滬教版八年級音樂上冊第2單元《活動與創造聚焦鼓樂與民歌》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起探索的是《活動與創造聚焦鼓樂與民歌》這一單元。這可是滬教版八年級音樂上冊中非常精彩的一部分哦！我們會一起領略到鼓樂的韻律和民歌的優美旋律，感受音樂的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標1.感受與鑒賞：提升對鼓樂與民歌的音樂感受力，學會從不同角度欣賞和理解音樂作品。

2.表達與創造：學習通過鼓樂和民歌的演唱、演奏等方式，表達自己的情感和創造力。

3.傳承與理解：了解鼓樂與民歌的傳統文化背景，增強對民族音樂文化的認同感和傳承意識。

4.審美與評價：培養對音樂作品的美學評價能力，學會從音樂的角度進行審美判斷。學情分析同學們，咱們已經進入了八年級，對于音樂的學習，你們已經積累了一定的基礎。在這個階段，你們的知識層面已經能夠理解音樂的基本要素，比如節奏、旋律、和聲等。在能力方面，大家已經能夠獨立欣賞簡單的音樂作品，并且嘗試用自己的方式表達對音樂的感受。

但是，每個學生的學習層次還是有差異的。有的同學對鼓樂和民歌有著濃厚的興趣，能夠主動探索其中的文化內涵；而有的同學可能對這類音樂形式還比較陌生，需要更多的引導和激發。在素質方面，同學們的團隊協作能力和創造力也有所不同，這對于我們開展實踐活動和創作環節有著直接的影響。

在行為習慣上，有的同學可能已經養成了良好的音樂欣賞習慣，能夠專注地聆聽并記錄自己的感受；而有的同學可能還需要培養專注力和耐心。這些習慣對課程學習的影響是顯而易見的，良好的習慣能夠幫助同學們更好地吸收知識，提高學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《活動與創造聚焦鼓樂與民歌》單元教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與鼓樂和民歌相關的圖片、圖表，以及精選的鼓樂演奏視頻和民歌演唱音頻，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備鼓樂打擊樂器，如小鼓、鑼等，供學生實際操作和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；同時，確保教室安靜，為音樂欣賞和創作提供良好的環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是鼓樂與民歌，我會通過班級微信群發給你們一些預習資料，包括鼓樂的歷史介紹和民歌的基本知識，請大家提前閱讀，并思考鼓樂和民歌在音樂中的獨特之處。

-設計預習問題：比如，你們覺得鼓樂的節奏和民歌的旋律有什么不同？它們各自傳達了怎樣的情感？

-監控預習進度：我會通過微信群了解你們的預習情況，確保大家都能準備好。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：比如，小明提前閱讀了鼓樂的歷史，了解了不同鼓樂的起源和特點。

-思考預習問題：小華思考了民歌的旋律特點，并記錄了自己的疑問。

-提交預習成果：小剛將自己的思考整理成了一份小報告，提交給了老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會播放一段鼓樂和民歌的精彩片段，激發大家的興趣，然后引出今天的主題。

-講解知識點：我會詳細講解鼓樂和民歌的基本知識，比如鼓樂的節奏特點，民歌的旋律和歌詞等。

-組織課堂活動：我會設計一個小組合作的活動，讓同學們分組討論并創作一段簡單的鼓樂節奏或民歌旋律。

學生活動：

-聽講并思考：同學們會認真聽講，思考鼓樂和民歌的區別。

-參與課堂活動：在小組活動中，同學們會積極討論，嘗試創作。

-提問與討論：如果有不懂的地方，同學們會勇敢提問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解鼓樂和民歌的知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些課后作業，比如讓同學們收集自己喜歡的鼓樂或民歌，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于鼓樂和民歌的書籍和網站，供同學們進一步學習。

學生活動：

-完成作業：小王收集了一些鼓樂和民歌的資料，并寫下了自己的心得體會。

-拓展學習：小李利用老師提供的資源，深入了解了自己感興趣的鼓樂或民歌。

-反思總結：小張對自己的學習過程進行了反思，并提出了改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在知識、技能和情感態度等方面都取得了顯著的效果。

1.知識掌握

（1）對鼓樂和民歌的歷史背景、特點、風格有了全面的認識。學生了解到鼓樂是中國傳統文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的文化內涵；民歌則是我國民間音樂藝術的瑰寶，反映了人民群眾的生活和情感。

