七年級生物上冊第一單元第一章第二節調查我們身邊的生物教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——調查我們身邊的生物。首先，我們要走出教室，走進大自然，用我們的雙眼去發現那些熟悉的、不熟悉的生物們。這節課，我會帶著你們一起制定調查計劃，學習觀察方法，然后分組進行實地調查。我們不僅要記錄下所見所聞，還要學會分析數據，最后分享我們的發現。這就像是一場小小的探險，讓我們一起期待吧！????????核心素養目標1.培養學生觀察自然、發現生物現象的敏銳性，提升觀察能力。

2.通過實地調查，鍛煉學生的合作探究能力和團隊協作精神。

3.引導學生運用科學方法記錄和分析生物數據，增強科學探究素養。

4.培養學生熱愛自然、保護生物多樣性的情感，樹立生態文明意識。學情分析在七年級生物上冊的第一單元第一章中，學生們剛剛接觸生物學科，對生物世界的初步認識還處于好奇和探索的階段。從學生層次來看，他們普遍具有較強的好奇心和求知欲，但知識儲備和生物學科的基礎知識相對薄弱。

在知識方面，學生們對生物的基本概念和特征了解有限，對生物分類、生物與環境的關系等概念較為陌生。在能力方面，他們的觀察能力、實驗操作能力和數據分析能力有待提高。在素質方面，學生們在團隊合作、溝通表達和問題解決等方面展現出一定的潛力，但需要進一步培養。

行為習慣方面，學生們在課堂上通常能保持良好的紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，可能導致學習效果不佳。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過實踐活動提高他們的觀察能力和實驗操作能力。同時，通過小組合作和交流分享，培養學生的團隊協作精神和溝通表達能力。此外，注重培養學生的科學探究素養，引導他們關注生物與環境的關系，樹立生態文明意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解生物調查的基本步驟和注意事項。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演生物學家，模擬實地調查過程，提高實踐操作能力。

3.通過小組合作完成生物調查報告，培養團隊協作和溝通能力。

4.利用多媒體展示不同生物的圖片和視頻，增強學生對生物多樣性的直觀感受。

5.設置問題引導，激發學生思考，培養科學探究精神。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們來學習第一章第二節“調查我們身邊的生物”。在開始之前，我想問問大家，你們平時都注意觀察周圍的環境嗎？有沒有發現一些有趣的生物呢？（停頓，等待學生回答）

【活動一：激發興趣，導入新課】

1.老師展示一組生活中常見的生物圖片，如昆蟲、鳥類、植物等，引導學生思考：“這些生物在自然界中扮演著什么樣的角色？它們與我們的生活有什么樣的關系？”

2.學生分組討論，分享自己對生物的認識和觀察。

3.老師總結學生討論成果，引出本節課的主題：“調查我們身邊的生物”。

【環節一：生物調查的基本步驟】

1.老師講解生物調查的基本步驟，包括：確定調查目的、選擇調查對象、制定調查計劃、實施調查、記錄和分析數據、撰寫調查報告。

2.學生跟隨老師一起回顧課本內容，加深對調查步驟的理解。

3.老師舉例說明，如調查小區內的植物種類、調查公園內鳥類數量等。

【環節二：實地調查】

1.老師帶領學生走出教室，進行實地調查。選擇適合的調查地點，如校園、公園、社區等。

2.學生分組進行調查，每組負責一個調查項目。老師巡回指導，解答學生疑問。

3.學生觀察、記錄、分析，填寫調查表格。

【環節三：數據分析和報告撰寫】

1.學生回到教室，分組討論調查結果，分析數據。

2.老師引導學生運用統計圖表展示調查數據，如柱狀圖、餅圖等。

3.學生撰寫調查報告，包括調查目的、方法、結果、結論等。

【環節四：分享與交流】

1.各小組向全班同學展示調查成果，分享調查過程和心得體會。

2.老師點評各小組的調查報告，提出改進意見。

3.學生互相學習，共同提高。

【環節五：總結與反思】

1.老師總結本節課的學習內容，強調生物調查的重要性。

2.學生反思自己在調查過程中的收獲和不足，提出改進措施。

3.老師布置課后作業，要求學生完成一份關于“調查我們身邊的生物”的調查報告。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、討論和合作情況，評估學生的參與程度。

