《可愛的家——牧場上的家》（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂五年級上冊主備人備課成員教學內容《可愛的家——牧場上的家》（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂五年級上冊

教材章節：第二單元《可愛的家》

內容：學習歌曲《牧場上的家》，感受歌曲優美、抒情的旋律，理解歌曲所表達的牧民對家的熱愛和向往。通過演唱、模仿、討論等方式，讓學生體會音樂的魅力，培養學生的音樂審美能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美能力、文化理解能力和實踐創新能力。通過學習《牧場上的家》，學生將提升對音樂作品的鑒賞能力，增強對民族文化的認同感；同時，通過參與演唱和模仿活動，激發學生的創造力和表現力，培養其在音樂領域的實踐操作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對音樂有一定的認知基礎，能夠識別簡單的旋律和節奏，具備基本的音樂符號讀寫能力。他們可能已經接觸過一些簡單的歌曲演唱和音樂欣賞活動，對音樂有一定的興趣和參與度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂普遍感興趣，喜歡通過歌曲來表達情感和進行自我表達。他們的音樂學習能力較強，能夠較快地掌握新的旋律和節奏。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而另一部分學生可能更傾向于視覺和動作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在音樂節奏感的把握上存在困難，尤其是對較復雜的節奏型可能難以掌握。此外，對于歌詞的理解和情感表達可能需要教師的引導和示范。此外，學生在音樂欣賞和審美方面可能存在差異，對于歌曲的深層內涵理解可能需要教師的深入講解和引導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《可愛的家——牧場上的家》的教材，包含歌曲《牧場上的家》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片，如牧場景象圖，以及介紹蒙古族文化的視頻片段。

3.實驗器材：準備鋼琴或電子琴，用于現場伴奏和示范。

4.教室布置：設置音樂欣賞區，提供舒適的座位，并在黑板上展示歌曲的旋律線和節奏型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《牧場上的家》歌曲的樂譜和歌詞，要求學生提前熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

設計預習問題：設計問題如“歌曲中描述了哪些牧場景象？”“你認為歌曲傳達了怎樣的情感？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習充分。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀樂譜和歌詞，初步感受歌曲的風格和情感。

思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于牧場的視頻，引出歌曲《牧場上的家》，激發學生興趣。

講解知識點：講解歌曲的創作背景和音樂特點，如旋律的優美、節奏的舒緩等。

組織課堂活動：分組演唱歌曲，指導學生用正確的呼吸和發聲方法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的演唱技巧。

參與課堂活動：學生積極參與分組演唱，體驗歌曲的演唱樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的音樂特點。

實踐活動法：通過分組演唱，讓學生在實踐中掌握演唱技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后再次演唱歌曲，并嘗試用樂器為歌曲伴奏。

提供拓展資源：推薦與蒙古族文化相關的書籍和視頻，供學生進一步了解。

學生活動：

完成作業：學生回家后練習演唱，并嘗試用樂器伴奏。

拓展學習：學生利用推薦資源，了解蒙古族文化和音樂。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，鞏固學生的演唱技巧。

拓展學習法：通過推薦資源，拓寬學生的知識視野。

本節課的重難點在于引導學生理解歌曲的情感表達和演唱技巧。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些技能，并提升音樂審美能力。知識點梳理《可愛的家——牧場上的家》是一首充滿民族特色的歌曲，以下是對本節課知識點的梳理：