（2）掌握了鼓樂和民歌的基本音樂要素。學生學會了識別鼓樂的節奏、旋律和和聲，以及民歌的旋律、歌詞和演唱技巧。

（3）了解了鼓樂和民歌在不同地區、民族中的表現形式。學生通過學習，了解到鼓樂和民歌在不同地域、民族之間的差異，以及這些差異背后的文化內涵。

2.技能提升

（1）提高音樂鑒賞能力。學生在課堂上通過欣賞鼓樂和民歌，學會了從音樂的角度去感受、理解音樂作品，提高了音樂鑒賞能力。

（2）培養音樂創作能力。在小組合作活動中，學生嘗試創作簡單的鼓樂節奏或民歌旋律，鍛煉了音樂創作能力。

（3）增強音樂實踐能力。學生通過親自操作鼓樂打擊樂器，體驗了音樂實踐的魅力，提高了音樂實踐能力。

3.情感態度

（1）激發對音樂的熱愛。學生在學習鼓樂和民歌的過程中，感受到了音樂的魅力，激發了他們對音樂的熱愛。

（2）增強民族自豪感。學生了解到鼓樂和民歌是我國傳統文化的瑰寶，增強了民族自豪感。

（3）培養團隊合作意識。在小組合作活動中，學生學會了與他人協作，共同完成任務，培養了團隊合作意識。

具體分析如下：

1.知識掌握方面：

（1）學生對鼓樂和民歌的歷史背景有了更深入的了解。他們知道了鼓樂起源于古代，歷史悠久，具有很高的文化價值；民歌則源于民間，反映了人民群眾的生活和情感，具有濃厚的地域特色。

（2）學生掌握了鼓樂和民歌的基本音樂要素。他們學會了識別鼓樂的節奏、旋律和和聲，以及民歌的旋律、歌詞和演唱技巧。這為他們今后學習音樂打下了堅實的基礎。

（3）學生了解了鼓樂和民歌在不同地區、民族中的表現形式。他們知道了鼓樂在漢族、藏族、維吾爾族等民族中都有獨特的表現，民歌也是如此。這有助于他們拓寬視野，豐富音樂知識。

2.技能提升方面：

（1）學生的音樂鑒賞能力得到了提高。他們學會了從音樂的角度去感受、理解音樂作品，提高了音樂鑒賞能力。

（2）學生的音樂創作能力得到了鍛煉。在小組合作活動中，他們嘗試創作簡單的鼓樂節奏或民歌旋律，鍛煉了音樂創作能力。

（3）學生的音樂實踐能力得到了提高。他們通過親自操作鼓樂打擊樂器，體驗了音樂實踐的魅力，提高了音樂實踐能力。

3.情感態度方面：

（1）學生對音樂的熱愛得到了激發。他們在學習鼓樂和民歌的過程中，感受到了音樂的魅力，激發了他們對音樂的熱愛。

（2）學生的民族自豪感得到了增強。他們了解到鼓樂和民歌是我國傳統文化的瑰寶，增強了民族自豪感。

（3）學生的團隊合作意識得到了培養。在小組合作活動中，他們學會了與他人協作，共同完成任務，培養了團隊合作意識。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將采取多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

（1）提問與反饋：通過提問學生關于鼓樂和民歌的知識點，了解他們對課程內容的掌握程度。例如，我會提問：“誰能分享一下你對鼓樂節奏特點的理解？”或者“你能描述一下你最喜歡的民歌的旋律嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們的理解深度和表達能力。

（2）觀察學生參與度：在課堂活動，如小組討論和創作過程中，我會觀察學生的參與情況，包括他們的積極性、合作態度和解決問題的能力。例如，在小組合作創作鼓樂節奏時，我會注意觀察每個學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有創意的想法。

（3）課堂測試：為了檢驗學生對知識點的掌握，我會定期進行課堂測試，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試可以幫助我了解學生對課程內容的記憶和理解程度。

2.作業評價

學生的作業是評價他們學習效果的重要手段。

（1）作業批改：我會對學生的作業進行詳細的批改，包括鼓樂節奏的準確性、民歌旋律的創造性以及對文化背景的理解。例如，對于鼓樂節奏的作業，我會檢查他們是否正確地掌握了節奏的模式和變化。

（2）個性化反饋：在批改作業時，我會給出具體的反饋，不僅指出錯誤，還會鼓勵學生的亮點。例如，如果一個學生在創作中展現了獨特的節奏變化，我會特別指出并鼓勵他們繼續探索。

