Module4Unit3StoryTime（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit3StoryTime（故事時間）

2.教學年級和班級：一年級下冊，1班

3.授課時間：2023年10月26日，星期四，第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起進入一個充滿想象的世界，那就是我們的故事時間！??在這個溫馨的課堂里，我們將一起翻開牛津上海版一年級下冊英語課本的第四模塊，第三單元，探索那些有趣的故事。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場語言的冒險之旅吧！??核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和復述故事，提升學生的聽、說、讀、寫能力。

2.學習策略：引導學生運用有效的閱讀策略，如預測、提問、總結等，提高自主學習能力。

3.文化意識：通過故事了解不同文化背景，培養學生的跨文化交際意識。

4.思維品質：在故事中鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.人格品質：通過故事中的角色，引導學生學習正面價值觀，培養良好的道德品質。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：目前我們的一年級學生已經學習了基礎的英語字母和簡單的詞匯，對于顏色、數字等基礎概念有一定的認識。在閱讀方面，他們能夠識別簡單的句子結構，但獨立閱讀和理解較長的故事內容還有一定的難度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對故事有著天然的興趣，喜歡聽故事、講故事，這種興趣可以轉化為學習英語的動力。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，對于重復性的活動接受度較高。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和動作來學習，有的則更喜歡通過聽覺和口頭練習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀故事時，學生可能會遇到生詞和復雜的句子結構，這可能會影響他們的理解和興趣。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，長時間集中精力閱讀可能會造成疲勞。因此，教學過程中需要設計多樣化的活動，以保持學生的興趣和參與度，并通過適當的策略幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：牛津上海版英語一年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：故事音頻、圖片素材、動畫故事視頻

-教學手段：實物教具（如小動物玩偶）、圖片卡片、故事角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起聽一個有趣的故事，這個故事會帶我們進入一個奇妙的世界哦！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的顏色和數字嗎？今天的故事里會有用到哦，讓我們一起復習一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是《TheLittleRedHen》這個故事。這個故事講的是一只小紅雞，它種了麥子，自己辛苦地磨成面粉，然后又自己動手做面包。最后，小雞分享了它的勞動成果。

-舉例說明：我會用簡單的英語句子描述故事的主要情節，比如“First,thelittleredhenplantedwheat.Then,sheworkedhardtogrinditintoflour.Finally,shebakedbreadallbyherself.”

-互動探究：現在，讓我們看看你們誰能用英語復述這個故事的一部分。我會請幾個同學上來嘗試，其他同學可以一起幫忙。

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-角色扮演：現在，我們一起來扮演故事中的角色。我會分角色給大家，然后我們一起用英語進行對話，重現故事場景。

-詞匯學習：在學習過程中，我會介紹一些新的詞匯，比如“grind”、“flour”、“bake”等，并讓學生通過圖片和動作來記憶這些單詞。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請你們拿出紙和筆，嘗試用英語寫一段關于自己幫忙做家務的故事。

-教師指導：我會巡視教室，幫助那些需要幫助的學生，確保他們能夠完成練習，并且能夠用正確的語法和詞匯。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-故事續寫：我會邀請幾名學生分享他們寫的故事，然后我們一起討論，看看有沒有什么可以改進的地方。

-詞匯復習：最后，我會通過游戲或者問答的形式，幫助學生復習今天學習的新詞匯。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了《TheLittleRedHen》這個故事，了解了勤勞和分享的重要性。希望大家能夠把這種精神帶到生活中去。

-拓展活動：課后，請大家回家后和家人一起講一個你們喜歡的英文故事，或者嘗試自己創作一個簡單的故事。

教學過程中，我會根據學生的反應和參與度靈活調整教學內容和節奏，確保每個學生都能在愉快的氛圍中學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過學習《TheLittleRedHen》這個故事，學生能夠接觸到新的詞匯和句型，如“grind”、“flour”、“bake”等，以及相關的句子結構。學生能夠將這些新詞匯和句型應用到自己的語言表達中，提升他們的聽、說、讀、寫能力。

2.**閱讀理解能力增強**：學生在閱讀故事的過程中，學會了如何通過預測、提問、總結等閱讀策略來理解故事內容。他們能夠理解故事的基本情節，并能夠從故事中提取關鍵信息。

3.**文化意識培養**：通過學習故事，學生了解了西方文化中關于勤勞和分享的價值觀。這種跨文化的學習經歷有助于學生形成更廣闊的視野和跨文化交際的能力。

4.**道德品質塑造**：故事中的小紅雞勤勞、獨立的形象，以及它分享勞動成果的行為，對學生產生了積極的影響。學生能夠從故事中學習到勤勞、合作和分享的重要性，有助于塑造他們的道德品質。

5.**自主學習能力提高**：在故事的續寫和角色扮演活動中，學生需要自己思考和創作。這些活動鼓勵學生主動參與，提高了他們的自主學習能力和解決問題的能力。

6.**團隊合作意識加強**：在角色扮演和小組討論中，學生需要與同伴合作。這有助于培養他們的團隊合作意識，學會傾聽他人意見，尊重他人，以及共同完成任務。

7.**自信心增強**：通過在課堂上分享自己的故事和觀點，學生在表達自己時更加自信。這種自信心的提升有助于他們在未來的學習和生活中更加積極地參與。

8.**情感態度的積極轉變**：學生在學習故事的過程中，對英語學習的興趣和熱情得到了提高。他們開始享受學習英語的過程，這種積極的態度將有助于他們在英語學習的道路上持續進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**故事導入法**：我嘗試通過故事導入的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。這種特色不僅激發了學生的興趣，還能讓他們在故事中自然地接觸到新詞匯和句型。

2.**角色扮演體驗**：我引入了角色扮演環節，讓學生親身體驗故事中的角色，這不僅加深了他們對故事情節的理解，也提高了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動不足**：在課堂互動環節，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信，或者是對角色扮演感到不自在。

2.**時間分配不均**：在講解新知和舉例說明的過程中，我發現部分學生可能因為理解困難而跟不上進度，而其他學生則可能因為過于熟悉而感到無聊。

3.**評價方式單一**：目前我主要依賴課堂表現和作業來完成評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**增加課堂互動**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，比如小組討論、小組競賽等，讓學生在合作中學習，同時增強他們的團隊協作能力。

2.**調整教學節奏**：我會根據學生的反饋和課堂表現，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度，同時為那些理解較慢的學生提供額外的幫助。

3.**多樣化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現、作業、小組項目、自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.**個性化輔導**：對于理解困難的學生，我會提供個性化的輔導，比如課后輔導、一對一交流等，幫助他們克服學習中的障礙。

5.**鼓勵學生表達**：我會鼓勵學生在課堂上大膽表達自己的觀點，無論是通過口語還是寫作，這樣可以幫助他們建立自信，并提高他們的語言表達能力。課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天的故事時間就要結束了，讓我們一起來回顧一下今天學到了什么吧！

首先，我們學習了《TheLittleRedHen》這個故事，一個關于勤勞和分享的故事。我們了解到，小紅雞自己種麥子，磨面粉，最后自己動手做面包，這告訴我們勤勞的重要性。同時，當面包做好后，小紅雞還分享了她的勞動成果，這教會了我們分享的意義。

現在，讓我們來檢測一下今天的學習效果吧：

1.**故事復述**：請每位同學用自己的話復述一下《TheLittleRedHen》的故事，可以重點描述小紅雞是如何種麥子、磨面粉以及做面包的。

2.**詞匯問答**：我將會提問一些今天學到的詞匯，比如“grind”、“flour”、“bake”