2.調查報告質量：評估學生撰寫的調查報告內容、結構、格式等方面。

3.學生反饋：收集學生對本節課的反饋意見，了解教學效果。

【教學延伸】

1.鼓勵學生在課外繼續觀察身邊的生物，深入了解生物的多樣性。

2.組織學生參加學?；蛏鐓^組織的生物調查活動，拓寬學生的視野。

3.引導學生關注生物與環境的關系，培養學生的環保意識。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述生物調查的基本步驟，包括確定調查目的、選擇調查對象、制定調查計劃、實施調查、記錄和分析數據、撰寫調查報告。

-學生能夠識別和分類生活中常見的生物，如昆蟲、鳥類、植物等，并了解它們在生態系統中的作用。

-學生能夠理解生物與環境之間的關系，認識到生物多樣性的重要性。

2.**能力提升**：

-觀察能力：通過實地調查，學生的觀察能力得到顯著提升，能夠細致地觀察生物的形態、行為和環境適應特征。

-實踐操作能力：學生在調查過程中學會了使用調查工具，如望遠鏡、相機、記錄本等，提高了實踐操作能力。

-數據分析能力：學生通過記錄和分析調查數據，學會了如何使用統計圖表展示數據，提高了數據分析能力。

-溝通協作能力：在小組合作中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，增強了溝通協作能力。

3.**情感態度價值觀**：

-環保意識：通過調查身邊的生物，學生更加關注環境保護，增強了保護生物多樣性的意識。

-科學態度：學生在調查過程中培養了嚴謹的科學態度，學會了用科學的方法來解決問題。

-生態意識：學生認識到生物與人類生活的密切關系，形成了尊重自然、和諧共生的生態意識。

4.**具體表現**：

-學生能夠獨立完成一份關于“調查我們身邊的生物”的調查報告，包括引言、方法、結果、討論和結論等部分。

-學生在課堂討論和小組活動中能夠積極發言，提出自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-學生在課后能夠主動收集資料，擴展自己的知識面，對生物學科產生了更濃厚的興趣。

