3.1溫度第三章物態變化人教版2024版物理八年級上冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********（一）趣味導入（5分鐘）?播放一段冬天冰雪消融，春天河流解凍，夏天濕衣服晾干，秋天早晨出現露珠，冬天窗戶上結霜花，以及干冰升華產生煙霧效果的視頻。?視頻播放結束后，提問學生：“在視頻中，大家看到了物質的哪些變化？這些變化有什么不同？你們在生活中還見過哪些類似的物質狀態變化現象？”引導學生思考并積極發言，激發學生對物態變化的探究興趣，從而引出本節課的主題——物態變化。?（二）知識新授?物質的三態（5分鐘）?展示冰塊、一杯水、正在冒熱氣的開水的圖片，講解物質通常有固態、液態和氣態三種狀態。?描述固態物質的特征：有一定的形狀和體積，分子排列緊密，分子間作用力強，如冰塊形狀固定，體積也相對穩定。?闡述液態物質的特點：有一定的體積，但沒有固定的形狀，具有流動性，分子排列較為松散，分子間作用力較弱，像水可以流動，能適應容器的形狀。?說明氣態物質的性質：沒有固定的形狀和體積，能充滿整個空間，分子排列極為松散，分子間作用力極弱，例如水蒸氣可充滿整個房間。讓學生舉例生活中常見的固態、液態、氣態物質，加深對物質三態的認識。?溫度與溫度計（15分鐘）?講解溫度的概念：溫度是表示物體冷熱程度的物理量。通過生活實例，如冬天感覺寒冷，夏天感覺炎熱，說明溫度不同給人的冷熱感受不同。?介紹攝氏溫度的規定：在一個標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規定為0℃，把沸水的溫度規定為100℃，在0℃和100℃之間分成100等份，每一等份代表1℃。?展示各種溫度計，如實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表等，講解液體溫度計的工作原理：利用液體的熱脹冷縮性質制成。以實驗室用溫度計為例，說明當溫度升高時，玻璃泡內的液體受熱膨脹，液柱上升；溫度降低時，液體遇冷收縮，液柱下降。?詳細講解溫度計的正確使用方法：?使用前：觀察溫度計的量程，判斷是否適合待測物體的溫度；認清溫度計的分度值，以便準確讀數。?使用時：溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數；讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。?讓學生進行溫度計使用的模擬操作練習，教師在旁指導，及時糾正錯誤操作。?熔化和凝固（15分鐘）?演示實驗1：將裝有適量海波（晶體）的試管放在盛水的燒杯中，用酒精燈緩慢加熱，讓學生觀察海波的狀態變化，并每隔1分鐘記錄一次溫度。同時，用同樣裝置加熱裝有松香（非晶體）的試管，觀察并記錄現象。?實驗結束后，引導學生分析實驗數據和現象：?對于海波（晶體），在加熱過程中，溫度逐漸升高，當達到一定溫度（熔點）時，海波開始熔化，此時繼續加熱，溫度保持不變，直到海波完全熔化后，溫度才繼續上升。?對于松香（非晶體），在加熱過程中，溫度持續升高，松香逐漸變軟、變稀，最后變為液態，沒有固定的熔化溫度。?由此引出熔化的定義：物質從固態變成液態的過程叫做熔化。晶體熔化時的溫度叫熔點，不同晶體熔點不同。強調晶體熔化的條件：達到熔點且繼續吸熱。非晶體沒有固定熔點，熔化過程持續吸熱，溫度不斷升高。?講解凝固是熔化的相反過程，物質從液態變成固態的過程叫做凝固。晶體凝固時的溫度叫凝固點，同種物質的熔點和凝固點相同。晶體凝固的條件是達到凝固點且繼續放熱，非晶體凝固時持續放熱，溫度不斷降低。展示晶體和非晶體的熔化、凝固圖像，幫助學生理解其變化過程。?汽化和液化（20分鐘）?演示實驗2：在燒杯中盛適量水，用酒精燈加熱至沸騰，讓學生觀察水沸騰時的現象，如水中產生大量氣泡，氣泡上升、變大，到水面破裂等。同時，用溫度計測量水沸騰時的溫度，發現水沸騰過程中溫度保持不變，這個溫度就是水的沸點，講解沸點與氣壓有關，氣壓增大，沸點升高；氣壓減小，沸點降低。?引出汽化的定義：物質從液態變為氣態的過程叫做汽化。