主題第1講：記敘文——標題的含義及作用學習目標理解標題的多層含義。能把握文章中心，理解標題的作用。課前熱身“特殊的考試”她是窮人家的女孩兒，父母舉債供她讀完大學，就在她剛剛走出校門的時候，積勞成疾的父親查出肺癌。子欲養而親不待，女孩欲哭無淚：工作尚無著落，家里一貧如洗，即便是賣血也湊不夠住院費。醫學院護理系畢業的她只能將父親安頓在家里，叮囑母親悉心照料，然后一家家醫院去應聘。遙遙無期的等待讓她耗盡了最后的自尊，當她走進那家蜚聲醫界的私立醫院，再一次面隊審視的目光時，忍不住淚流滿面。她哭著訴說了自己的困境，懇請能馬上工作，拯救危在旦夕的父親。女孩的孝心感動了院方，醫院破例未經考試便留下了她，說是試用一個月。女孩拼命的工作，只要能順利通過考試，四千元的月薪不僅是維系著父親生的希望，也是她美好未來的開端。她的勤懇努力終于贏得了信任，半個月后，護士長便分派她做高級病房的責任護士，獨立擔任一位肝癌患者的治療護理。執行醫囑時，女孩驚呆了：醫生曾經給父親開出的，就是這樣一張相同的處方：一種進口的化療藥物，三百多元一支，每日一次靜注三支。女孩鎮靜的忙碌著，那種粉末狀的藥物溶入了生理鹽水后仍然是無色透明的，此時，誰也看不出她心里掀起了怎樣的驚濤駭浪。治療室里只有她一個人。女孩迅速地藏起了三支藥，將生理鹽水放入治療盤，面色平靜地將它端進了病房?！鞍?，護士給你換藥來了?！迸阕o的是一位和她年齡相仿的女孩，一聲輕喚，讓她的心一顫：躺在床上的，也是命懸一線的的父親?！斑@種藥有特效，用了它咱們就好了?！皽厝岬穆曇粼诎参恐赣H。端著治療盤的手微微地顫抖了，她用顫抖的手，將輸液管從滴空的藥瓶內拔出來，插到了那瓶鹽水里。只耽誤一個療程，她硬著心腸想：只要他們發現沒有效果馬上會換另一種藥物，反正病人有的是錢?？墒且换氐街委熓?，女孩就癱坐在椅子上。她想象著接下來的場面：推開門，若無其事地走進值班室打開換衣柜，將三支藥防進自己的手提包里突然就打了個寒噤，像是剛剛掙脫了一個可怕的夢魘，她清醒了，清醒的意識到：那段路每走一不，都將踐踏自己清白的良心。只是幾分鐘，卻掙扎了一個世紀。女孩鼓足勇氣叫來了護士長，囁嚅著承認：“12床正在滴注的鹽水里，我，我沒有配藥“護士長綻開了一個欣喜的笑魘：“真的嗎，你連這個經驗也有啊，我正想提醒你呢，化療之前，如果患者正在輸液，必須用鹽水沖凈滴管中的殘留藥物?！睕]容女孩再說什么，護士長向她豎起了大拇指：“你真棒！”女孩的試用期就在那一天提前結束了，院方同她簽訂聘用合同的同時，還預支了半年的工資讓她給父親治病。女孩欣喜若狂熱淚盈眶，向著決定她命運成全她孝心的人們，深深地鞠躬致謝！后來女孩才知道，那其實是一場特殊的考試。所有的一切都被護士長盡收眼底，只要那三支藥放進手包，等著她的，必將使被炒的命運。慎獨，那是每一個人都應具備的道德素養。因為有許許多多的時候，監督著我們的一舉一動的，只有我們自己的良心?！绢}目】為什么作者要以“特殊的考試”為文章的題目？思路點撥：看到題目首先就應想到，考試這二個字，平時我們考試是怎樣的形式，文中這個考試顯然與我們一貫的考試有區別，因此就有點特殊了，這特殊在于護士為病人輸液。那么這個輸液是很普通的事情啊，醫院里護士天天要干的事情，怎么與考試有關呢，基于此，然后從文章的內容與主題上去思考，去分析，原來是女孩本想拿病人的藥給父親治病，最后良心發現守住了道德底線，經受了一次如同平時一樣的考試，只不過這次考試不在試場里，而是在醫院里，所以是特殊的。課堂導入大家還記得《彩色的翅膀》這篇課文嗎？文章的標題有什么含義呢？表層含義：以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。深層含義：以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。知識點撥記敘文標題的含義及作用【知識梳理1】1.標題的含義：有的標題可以直接點明文章的主題，明確而扼要。有的標題具有象征意義，有的標題具有濃郁的文學色彩。因此考慮一個標題的含義，應從多方面去考慮，即要考慮淺層含義，又要考慮深層含義。表層含義：標題的字面含義、在文章中所指的內容（根據題目，結合文章內容進行分析）；深層含義：引申義、比喻義、象征義（體會文章中心，結合主旨進行分析）。2.標題的作用通常有：1線索、2運用修辭，雙關、象征人物的形象或精神3作者感情的觸發點，表明作者的情感態度4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概括文章內容6、點明文章的主要人物或性格7、設置懸念，新穎獨特，吸引讀者。3、常見題型①為什么以此為題；（高頻考點）②試分析題目的作用/好處、妙處；③是否能換成其它的題目？為什么？（高頻考點）④題目有什么含義？4、答題思路回答記敘文標題的作用，答題技巧：

