一年級數學下冊4100以內數的認識練習課（3-7）配套教學設計新人教版主備人備課成員教學內容新人教版一年級數學下冊第4單元“100以內數的認識練習課（3-7）”主要包括以下內容：復習10以內數的認識，學習20以內數的認識，認識30、40、50、60、70等數的組成，以及進行相應的數數、加減法練習。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數感、符號意識和空間觀念，通過數的認識和加減法練習，提升學生的數學思維能力。學生能熟練運用數數和加減法解決問題，培養良好的數學學習習慣，增強數學學習的自信心。同時，通過合作學習，培養學生的合作意識和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生已初步接觸數的概念，對10以內的數有基本的認識，能進行簡單的數數和加減法操作。但他們對數的概念理解尚淺，對數的順序和大小關系還需進一步鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學學習有一定的興趣。他們的學習能力以直觀感知和動作操作為主，喜歡通過游戲和活動來學習。部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生則可能更擅長觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生可能對數的順序和大小關系理解不夠，容易混淆；

（2）學生在進行加減法練習時，可能對進位和退位的概念理解不清；

（3）部分學生在合作學習時，可能存在溝通不暢、合作意識不強的問題；

（4）學生在面對困難時，可能缺乏解決問題的信心和毅力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板教學軟件

-課程平臺：班級學習平臺、在線教育平臺

-信息化資源：數字教材、教學課件、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數器、數卡）、圖片素材、視頻動畫、游戲化教學軟件教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是100以內數的認識練習課。在開始之前，讓我們先來回顧一下之前學過的內容，比如10以內的數，你們能快速地數出來嗎？”

（學生舉手回答，老師引導學生進行數數練習）

2.老師接著說：“很好，大家記得很牢。今天我們要學習的是20到70的數，這些數比之前的大，但是只要我們掌握了方法，一樣可以輕松學會。現在，請大家拿出你們的數學書，我們一起翻開新的一頁。”

二、新課導入

1.老師指著黑板上的數卡，說：“同學們，看這個數卡，它是20，那么20是由哪些數組成的呢？”

（學生思考后回答，老師引導學生發現20可以由10和10組成）

2.老師繼續說：“沒錯，20可以分成兩個10。那么，如果我們要表示30，應該怎么分呢？”

（學生回答，老師板書30=10+10+10）

3.老師通過類似的方式，引導學生認識40、50、60、70等數的組成。

三、鞏固練習

1.老師出示一組數卡，讓學生快速說出每個數的組成。

（學生逐一回答，老師給予表揚和糾正）

2.老師出示一些加減法題目，讓學生在數卡上找出相應的數進行計算。

（學生動手操作，老師巡視指導）

3.老師組織學生進行小組合作，每組選出一個代表，進行口算比賽。

四、課堂小結

1.老師說：“同學們，今天我們學習了20到70的數的組成，你們覺得這些數難嗎？”

（學生回答，老師給予鼓勵）

2.老師總結：“其實，數的組成并不難，只要我們掌握了方法，就能輕松學會。在今后的學習中，我們要不斷鞏固，提高自己的數學能力。”

五、作業布置

1.老師說：“今天的作業是，請同學們回家后，用數卡練習20到70的數的組成，并嘗試做一些相關的加減法題目。”

2.老師提醒：“做作業時，要注意仔細觀察，認真思考，遇到問題及時和爸爸媽媽溝通。”

六、課堂延伸

1.老師說：“同學們，除了我們今天學習的這些數，你們還知道哪些有趣的數學知識呢？”

（學生積極發言，老師鼓勵學生分享自己的數學故事）

2.老師總結：“數學是一門有趣的學科，希望大家在今后的學習中，能夠保持好奇心，積極探索，發現數學的樂趣。”

七、下課

1.老師說：“今天的課就到這里，希望大家在課后能夠認真完成作業，繼續努力，加油！”

（學生鼓掌，老師微笑著離開教室）知識點梳理1.數的概念與分類

-數的順序：從0開始，依次遞增，如0、1、2、3、4...

