定扭轉雞家族的處境，于是就召集幕僚想辦法。

“要想人類放棄吃雞很難。”一個幕僚說。他曾經用十斤雞蛋收買了一位寫東西的人，讓他在報上寫文章說，吃雞容易患癌癥！可人類還是照吃不誤。

“依我看，人類吃咱們并不是因為恨咱們，而是說明他們離不開咱們。”另一位年紀大點的幕僚說，“不如，大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋，保證人類不會再像現在這樣對待咱們了。”

“停止下蛋？”雞王吃了一驚。

“對，停止下蛋。沒有雞蛋就不會再有小雞出生，光這一點，就夠人類傷腦筋的了。”幕僚說。

五分鐘后，雞王向整個雞家族下達了圣旨：停止下蛋！

當人類發現全世界所有的母雞都不下蛋了時，地球上只剩下一個雞蛋了。

人類意識到問題的嚴重性了，地球上的雞吃一只將少一只，最終滅絕。

人類為此專門召開了一個緊急會議，會議的結果是制定了一部關于保護珍稀動物“雞”的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入珍稀動物的行列。

人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里常見到牽著雞散步的達官貴人。一只雞的售價已高達上千美元。

地球上惟一的那個雞蛋更是價值連城，光是守護它的軍隊就有兩個旅。這個雞蛋的媽媽是最后一個聽到雞王圣旨的，于是，她成了地球上惟一一個雞蛋的母親。人們將延續雞的生命的期望寄托在她身上，人們給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報紙上電視。

這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿。同樣是雞，憑什么她吃的好，住的好，還能上電視？就因為她生了地球上最后一個蛋！

于是，在某一天的上午，另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個蛋。這只母雞立刻成了全球新聞的焦點，她的待遇馬上超過了前一只母雞。

雞家族受到了強烈的震動。

緊接著第三個雞蛋出生了。

第四個雞蛋問世了。

第五個雞蛋誕生了。

第六個雞蛋降臨了。

……

雞王感到大事不妙，連忙再次降旨制止母雞下蛋，但他已經控制不了他的臣民了。所有的母雞都想比別的雞過得好，她們拼命地下蛋。

于是，保護雞的法律取消了。沒有人牽雞去公園了。雞又重新出現在餐桌上了。

雞王不甘心，還想繼續降旨制止母雞下蛋，被幕僚勸阻了。幕僚說：“沒有必要。因為人類已經掌握了對付雞不下蛋的方法。”1、這篇文章在文體上與你學過的課文【

】類似，都屬于【

】。（2分）2、結合全文內容，概括結尾處幕僚所指的人類“對付雞不下蛋的方法。”（4分）（1）改變雞的卑微地位，使之加入珍貴動物的行列；（2分）（2）激起雞們的不滿情緒，讓它們彼此眼紅。（2分）課堂練習（一）種植春天這是一則日本的童話。

從前，有一位國王，性情冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。

這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。

少女在肆虐的風雪中走進了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農夫。農夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當他把面包和湯端到少士面前時，才發現少女已經死了。

農夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！

原來，這個女孩便是春天。農夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她。于是也便享