一年級數學下冊5認識人民幣第1課時認識人民幣及元、角、分配套教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要開啟一段有趣的數學之旅，主題是“認識人民幣及元、角、分”。這節課可是很有用的哦，因為我們日常生活中經常要用到這些貨幣單位。我們要從課本的第一頁開始，看看里面的知識點都有哪些。我們學過的數字，今天要和它們一起變成小票子、小硬幣，是不是有點好奇呢？嘿嘿，那就讓我們一起走進“認識人民幣及元、角、分”的世界吧！核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養。首先，通過認識人民幣，學生能夠提升數學抽象能力，理解元、角、分之間的關系。其次，通過實際操作，學生將增強數學運算能力，學會簡單的人民幣換算。最后，通過日常生活情境的應用，學生將提高數學建模能力，學會用數學解決實際問題。這些核心素養的培養，將為學生未來的學習生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.元、角、分的認識：這是本節課的核心，學生需要理解這三個單位之間的換算關系。

2.實際情境中的應用：學生要能夠將所學知識應用到實際購物、支付等場景中。

難點：

1.換算關系的理解：學生可能難以掌握1元=10角，1角=10分的換算邏輯。

2.實際操作的準確性：在模擬購物場景中，學生可能難以準確計算總價和找零。

解決辦法：

1.通過實物演示和游戲，幫助學生直觀理解元、角、分的換算。

2.設計練習題和模擬購物活動，讓學生在操作中練習和鞏固換算技能。

3.針對難點，設計分層教學，為不同層次的學生提供適當的練習和輔導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設購物、支付等真實情境，讓學生在實際操作中學習元、角、分的換算。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中學習如何進行簡單的貨幣計算。

3.比較分析法：對比不同面值的人民幣，引導學生觀察和總結元、角、分之間的換算規律。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示人民幣圖片，幫助學生直觀認識不同面值。

2.教學軟件操作：使用數學軟件進行模擬購物和找零練習，提高練習的趣味性和互動性。

3.實物教具展示：使用人民幣實物進行教學，讓學生親手觸摸和操作，加深對貨幣單位的理解。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習一個新的知識點——“認識人民幣及元、角、分”。在日常生活中，我們經常用到錢，但是你們知道人民幣的不同面值和它們之間的換算關系嗎？今天我們就來一起探索這個有趣的話題。

（學生）老師，人民幣有哪些面值呢？

（老師）很好，我們先來認識一下人民幣。人民幣的基本單位是“元”，還有“角”和“分”。1元等于10角，1角等于10分。接下來，我們就來學習如何區分和換算這些單位。

二、新課講授

1.認識人民幣

（老師）同學們，請看黑板上的圖片，這些是我們平時使用的人民幣。現在，請你們拿出自己的錢包，看看你們有哪些面值的人民幣。

（學生）老師，我這里有1元、5角、1角的硬幣。

（老師）很好，大家觀察一下這些人民幣，它們有什么不同呢？

（學生）老師，1元比5角大，5角比1角大。

（老師）沒錯，我們通過觀察可以發現，人民幣的大小和面值是有關系的。接下來，我們來看看人民幣的面值。

2.元、角、分的換算

（老師）現在，我們已經認識了人民幣，接下來我們要學習元、角、分之間的換算關系。1元等于10角，1角等于10分。那么，如果我們有10個5角，我們應該怎么換算成元呢？

（學生）10個5角就是50角，50角換算成元就是5元。

（老師）非常好，換算正確。同樣的，如果我們有100個1分，我們應該怎么換算成角呢？

（學生）100個1分就是10角。

（老師）正確！現在，請同學們拿出紙和筆，我們來練習一下換算。

3.實際情境中的應用

（老師）同學們，我們已經學會了元、角、分的換算，那么在日常生活中，我們該如何運用這些知識呢？

（學生）老師，比如去超市購物，我們可以用這些知識來計算總價和找零。

（老師）沒錯，這就是我們學習數學的真正意義。接下來，我們來進行一個模擬購物活動，看看誰能夠運用我們今天學到的知識。

三、模擬購物活動

（老師）同學們，現在我們來進行模擬購物活動。請大家分組，每組選擇一個角色：顧客、收銀員、服務員等。每組準備一定數量的假幣，模擬購物場景。

（學生）好的，老師，我們準備好了。

（老師）每組選一個顧客，其他同學扮演收銀員和服務員。顧客要購買商品，收銀員需要計算總價和找零。

（學生）好的，老師，我們開始購物啦！

（老師）請同學們注意，在購物過程中，要運用我們今天學到的元、角、分知識進行計算。

（學生）明白了，老師。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天的課程就到這里。通過這節課的學習，我們認識了人民幣，學會了元、角、分的換算，并且能夠在實際情境中運用這些知識。希望大家在日常生活中多加練習，提高自己的數學能力。

（學生）謝謝老師，我們明白了。

五、作業布置

（老師）同學們，今天的作業是：請你們回家后，和家人一起進行一次模擬購物活動，運用今天學到的知識進行計算。明天上課時，我們分享購物經歷和計算過程。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業。

六、課后反思

（老師）今天的課程，我在教學過程中注重了學生的參與和實踐，通過模擬購物活動，讓學生在實際操作中掌握元、角、分的換算。同時，我也注意到了一些學生在換算過程中存在困難，我在課后會進行個別輔導，確保每個學生都能掌握這個知識點。

