初中英語(yǔ)Unit1Thisisme教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授初中英語(yǔ)Unit1Thisisme的相關(guān)知識(shí)，包括自我介紹、描述人物特征和活動(dòng)等。具體內(nèi)容包括：詞匯：myself,friend,hobby等；句型：Thisisme.Thisismyfriend.He/Sheis...；語(yǔ)法：be動(dòng)詞的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的自我介紹相關(guān)，幫助學(xué)生鞏固和拓展自我介紹的知識(shí)，同時(shí)引入新詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)自我介紹和描述人物特征，學(xué)生能夠提高跨文化交流的能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)和詞匯拓展，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的字母發(fā)音、簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并了解了一些常用的描述人物特征的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)自我表達(dá)和社交互動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)語(yǔ)言來(lái)展示自己。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生可能英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠流利地進(jìn)行自我介紹；而有的學(xué)生可能英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更偏好通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升英語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)自我介紹和描述人物特征時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的特點(diǎn)；二是語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整或不正確；三是缺乏自信，不敢在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將個(gè)人特點(diǎn)與文化背景相結(jié)合進(jìn)行描述感到困惑。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與交際法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解與示范，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行自我介紹，以及描述同學(xué)的特點(diǎn)；使用“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述來(lái)猜測(cè)他人的特點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學(xué)，通過(guò)PPT展示新詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行即時(shí)反饋和互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone”開(kāi)始，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourself?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題：“Thisisme”。

2.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，描述人物特征。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouwanttotellothersaboutyourself?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：myself,friend,hobby等，并舉例說(shuō)明其用法。

2.學(xué)生跟讀、拼寫(xiě)新詞匯，鞏固記憶。

3.老師展示詞匯卡片，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型：“Thisisme.Thisismyfriend.He/Sheis...”，并解釋其用法。

2.學(xué)生跟讀、模仿句型，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行自我介紹，并鼓勵(lì)學(xué)生互相介紹。

五、語(yǔ)法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解be動(dòng)詞的用法，并結(jié)合例句進(jìn)行說(shuō)明。

2.學(xué)生跟讀、練習(xí)be動(dòng)詞的用法，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

六、活動(dòng)一：角色扮演（15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，每組選取一位同學(xué)作為主角，進(jìn)行自我介紹。

2.其他同學(xué)根據(jù)主角的介紹，描述主角的特征，如：“He/Sheistall.”、“He/Shehasabigsmile.”等。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

七、活動(dòng)二：猜猜我是誰(shuí)（10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，每組輪流進(jìn)行描述，其他小組猜測(cè)描述的是誰(shuí)。

2.教師提供一些提示，如：“He/Sheisinourclass.”、“He/Shelikesplayingfootball.”等。

3.通過(guò)游戲，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括自我介紹、興趣愛(ài)好、家庭背景等。

九、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-myself：表示“我自己”，用于強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)。

-friend：表示“朋友”，用于介紹自己的朋友。

-hobby：表示“愛(ài)好”，用于描述個(gè)人的興趣或愛(ài)好。

-tall：表示“高的”，用于描述人物的外貌特征。

-short：表示“矮的”，用于描述人物的外貌特征。

-thin：表示“瘦的”，用于描述人物的外貌特征。

-fat：表示“胖的”，用于描述人物的外貌特征。

-happy：表示“快樂(lè)的”，用于描述人物的情緒或性格。

-sad：表示“悲傷的”，用于描述人物的情緒或性格。

-interesting：表示“有趣的”，用于描述人物或事物。

2.句型學(xué)習(xí)：

-Thisisme：這是一個(gè)介紹自己的常用句型。

-Thisismyfriend：這是一個(gè)介紹朋友的常用句型。

-He/Sheis...：這是一個(gè)描述人物特征的句型，用于介紹人物的外貌、性格或愛(ài)好。

3.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

-be動(dòng)詞的用法：be動(dòng)詞（am,is,are）用于表示狀態(tài)、存在或身份。在本單元中，主要學(xué)習(xí)is的用法，用于描述第三人稱單數(shù)的主語(yǔ)。

4.活動(dòng)與練習(xí)：

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以練習(xí)自我介紹和描述人物特征，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-猜猜我是誰(shuí)：通過(guò)描述來(lái)猜測(cè)他人的特點(diǎn)，學(xué)生可以鍛煉聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高書(shū)面表達(dá)能力。

5.文化背景知識(shí)：

-自我介紹是社交互動(dòng)中非常重要的一部分，了解如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹有助于提高跨文化交流能力。

-描述人物特征時(shí)，要注意使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞，以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

6.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生能夠描述人物的特征，如外貌、性格和愛(ài)好。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂參與度、角色扮演的表現(xiàn)、寫(xiě)作練習(xí)的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)延伸：

-可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的興趣愛(ài)好，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

-可以讓學(xué)生收集關(guān)于不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，進(jìn)行展示和分享，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.課堂參與度

在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自我介紹的內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置一些準(zhǔn)備任務(wù)，比如讓他們收集關(guān)于自己的信息，或者提前準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)單的自我介紹。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

2.詞匯教學(xué)

今天在教授新詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握不夠扎實(shí)。為了提高詞匯教學(xué)的效率，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如單詞卡片、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。此外，我會(huì)要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)新詞匯，并通過(guò)小組討論或家庭作業(yè)的形式進(jìn)行鞏固。

3.語(yǔ)法教學(xué)

在講解be動(dòng)詞的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合具體的例句和情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和理解語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

4.評(píng)價(jià)方式

在今天的課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，主要依賴于教師的觀察和反饋。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。

5.教學(xué)資源

今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用對(duì)學(xué)生有一定的幫助，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生注意力不集中，容易受到課件的影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，合理利用教學(xué)資源，避免過(guò)度依賴多媒體，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

6.課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)遇到困難，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和幫助。例如，我可以利用課余時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行解答，或者組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。在自我介紹環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流暢地用英語(yǔ)介紹自己，表達(dá)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。但在描述人物特征時(shí)，部分學(xué)生詞匯量不足，導(dǎo)致描述不夠豐富。課堂參與度較高，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和害羞。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，合作完成角色扮演和“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，共同完善自我介紹的內(nèi)容。展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型掌握程度較好。但在語(yǔ)法部分，部分學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞的用法理解不夠深入，導(dǎo)致在描述人物特征時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。測(cè)試中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在自評(píng)環(huán)節(jié)能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠尊重他人，給予同學(xué)誠(chéng)懇的建議和鼓勵(lì)。這有助于提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能