1、先看標題的本身：（詞語的意思、線索、點明對象）

2、再思考深層作用：（1）概括內容（中心事件）（2）主旨

與主旨的關系（點明、揭示）（3）人物

與人物的關系（表明人物性格、表明作者的情感與態度、作者情感的觸發點）

（4）寫法

修辭（比喻、擬人、雙關等）；表現手法

象征

3、最后分析其效果：懸念、生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣?！锾崾荆?、一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析，通常兩到三個作用組合。2、題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。3、文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。5.回答題目的含義，答題技巧：首先要仔細看文章的標題，仔細閱讀文章，想一想：題目在字面上傳遞什么信息，它在文章中指的是什么內容？進而思考：題目有沒有什么象征意義，題目是不是用了修辭，在這文字背后還包含著什么深層意義，根據文章的主旨分析深層含義。然后根據自己仔細閱讀文章后所捕捉到的主要內容及作品所反映的主題思想等等信息，經過推敲思考，最后把自己想到的內容歸類一下，哪些是淺層意義，哪些是深層意義。還要注意在用文字表述過程中，不要遺漏，要清楚明白?！锾崾荆簶祟}如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義?！纠}】六個饅頭高一那年，年級組織去千島湖春游。那時候，我們年輕的班主任新婚度假，于是更為年輕的實習老師成了我們班的帶隊老師。實習老師一宣布這個令人滿意的消息，教室馬上為大家的喧鬧聲所炸響。同學們紛紛問一些關于春游要注意的主要事項和所交的費用等問題，接著實習老師又問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長的時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區的那個女孩子，她微舉著手，手指卻顫抖著沒有張開來，顫巍巍的嘴唇一張一合卻沒有聲音。很久很久，女孩子站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩子，她的臉通紅通紅的，底著頭默默地坐下，眼淚無聲地沿著臉頰流下來。漂亮的女實習老師走過去，撫摩著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的，沒事的?！背霭l的前一天，女孩子拿著飯票買了六個饅頭，然后低著頭好象做賊似地跑回宿舍。宿舍里幾個女同學正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地討論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的討論聲似乎小了下去，女孩子的眼眶紅了。出發那天下著雨，淅淅瀝瀝地洗刷著女孩子的心情，在她的背包里有六個饅頭。女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠著一把傘下，為了不因自己而使同學淋濕，女孩子不住把傘往同學那邊移，等趕到目的地千島湖時，女孩子的一半身子濕漉漉的，身上的背包也濕漉漉的。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所里，等大家都走完以后才從背包里取出饅頭。可是由于塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。女孩子還沒有吃玩一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長妍突然說，哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？女孩子不好意思沒有搖頭也沒有點頭，妍已經打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩帶來的六個饅頭都被同學們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。第二天，到了大家該吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經停了，女孩子的心卻在落淚，如果不是自己央求父親借錢交了車費本來就可以不來的，可是山水是那么秀美，女孩子怎能不心動？女孩子在招待所附近的一座矮山上一邊后悔一邊默默地落淚。是班長妍最先找到女孩子的，妍拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼著干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。女孩子沒有什么可用來感謝她的同學，只有用更努力的學習，更積極地去幫助別人和總是搶先打掃宿舍衛生來表示她的感謝。后來，這個女孩子不僅是班里學習最好的一個，也是人緣最好的一個。因為女孩子知道，同學們給她的是財富所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光照射在她以后的人生道路上。文章為什么要以“六個饅頭”為題目？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路點撥：這道題，是考查題目作用類的典型題型。從題目來看，這是一個名詞性短語，文章中的故事圍繞這六個饅頭來展開的，所以該題目是文章的行文線索；從文章的同學們的行動、及結尾部分可以看出，因為這六個饅頭，女孩和同學之間建立了深厚的友誼。本文的中心是體現同學間純真豐厚的友誼，所以題目使文章的主題得以體現；再來考慮以極平常的六個饅頭為題，可以引起讀者的閱讀興趣。從這幾點著手，答案就出來了。