（學生）老師，我們也很喜歡今天的課程，希望以后還能有更多這樣的實踐活動。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《貨幣的故事》：這本書以故事的形式介紹了貨幣的起源、發展以及不同國家的貨幣文化，讓學生在閱讀中了解貨幣的歷史背景和文化內涵。

2.《生活中的數學》：這本書通過日常生活實例，展示了數學在各個領域的應用，如購物、烹飪、旅行等，讓學生認識到數學與生活的緊密聯系。

3.《趣味數學樂園》：這本書以趣味性、互動性為特點，通過游戲、謎題等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家長引導：家長可以和孩子一起閱讀拓展閱讀材料，引導孩子思考貨幣的演變過程，以及數學在生活中的應用。

2.小組合作：鼓勵學生分組進行課后探究，每組選擇一個與貨幣相關的主題，如“我國貨幣的發展”、“世界貨幣文化對比”等，通過查閱資料、討論、制作海報等形式，完成探究任務。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如教育網站、視頻課程等，進一步了解貨幣和數學知識。

4.實踐活動：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如計算購物時的找零、估算商品價格等，提高實際應用能力。

三、拓展知識點

1.貨幣的起源與發展：從古代的貝殼、石頭到現代的紙幣、電子貨幣，了解貨幣的演變過程。

2.人民幣的發行與管理：了解人民幣的發行機構、發行政策以及貨幣的流通與管理。

3.數學在生活中的應用：探討數學在購物、烹飪、旅行等領域的應用，提高學生的實際應用能力。

4.貨幣與國家經濟：了解貨幣與國家經濟的關系，以及貨幣政策對國家經濟的影響。

5.跨文化交流中的貨幣知識：學習不同國家的貨幣體系、匯率換算等知識，拓寬國際視野。

四、課后探究任務

1.查閱資料，了解我國古代貨幣的歷史。

2.觀察生活中常見的貨幣，記錄不同面值的人民幣及其對應的英文縮寫。

3.通過網絡或圖書館，了解其他國家貨幣的特點和兌換率。

4.設計一個關于貨幣知識的調查問卷，向家人、朋友或同學進行調查。

5.制作一份關于貨幣知識的PPT，分享給同學和老師。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。今天，我想和大家一起回顧一下“認識人民幣及元、角、分”這節課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我想說的是課堂氛圍。我覺得這節課的氣氛很活躍，學生們參與度很高。他們通過模擬購物活動，不僅學會了元、角、分的換算，還體驗到了數學在生活中的應用。不過，我也注意到有些學生對于換算的細節掌握得不夠牢固，比如在找零時容易出錯。這可能是因為我們沒有給他們足夠的練習機會。

然后是學生的個體差異。每個學生的學習能力和接受程度都不一樣，我在課堂上可能沒有很好地照顧到這一點。有些學生可能需要更多的個別指導，而有些學生可能已經掌握了知識點，需要更多的挑戰。未來，我打算在課堂上實施分層教學，為不同層次的學生提供個性化的學習材料。

關于教學手段，我使用了多媒體和實物教具。多媒體讓課堂更加生動，實物教具則讓學生有了直觀的感受。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于多媒體的依賴性較強，可能會忽略掉實物教具的使用。因此，我需要在未來的教學中更加平衡地使用這兩種教學手段。

此外，我還想提到的是課堂評價。我嘗試在課堂上給予學生即時反饋，但是有時候評價可能不夠具體，沒有針對性地指出學生的錯誤和進步。在未來的教學中，我計劃使用更加細致的評價工具，如評分表和反饋卡片，以便更有效地評價學生的學習成果。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加練習環節：在模擬購物活動后，我會安排更多的練習時間，讓學生通過不斷的練習來鞏固知識點。

2.實施分層教學：根據學生的學習情況，設計不同難度的練習和活動，確保每個學生都能有所收獲。

3.平衡教學手段：在教學中更加注重實物教具的使用，同時引導學生在使用多媒體時保持對實物教具的關注。

4.優化課堂評價：使用更加細致的評價工具，給予學生具體的反饋，幫助他們更好地理解自己的學習情況。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固今天在課堂上學習的人民幣及元、角、分的相關知識，我為大家布置以下作業：

1.**練習題**：請完成課本中的練習題，包括人民幣的識別、元角分的換算以及簡單的購物計算題。這些題目旨在幫助學生熟悉貨幣單位之間的轉換，并能在實際情境中應用這些知識。

2.**模擬購物**：請設計一個購物清單，并使用人民幣進行總價計算和找零。這個活動可以與家人一起完成，或者自己獨立完成。通過這個活動，學生可以加深對人民幣實際應用的理解。

3.**家庭調查**：調查家庭成員的零花錢或日常消費，記錄下他們使用的人民幣面值，并嘗試進行換算和計算。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：我會盡快批改學生的作業，確保每個學生都能在第一時間收到反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，我會詳細記錄每個學生的答案，并針對錯誤給出具體的解釋和糾正方法。

3.**個別輔導**：對于作業中出現的普遍性問題，我會在課堂上進行講解和示范。對于個別學生的錯誤，我會提供個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

4.**鼓勵進步**：在反饋中，我會特別指出學生的進步和優點，鼓勵他們繼續保持和提升。

5.**改進建議**：對于學生在作業中表現出的困難，我會給出具體的改進建議，幫助