汽化有兩種方式：蒸發和沸騰。講解蒸發是在任何溫度下都能發生，且只在液體表面發生的緩慢汽化現象；沸騰是在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈汽化現象。通過對比，讓學生總結蒸發和沸騰的異同點，如相同點是都屬于汽化現象，都吸熱；不同點包括發生部位、劇烈程度、溫度條件等。分析影響蒸發快慢的因素，如液體溫度越高、表面積越大、表面空氣流動越快，蒸發越快。?演示實驗3：將一個冷的玻璃片靠近沸騰的水面，讓學生觀察玻璃片上出現小水珠的現象，引出液化的定義：物質從氣態變為液態的過程叫做液化。講解液化的兩種方法：降低溫度和壓縮體積。舉例說明生活中液化現象，如冬天嘴里呼出的“白氣”、夏天從冰箱拿出的飲料瓶外壁出現水珠是通過降低溫度使水蒸氣液化；家庭使用的液化石油氣是通過壓縮體積的方法將石油氣液化裝入鋼瓶，便于儲存和運輸。強調液化過程放熱。?升華和凝華（10分鐘）?展示放在衣柜里的樟腦丸變小的圖片，以及冬天冰凍的衣服也能晾干的生活實例，講解升華的定義：物質從固態直接變成氣態的過程叫做升華。升華過程吸熱，常見易升華的物質有碘、冰、干冰、樟腦、鎢等。以干冰為例，說明干冰升華時會吸收大量熱量，使周圍空氣溫度急劇降低，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，形成白霧，可用于舞臺煙霧效果等。?展示冬天窗戶上的霜花、樹枝上的霧凇等圖片，講解凝華的定義：物質從氣態直接變成固態的過程叫做凝華。凝華過程放熱，如霜是空氣中的水蒸氣遇冷直接凝華成小冰晶附著在地面物體上形成的；霧凇是空氣中的水蒸氣在低溫下直接凝華在樹枝等物體上形成的。讓學生列舉生活中其他升華和凝華現象，加深對概念的理解。?（三）課堂總結（5分鐘）?與學生一起回顧本節課的主要內容，包括物質的三態、溫度與溫度計、六種物態變化的概念、過程、特點以及吸、放熱情況。?強調理解和掌握物態變化知識對于解釋生活和自然現象的重要意義，鼓勵學生在課后繼續觀察和思考身邊的物態變化現象，運用所學知識進行分析。?（四）課堂練習（5分鐘）?在PPT上展示練習題，涵蓋物質三態特征判斷、溫度計使用方法糾錯、物態變化類型分析（給出生活場景，讓學生判斷屬于哪種物態變化）、物態變化過程吸放熱判斷等方面。例如，判斷“春天，冰雪消融是凝固現象”是否正確；給出使用溫度計的錯誤操作圖片，讓學生指出錯誤并改正；描述“冬天，戴眼鏡的人從室外進入溫暖的室內，鏡片上出現一層水霧”的現象，讓學生分析物態變化及吸放熱情況。?學生在座位上獨立完成練習，教師巡視觀察學生答題情況。練習結束后，公布答案，學生自行批改，針對學生普遍存在疑問的題目，教師進行詳細講解，鞏固學生對知識的掌握，及時查漏補缺。?（五）作業布置（2分鐘）?布置書面作業，讓學生完成課本對應章節關于物態變化的練習題，強化對基礎知識的理解和運用。?布置實踐作業，讓學生在家中觀察燒開水、冰箱冷凍室結冰等物態變化現象，記錄過程并嘗試用所學知識進行解釋，以書面報告形式呈現，下節課與同學們分享交流，增強學生將物理知識應用于生活實際的能力。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7中考考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解1.知道溫度是描述物體冷熱程度的物理量，能說出生活環境中常見的溫度值。2.認識液體溫度計的結構和工作原理。3.會用常見液體溫度計測量液體的溫度，會用體溫計測量人體溫度。（重點、難點）請你用一句話描述兩位同學所處的環境。甲地炎熱乙地寒冷定義：物體的冷熱程度叫作溫度。自制溫度計想想看，自制的溫度計是根據什么道理來測量溫度的？熱脹冷縮常見溫度計實驗室用溫度計電子數顯溫度計寒暑表觀察溫度計：溫度計的基本結構：A玻璃泡B測溫液體C毛細管D玻璃殼攝氏溫度記作1℃標準大氣壓下冰水混合物的溫度規定為0攝氏度標準大氣壓下沸水的溫度規定為100攝氏度0-1℃100101℃℃表示攝氏溫度。任務三、知道攝氏溫度的規定自主學習學生自主學習教材“攝氏溫度”部分內容。掌握溫度讀法口腔溫度