一、歌曲背景與風格

1.了解歌曲《牧場上的家》的創作背景，包括歌曲產生的時代背景、創作靈感等。

2.掌握歌曲所屬的民族音樂風格，如蒙古族音樂的特點。

二、歌曲旋律與節奏

1.分析歌曲的旋律特點，包括旋律的起伏、音程關系等。

2.學習歌曲的節奏型，如四分音符、八分音符、切分音等。

3.理解歌曲的節奏規律，如強弱拍、節奏變化等。

三、歌詞理解與情感表達

1.理解歌曲歌詞的含義，如描述牧場景象、表達對家的熱愛等。

2.分析歌詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.體會歌曲中的情感表達，如歡快、抒情等。

四、演唱技巧與表現

1.學習正確的呼吸方法，如腹式呼吸、胸式呼吸等。

2.掌握正確的發聲技巧，如共鳴、咬字等。

3.理解歌曲的情感表達，用恰當的演唱方式表現歌曲的意境。

五、音樂欣賞與審美

1.體會歌曲的音樂美感，如旋律的優美、節奏的舒緩等。

2.學習從多個角度欣賞音樂，如旋律、節奏、歌詞等。

3.培養音樂審美能力，提高對音樂作品的理解和鑒賞水平。

六、民族音樂文化

1.了解蒙古族音樂文化的基本知識，如樂器、音樂形式等。

2.探討民族音樂文化的特點，如地域性、民族性等。

3.增強對民族音樂文化的認同感和保護意識。

七、教學活動設計

1.課前預習：發布預習任務，引導學生提前了解歌曲背景和旋律。

2.導入新課：通過視頻、圖片等方式，激發學生學習興趣。

3.課堂講解：詳細講解歌曲的旋律、節奏、歌詞等知識點。

4.課堂實踐：分組演唱、討論、表演等活動，讓學生在實踐中掌握演唱技巧。

5.課后拓展：布置作業，推薦拓展資源，提高學生對民族音樂文化的了解。

八、教學評價

1.評價學生在課堂上的參與度、演唱技巧、情感表達等方面。

2.評價學生對歌曲背景、音樂風格、民族音樂文化的掌握程度。

3.評價學生對音樂作品的鑒賞能力和審美水平。典型例題講解1.例題：請根據歌曲《牧場上的家》的旋律，寫出相應的節奏型。

答案：歌曲《牧場上的家》的旋律節奏型可以表示為：

（1）四分音符：XXXXXX

（2）八分音符：XXXXXXXX

（3）切分音：XXX

2.例題：分析歌曲《牧場上的家》的旋律特點。

答案：歌曲《牧場上的家》的旋律特點如下：

（1）旋律優美，起伏較大，富有動感。

（2）旋律中運用了較多的跳進音程，如大跳、小跳等，使旋律更加活潑。

（3）旋律中穿插了一些裝飾音，如倚音、顫音等，豐富了旋律的表現力。

3.例題：請用簡譜記錄歌曲《牧場上的家》的第一段歌詞。

答案：歌曲《牧場上的家》第一段歌詞的簡譜記錄如下：

5356|5356|5321|565321|

4.例題：解釋歌曲《牧場上的家》中的“蒙古族音樂風格”。

答案：歌曲《牧場上的家》中的“蒙古族音樂風格”主要體現在以下幾個方面：

（1）旋律特點：蒙古族音樂的旋律優美、悠揚，常以五聲音階為基礎，旋律起伏較大。

（2）節奏特點：蒙古族音樂的節奏自由，常以自由節奏為基礎，節奏變化豐富。

（3）演唱特點：蒙古族音樂的演唱注重情感表達，演唱者常以真聲演唱，音色渾厚。

5.例題：請簡述歌曲《牧場上的家》中的歌詞所表達的情感。

答案：歌曲《牧場上的家》的歌詞表達了以下情感：

（1）對家鄉的熱愛：歌詞中描述了美麗的牧場、奔騰的駿馬，體現了牧民對家鄉的熱愛之情。

（2）對生活的向往：歌詞中表達了對自由、幸福生活的向往，體現了牧民積極向上的生活態度。

（3）對親人的思念：歌詞中提到了“親愛的爸爸媽媽”，表達了牧民對親人的思念之情。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲《牧場上的家》

-蒙古族音樂風格

-旋律特點：優美、起伏大、跳進音程

-節奏特點：自由、豐富

-演唱特點：真聲演唱、音色渾厚

-歌詞情感：熱愛家鄉、向往生活、思念親人

②詞句重點：

-“美麗的牧場，奔騰的駿馬”

-“親愛的爸爸媽媽”

-“自由自在的生活”

③教學步驟提示：

①歌曲簡介

-創作背景

-音樂風格

②旋律分析

-旋律線

-音程關系

③節奏學習

-節奏型

-節奏規律

④歌詞解讀

-情感表達

-修辭手法

⑤演唱技巧

-呼吸方法

-發聲技巧

⑥民族音樂文化

-蒙古族音樂特點

⑦教學活動

-課前預習

-課堂講解

-課堂實踐

-課后拓展課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同學習了歌曲《牧場上的家》，了解了蒙古族音樂的風格特點，并通過演唱和討論，感受到了歌曲所傳達的牧民對家的熱愛和向往。以下是本節課的重點內容總結：

1.歌曲背景：我們學習了《牧場上的家》的創作背景，了解了它所屬的民族音樂風格，即蒙古族音樂的特點。

2.旋律特點：歌曲的旋律優美、起伏大，運用了跳進音程，使旋律更加活潑。

3.節奏特點：歌曲的節奏自由，變化豐富，體現了蒙古族音樂的獨特風格。

4.歌詞情感：歌詞表達了對家鄉的熱愛、對生活的向往和對親人的思念。

5.演唱技巧：我們學習了正確的呼吸方法和發聲技巧，以及如何用恰當的方式表現歌曲的情感。

當堂檢測：

1.請學生回憶并復述歌曲《牧場上的家》的創作背景和音樂風格。

2.學生嘗試用簡譜記錄歌曲《牧場上的家》的旋律，并指出其中的旋律特點和節奏規律。

3.學生分組演唱歌曲《牧場上的家》，教師隨機抽取小組進行評價，重點關注學生的演唱技巧和情感表達。

4.學生分享自己對歌曲《牧場上的家》的理解和感受，教師進行點評和總結。

5.學生討論蒙古族音樂的特點，并舉例說明。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一部分。在剛剛結束的《可愛的家——牧場上的家》這節課中，我有一些感想和思考，希望能通過反思來提升自己的教學水平。

首先，我覺得在導入環節，我使用了視頻和圖片的方式，雖然激發了學生的興趣，但也發現了一些問題。有些學生對于視頻中的牧場景象并不熟悉，導致他們在理解歌詞時有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，可以結合實際，比如在課堂上展示一些真實的牧場景象圖片或者播放一些相關的音樂，讓學生有更直觀的感受。

其次，關于課堂活動的設計，我發現雖然學生們在分組演唱時表現得非常積極，但在演唱過程中，有些學生對于節奏的把握不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重節奏感的訓練，可以通過一些簡單的節奏游戲或者節奏練習來幫助學生提高。

在講解歌曲的旋律和節奏時，我發現一些學生對于音樂理論知識理解起來比較吃力。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些音樂理論的基礎講解，同時結合實際歌曲，讓學生在實際操作中理解理論知識。

在課堂小結和當堂檢測環節，我注意到部分學生對于歌曲的情感表達不夠到位。這可能是因為他們對歌詞的理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重歌詞的解讀，通過角色扮演、情感分享等方式，讓學生更深刻地體會歌曲的情感。

此外，我還發現課堂上的互動不夠充分。有些學生比