-數的分類：自然數、整數、有理數等

-數的組成：由若干個單位組成，如3可以表示為1+1+1

2.10以內數的認識

-數的順序和大小：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

-數的書寫：按照從高位到低位的順序書寫

-數的讀法：按照從高位到低位的順序讀出

3.20以內數的認識

-數的組成：由10個單位組成，如20可以表示為10+10

-數的順序和大小：11、12、13...19、20

-數的讀寫：與10以內數相同，但要注意20的讀寫

4.30到70的數的認識

-數的組成：由10個單位組成，如30可以表示為10+10+10

-數的順序和大小：30、31、32...39、40、41...69、70

-數的讀寫：與10以內數相同，但要注意30到70的讀寫

5.加法與減法

-加法：將兩個或多個數合并成一個數的運算，如2+3=5

-減法：從一個數中減去另一個數的運算，如5-2=3

-加減法的意義：加法表示兩個數的和，減法表示兩個數的差

6.數的分解與組合

-分解：將一個數拆分成若干個數的和，如20可以分解為10+10

-組合：將若干個數合并成一個數，如10+10=20

7.計數與數的順序

-計數：按照數的順序依次數數，如1、2、3...

-數的順序：按照數的順序排列，如1<2<3<...

8.數的運用

-數在日常生活中的應用：購物、計算時間、測量長度等

-數在解決問題中的應用：通過數的運算解決實際問題

9.數學思想方法

-邏輯推理：通過觀察、比較、歸納等方法得出結論

-分類與歸納：將事物按照一定的標準進行分類，總結規律

-形式化表達：用數學符號和公式表達數學思想

10.數學思維能力的培養

-觀察能力：觀察事物的變化，發現規律

-思考能力：通過思考解決問題，提高思維能力

-創新能力：運用所學知識解決實際問題，培養創新能力課后作業為了鞏固學生對100以內數的認識，以下是一系列課后作業題目，旨在幫助學生復習和加深對數的組成、加減法以及數的順序的理解。

1.數的組成練習

-題目：請將下列數分解成若干個10的和。

-答案：35=10+10+15

48=10+10+10+8

62=10+10+10+30+2

2.加法練習

-題目：請計算下列加法題目。

-答案：8+5=13

12+9=21

7+7=14

3.減法練習

-題目：請計算下列減法題目。

-答案：20-5=15

23-8=15

18-3=15

4.數的順序練習

-題目：請按照數的順序排列下列數字。

-答案：24、25、23、26、22（從小到大排序）

50、47、49、52、48（從小到大排序）

32、31、33、30、34（從小到大排序）

5.數的讀寫練習

-題目：請將下列數字寫成漢字。

-答案：23（二十三）

45（四十五）

67（六十七）

6.應用題

-題目：小紅有35個蘋果，小明給了小紅10個蘋果，小紅現在有多少個蘋果？

-答案：小紅原來有35個蘋果，加上小明給的10個蘋果，小紅現在有45個蘋果。

7.連加練習

-題目：請計算下列連加題目。

-答案：10+20+15=45

30+25+10=65

40+35+5=80

8.連減練習

-題目：請計算下列連減題目。

-答案：50-20-10=20

40-30-5=5

60-40-15=5

這些作業題目旨在通過不同類型的練習，幫助學生鞏固和擴展他們在課堂上學習的知識。通過這些練習，學生可以更好地理解數的組成、加減法的運算，以及數的順序和讀寫。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得這節課在導入環節做得還不錯。我通過回顧10以內數的認識，讓學生們自然過渡到100以內數的認識。但是，我也發現有些學生對于數的順序和大小關系還是有些混淆。在今后的教學中，我打算在導入環節加入更多的互動環節，比如通過游戲或者數數比賽來加強學生對數的感知。

在鞏固練習環節，我讓學生們進行了一些數的組成、加減法練習。這個環節我覺得挺實用的，學生們通過動手操作，能夠更好地理解數的概念。但是，我也注意到有些學生在合作學習時，存在溝通不暢的問題。因此，我打算在未來的教學中，更加注重培養學生的合作意識和溝通能力，比如通過小組討論或者角色扮演的方式來提高他們的合作能力。

在課堂小結時，我總結了本節課的重點內容，并鼓勵學生們在課后繼續練習。我覺得這個環節還可以更加生動一些，比如可以通過一個小故事或者一個小游戲來加深學生對知識的記憶。我計劃在未來的教學中，嘗試更多的教學策略，比如使用多媒體資源或者實物教具來提高學生的學習興趣。

至于作業布置，