課堂練習檢測題1：老海棠樹

奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。

老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我。。。。。。春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她。奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我幫?！澳銊偦貋?，去歇著吧?！?/p>

冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠蹋　薄澳棠?-”我記得她終于抬起頭時，眼里竟毫無對我的責備。

如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”--這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

【題目】從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是檢測題2:愛心項鏈

聽過這樣一個故事。

在一個風雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車（）壞了。正當他焦急萬分的時候，有一個騎馬的中年男子路過此地，這位男子用把克雷斯的汽車拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對他表示感謝的時候，這位男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也盡力去幫他?！?/p>

在后來的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。

四年后，克雷斯被洪水困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他感謝少年的時候，少年（）也說出了那句克雷斯永遠不會忘記的話：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾……”這樣的情景，使克雷斯的心里頓時涌起一股暖流。

愛心是不需回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來，這就是一條最最珍貴的無價的項鏈。【題目】從全文看，“愛心項鏈”標題的含義是什么？檢測題3.父親嘴里的魚鉤大學期間，薛松從來不吃魚肉，這一直是我們的未解之謎。

我們問，嫌魚腥？薛松搖了搖頭。又問，嫌魚有刺？薛松還是搖了搖頭。

我們就對薛松做耐心細致的思想工作。說魚肉營養豐富，味道鮮美，外國好多人長壽就與他們多吃魚肉多吃醋有關。盡管我們苦口婆心地教育，但薛松對色味俱佳的魚肉還是視而不見。

彈指間流逝四年歲月。畢業聚會，我們流了太多太多難舍難分的眼淚，說了太多太多暖人肺腑的話。今日一別各西東，不知何年何月才能相見，我們都毫無保留地敞開了心扉。

薛松顫著聲告訴我們：上中學的時候，我像是匹桀驁不馴的野馬，把父親老師的話當成耳旁風，把學校當成想來就來、想走就走的商店。頂撞老師更是小菜一碟，打架罵人那是家常便飯。為了使我走正路，父親飽含熱淚懇求過，苦口婆心勸告過，聲色俱厲恫嚇過，義憤填膺打罵過，但這些都不起一絲一毫的作用。后來，我迷上了釣魚。認為魚塘邊一坐，十多分就會有驚喜上岸，這要比學書本上那些枯燥無味的知識有趣的多了。學校后面就有一個魚塘，我每天都扛著魚竿去釣魚，學校是一分鐘也不想進了。