37℃；

讀作：37攝氏度；用作深度制冷劑的液氮溫度可低于-196℃；讀作：負196攝氏度”或“零下196攝氏度”。任務三、知道攝氏溫度的規定想一想自然界的一些溫度你都知道哪些呢？①氫彈爆炸中心的溫度超過107℃；②太陽表面的溫度約為6000℃；③壓力鍋內最高水溫是120℃；④我國最低氣溫是“-53℃”；⑤我國最高氣溫是52.2℃。任務三、知道攝氏溫度的規定觀察溫度計1.測量范圍：溫度計所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。便于選擇適當溫度計便于讀值最高溫度：110℃最低溫度：-20℃量程2.分度值：每一小格代表的溫度值。

1℃3.零刻度線：看清零刻度線的位置。任務四、掌握溫度計的正確使用方法想一想如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計所能測量的最高溫度或最低溫度，會出現什么后果？如果所測的物體溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，且溫度計里的液體可能將溫度計脹破；如果所測的物體溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度。使用前應選擇量程合適的溫度計！任務四、掌握溫度計的正確使用方法討論探究思考：以下哪種操作是正確的？俯視讀數會使結果偏大，仰視讀數會使結果偏小。玻璃泡碰到容器底玻璃泡碰到容器壁玻璃泡未全部浸入液體中任務四、掌握溫度計的正確使用方法歸納總結溫度計的使用方法任務四、掌握溫度計的正確使用方法體溫計內徑更細，精確程度高量程：35～42℃分度值：0.1℃人體體溫的變化一般在35～42℃之間。任務四、掌握溫度計的正確使用方法縮口的作用測體溫時水銀膨脹能通過縮口升到直管內。使用體溫計前要往下用力甩幾下。讀體溫時體溫計離開人體，水銀遇冷收縮，直管內水銀來不及退回玻璃泡就在縮口處斷開，故仍然指示原來的溫度。任務四、掌握溫度計的正確使用方法自主學習學生自主學習教材“科學世界”。電子體溫計熱電耦溫度計測溫槍任務四、掌握溫度計的正確使用方法1.

(1)物理學中通常用溫度來表示物體的

，熱

的物體溫度高，冷的物體溫度低。(2)實驗室的常用溫度

計是根據液體

的規律制成的。(3)攝氏溫度

的規定：把在標準大氣壓下冰水混合物的溫度定

為

℃；沸水的溫度定為

℃。冷熱程度熱脹冷縮0

100

2345678910111213141512.

【易錯題】[2023常德]如圖所示，甲溫度計的示數

為

℃；乙溫度計的示數為

℃。32

－4

234567891011121314151【思路點撥】溫度計的液柱伸長方向是由低溫到高溫，圖

乙中液柱的伸長方向是由刻度“10”到刻度“0”，即刻

度“10”為－10

℃。2345678910111213141513.

如圖是一支水銀體溫計，它是利用水銀的

?的

性質制成的。該體溫計此時的讀數是

℃，讀

作

?。熱脹冷縮37.1

37.1攝氏度2345678910111213141514.

[2023鎮江]測量液體溫度時，下列操作正確的是(

C)ABCCD2345678910111213141515.

0

℃的冰與0

℃的水相比(

C)A.0

℃的冰比0

℃的水冷B.0

℃的水比0

℃的冰冷C.0

℃的冰與0

℃的水一樣冷D.

冰和水狀態不同，不可比較冷熱程度點撥：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，兩者的溫度相

同，則其冷熱程度相同。C2345678910111213141516.

[2024西安校級期末]下列溫度最接近4

℃的是(

B)A.

冰箱冷凍室的溫度B.

冰箱冷藏室的溫度C.

剛煮熟雞蛋的溫度D.

剛溫好牛奶的溫度B2345678910111213141517.

【真實情境題·日常生活】媽媽對你說，今天降溫了，看

看墻上掛的寒暑表，自己選擇合適的衣服。如圖所示，關

于該寒暑表，下列說法正確的是(

C)CA.

寒暑表的測量范圍是－50～50

℃B.

寒暑表的分度值是0.1

℃C.

寒暑表的示數是21

℃D.

寒暑表的示數是39

℃2345678910111213141518.

[2024長沙一模]關于溫度及溫度計的使用，下列說法正確

的是(

D)A.

實驗室用的溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的B.

讀數時，視線與溫度計液柱的液面不必相平C.

讀數時為求準確，應把溫度計從液體中拿出來仔細觀察D.

測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡應完全浸在液體中D2345678910111213141519.

下列對體溫計的有關說法正確的是(

C)A.

體溫計的測量范圍是35～45

℃B.

體溫計的分度值是1

℃C.

某同學的體溫是36.6

℃，該同學體溫正常D.

利用體溫計也可以測量沸水的溫度C23456