（3）及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，以便他們能夠根據反饋進行改進。例如，我會在課后通過電子郵件或班級公告板提供作業反饋。

3.自我評價與同伴評價

為了培養學生的自我評價能力和批判性思維，我會在課程中引入自我評價和同伴評價的環節。

（1）自我評價：學生會被鼓勵對自己的學習過程和成果進行反思，寫出自我評價報告，總結自己的優點和需要改進的地方。

（2）同伴評價：我會安排學生之間互相評價作業，通過這種互動，學生可以學習如何客觀地評價他人的工作，同時也學會從他人的評價中獲取有益的反饋。

4.綜合評價

最后，我會將課堂表現、作業成績、自我評價和同伴評價結合起來，對學生進行綜合評價。這種綜合評價將為學生提供一個全面的反饋，幫助他們了解自己的學習進步和需要努力的方向。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《鼓樂文化的歷史與現狀》、《中國民歌概覽》等書籍，這些材料可以提供更深入的文化背景和歷史信息，幫助學生更好地理解鼓樂和民歌的發展脈絡。

（2）視頻資源：推薦觀看一些鼓樂和民歌的現場表演視頻，如國家級非物質文化遺產名錄中的鼓樂表演、民歌演唱等，讓學生直觀感受音樂的魅力。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解鼓樂和民歌的內涵。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠順利完成拓展任務。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀《鼓樂文化的歷史與現狀》一書，了解鼓樂的歷史淵源、發展歷程和藝術特點。學生可以撰寫一篇讀書筆記，總結自己對鼓樂文化的認識和體會。

（2）觀看國家級非物質文化遺產名錄中的鼓樂表演視頻，如陜西秦腔鼓樂、四川藏戲鼓樂等，感受不同地域鼓樂的獨特魅力。學生可以嘗試分析視頻中的鼓樂節奏、旋律和表演形式，并撰寫觀后感。

（3）閱讀《中國民歌概覽》一書，了解民歌的分類、演唱技巧和歌詞內涵。學生可以選擇一首自己喜歡的民歌，學習其旋律和歌詞，并嘗試進行演唱。

（4）觀看民歌演唱視頻，如《茉莉花》、《康定情歌》等，感受民歌的優美旋律和豐富情感。學生可以嘗試分析視頻中的演唱技巧，并嘗試模仿演唱。

（5）在家庭或學校組織一場小型鼓樂或民歌表演活動，讓學生將所學知識應用于實踐。教師可以提供必要的指導，如教授鼓樂演奏技巧、民歌演唱方法等。板書設計①鼓樂概述

-鼓樂的定義與起源

-鼓樂在中國音樂史上的地位

-鼓樂的演奏技巧與分類

②民歌概述

-民歌的定義與特點

-民歌的地域分布與風格

-民歌的演唱技巧與歌詞分析

③鼓樂與民歌的關系

-鼓樂在民歌中的作用

-民歌對鼓樂的影響

-鼓樂與民歌的共同文化價值

④鼓樂演奏實例

-某種鼓樂的演奏特點

-某種鼓樂的演奏技巧

-某種鼓樂的代表作品

⑤民歌演唱實例

-某種民歌的演唱風格

-某種民歌的演唱技巧

-某種民歌的代表作品

⑥鼓樂與民歌的文化傳承

-鼓樂與民歌在當代的傳承與發展

-鼓樂與民歌的國際化傳播

-鼓樂與民歌在民族音樂教育中的重要性教學反思與改進同學們，這節課我們學習了《活動與創造聚焦鼓樂與民歌》，我覺得整體來說，課堂氛圍挺活躍的，同學們參與度也蠻高的。但是，在回顧教學過程時，我發現還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以做得更生動一些。雖然我通過播放了一段鼓樂和民歌的精彩片段來吸引大家的注意力，但也許可以結合一些更貼近學生生活的案例，比如講述一些與鼓樂和民歌相關的民間故事，這樣可能更能激發他們的興趣。

其次，我在講解知識點時，可能需要更加注重學生的互動。我發現有些同學在聽講時顯得有些被動，這可能是因為他們對某些知識點不太理解或者感到陌生。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用提問和討論的方式，讓學生在互動中學習。

再比如，課堂活動的設計上，我注意到在小組合作創作鼓樂節奏或民歌旋律的過程中，有些同學顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可