這天我剛走出大門，父親就追上來拽著我扛的魚竿不松手。我用力一拉，父親倒在了地上。老人家哽咽著說：“薛松，我求你了，去學校讀書吧。你不答應，我就跪在你面前不起來。”我高昂著頭看著藍藍的白云天，絲毫不為所動?！皠e去釣了”，父親氣憤地說，“論歲數，爹比魚大；論體重，爹比魚重。你要釣就釣我吧?！备赣H說著就把魚鉤掛在他的嘴唇上，鮮紅的血流了出來。

父親可憐巴巴地跪在地上，是那樣的凄苦無助。他才五十多歲，臉上卻是溝壑縱橫，半白的頭發零亂在頭上，為了這個捉襟見肘的家，為了不思進取的我，父親真是操碎了心。

醇濃的親情使我的心不再堅硬如鐵。淚水很快就蒙住了我的雙眼，我也跪了下來，跪在父親的面前?！?/p>

父親笑了，盡管臉上熱淚縱橫。他忍痛拔掉嘴里的魚鉤，點點滴滴的鮮血砸在地上，也砸在我的心上。此后，我見了魚肉就會不由自主地想起父親嘴里的魚鉤，心中就會充滿痛苦、不安和愧疚。

“你父親太偉大了”，我拍著薛松的肩膀說：“參加工作后，你要好好地孝敬他老人家啊。”薛松哭了，淚水狼藉滿臉，哽咽道：“我是想好好地孝敬他老人家，可我到天堂里去孝敬嗎？父親墳前的柳樹已經有胳膊粗了??！”文章為何以“父親嘴里的魚鉤”為題？能否改成“薛松不吃魚”？找出“點點滴滴的血砸在地上，也砸在我心里”一句中富有表現力的詞語，并作簡要賞析。你覺得文章最后兩段是否多余，為什么？4.“我也跪了下來，跪在父親面前”，此時，“我”會想些什么？5文中最后四段三次寫到“淚水”，你認為分別是怎樣的淚？6.文章父親的形象是否觸動了你的心靈？請結合自己的親身體驗談談感悟。課后練習（一）火車6年不到站我到武警醫院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫院?！澳愕艿茏≡憾嗑昧?？” “六年。”“六年？”我震驚。他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來?！薄爸懒?。”這樣的對話，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在6年前春節回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現在，把自己最美好的青春全耗在這個醫院。這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我帶你去。”從醫院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發區，很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。準備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午4時了，弟弟一定醒了。”我們飛快地往回跑，到了江邊，發現一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊的商店老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護士會照顧他的?！彼宦?，開始脫衣服。我驚呼：“你干嗎？”“我游過去?！?“天這么冷，你會凍壞的！”他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天?。〗稚系娜巳軄砜礋狒[：“有人跳河了……”我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點一點地向對岸游去。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫院跑去。兩小時后，我回到醫院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢。”“怎么會呢?要下車，我一定會喊你一起的?！钡艿茳c點頭：“那我們大概什么時候可以下車?”他肯定地說：“明天就到了。”我轉過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是6年，也許，還要坐很多年……（作者魏嵐）1．本文取題為“火車6年不到站”，有什么含義？（3分）答：2．文章重點描寫了哥哥擔心弟弟醒來，著急趕回醫院的情形。請從文中找出相應的動作描寫，依次填寫在橫線上。（3分）驚呼—→—→脫衣服—→—→向對岸游去—→3．文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。答：4．對本文分析鑒賞有誤的一項是【】A．本文采用第三人稱進行敘述，線索明晰，情節簡單。B．本文運用了對話、動作等描寫方法，人物形象生動感人。C．文中的“哥哥”非常善良，富有責任感，令人油然而生敬意。D．本文通過刻畫“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。（二）訪蘭

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的——以前就這么挖回去，經過一番栽培，就養出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

我說：“這里的好?！?/p>

“怎么個好呢？”

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎？”

“是的。”

“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”

父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?/p>

“但它確實葉更嫩，花是繁大了呀。”

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了?！?/p>

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！?/p>

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了