-學生在日常生活中更加關注自然現象，能夠運用所學知識解釋一些生物現象，如植物的生長、昆蟲的行為等。板書設計①生物調查的基本步驟

-確定調查目的

-選擇調查對象

-制定調查計劃

-實施調查

-記錄和分析數據

-撰寫調查報告

②生物與環境的關系

-生物對環境的適應

-環境對生物的影響

-生物多樣性

③生物分類

-植物分類

-動物分類

-微生物分類

④調查工具與方法

-觀察法

-記錄法

-統計法

-圖表展示

⑤數據分析

-數據收集

-數據整理

-數據分析

-數據解釋

⑥調查報告撰寫要點

-引言

-方法

-結果

-討論

-結論典型例題講解【例題1】

題目：某小組計劃調查學?；▓@內昆蟲的種類和數量。請幫助他們制定一個簡單的調查計劃。

解答：

1.確定調查目的：了解學?；▓@內昆蟲的種類和數量。

2.選擇調查對象：昆蟲。

3.制定調查計劃：

-時間：選擇一個晴朗的天氣進行調查。

-地點：學校花園內。

-工具：放大鏡、記錄本、昆蟲網等。

-方法：通過觀察、捕捉和記錄昆蟲的種類和數量。

4.實施調查：按照計劃進行實地調查。

5.記錄和分析數據：將觀察到的昆蟲種類和數量記錄在表格中，并進行初步分析。

6.撰寫調查報告：整理調查數據，撰寫調查報告。

【例題2】

題目：在調查學?；▓@內植物種類時，以下哪種記錄方法是錯誤的？

A.使用筆和紙記錄植物的名稱。

B.拍攝植物的照片并附上名稱。

C.直接在植物上做標記。

D.記錄植物的高度、顏色等特征。

解答：

錯誤的方法是C.直接在植物上做標記。這樣做可能會對植物造成傷害，不尊重生物。

【例題3】

題目：調查公園內鳥類數量時，以下哪種工具最合適？

A.捕鳥網

B.望遠鏡

C.攝像機

D.紅外線探測器

解答：

最合適的工具是B.望遠鏡。望遠鏡可以幫助觀察遠處的鳥類，而不會干擾到它們的生活。

【例題4】

題目：在分析調查數據時，以下哪種圖表最適合展示不同種類昆蟲的數量？

A.折線圖

B.餅圖

C.柱狀圖

D.散點圖

解答：

最適合展示不同種類昆蟲數量的圖表是C.柱狀圖。柱狀圖能夠清晰地比較不同類別之間的數量差異。

【例題5】

題目：撰寫調查報告時，以下哪個部分是必不可少的？

A.引言

B.方法

C.結果

D.結論

E.參考文獻

解答：

必不可少的部分是A.引言、B.方法、C.結果和D.結論。這些部分構成了調查報告的基本框架，而E.參考文獻雖然在某些報告中很重要，但不是必不可少的。教學評價1.**課堂評價**

-**提問**：通過課堂提問，了解學生對生物調查基本步驟的理解程度，以及他們對生物與環境關系的認識。例如，可以提問：“你們認為在制定調查計劃時，應該考慮哪些因素？”

-**觀察**：在實地調查過程中，觀察學生的參與度、合作情況、觀察技巧等，評估他們的實踐操作能力。例如，可以觀察學生在使用工具時的熟練程度，以及在記錄數據時的細致程度。

-**測試**：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢驗學生對生物分類、調查方法和數據分析等知識點的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.**作業評價**

-**調查報告**：對學生的調查報告進行詳細批改，重點關注報告的結構、內容、數據分析和方法描述的準確性。報告中的引言、方法、結果、討論和結論等部分都需要逐一評估。

-**數據記錄與分析**：檢查學生記錄的數據是否準確，分析的方法是否科學，以及他們對數據的解讀是否合理。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業后，及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。同時，鼓勵學生繼續努力，對他們的進步給予肯定。

3.**形成性評價**

-**小組合作評價**：評估學生在小組合作中的表現，包括溝通能力、協作精神和責任感等。

-**課堂參與度評價**：通過課堂表現記錄，評估學生在課堂上的參與程度和積極性。

-**反思性評價**：鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在調查過程中的學習體驗和收獲。

4.**總結性評價**

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學生對生物調查相關知識的掌握程度。

-**項目展示**：在課程結束時，讓學生展示他們的調查成果，評估他們的綜合能力和創新思維。

5.**評價反饋**

-**及時反饋**：無論是課堂評價還是作業評價，都應確保及時反饋給學生，以便他們能夠及時調整學習方法和策略。

-**個性化反饋**：根據每個學生的學習情況和特點，提供個性化的反饋，幫助他們找到適合自己的學習路徑。

-**持續跟蹤**：對學生的學習情況進行持續跟蹤，確保評價的有效性和針對性。教學反思與改進教學反思與改進

哎呀，這節課上完之后，我真的是有很多感觸。咱們這節課是“調查我們身邊的生物”，初衷是想讓學生們通過實踐活動，對生物學科產生更深的興趣，同時也培養他們的觀察能力和實踐能力。但是，在反思的過程中，我發現了一些問題，也總結了一些經驗。

首先，我發現學生在觀察和記錄數據的時候，有些細節處理得不夠細致。比如，在記錄昆蟲的種類時，有些學生只是簡單地標上名稱，沒有具體描述昆蟲的特征。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更加重視觀察技巧的指導，讓學生學會如何細致地觀察和描述。

其次，我發現小組合作的過程中，部分學生參與度不高。有的學生似乎對調查活動不太感興趣，有的則是在小組中扮演了旁觀者的角色。這個問題讓我覺得，我們需要在分組合作時，更加注重學生的興趣和特長，盡量讓每個學生都能在活動中找到自己的位置。

再來說說數據分析和報告撰寫。我發現有些學生在分析數據時，只是簡單地進行加減乘除，沒有深入挖掘數據背后的信息。在撰寫報告時，有些學生雖然完成了所有部分，但內容顯得空洞，缺乏深度。這讓我覺得，我們需要加強對數據分析方法的講解，同時也要引導學生如何將數據分析與實際觀察相結合，撰寫出有內容的報告。

那么，針對這些問題，我打算在未來的教學中做一些改進：

1.在觀察技巧的指導上，我會準備一些觀察記錄的模板，讓