Unit3KeepFitSectionB1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit3KeepFitSectionB1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

1.教材章節：七年級英語下冊Unit3KeepFitSectionB

2.內容列舉：

-1a：學生通過閱讀對話，了解保持健康的方法和建議。

-1b：學生通過聽力練習，提高對健康話題的聽力理解能力。

-1c：學生通過角色扮演，練習在日常生活中使用健康話題的口語表達。

-1d：學生通過小組合作，完成關于健康生活方式的調查報告。核心素養目標-培養學生的語言感知和表達能力，通過健康話題的對話和角色扮演，提升口語交際能力。

-增強學生的跨文化理解，認識到不同文化背景下健康觀念的差異。

-培養學生的自主學習能力，通過小組合作完成調查報告，提升信息搜集和團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如描述身體部位、日常活動等。然而，針對健康話題的詞匯和表達可能較為有限，對于如何用英語討論健康生活方式的理解也較為初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對健康話題有較高的興趣。他們的英語學習基礎各異，有的學生可能已經具備一定的聽說讀寫能力，而有的學生則可能在某些方面較為薄弱。學習風格上，學生可能傾向于通過互動和實踐活動來學習，如角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和運用健康話題的英語詞匯和句型時可能會遇到困難，尤其是在表達個人觀點和參與討論時。此外，由于健康話題涉及一定的文化差異，學生可能難以準確把握不同文化背景下的健康觀念。此外，小組合作完成調查報告時，學生可能面臨時間管理、信息搜集和團隊協作等方面的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹健康話題的基本知識和常用詞匯。

2.討論法：通過小組討論，引導學生分享個人經驗和觀點，提高口語表達能力。

3.角色扮演法：通過模擬實際情境，讓學生在實際對話中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：展示健康生活方式的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語練習，提高學習效率。

3.小組合作工具：提供在線協作平臺，方便學生完成調查報告。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-播放一段關于健康生活方式的英文視頻，引導學生關注健康話題。

-提問學生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofkeepingfit?”（你認為保持健康最重要的方面是什么？）

-引導學生用英語回答，并簡要總結大家的觀點。

2.新課講授

詳細內容：

-講解健康話題的常用詞匯，如：fitness,exercise,nutrition,healthyeating等。

-通過圖片展示不同運動項目，讓學生用英語描述這些運動。

-介紹健康飲食的重要性，并提供一些健康食品的例子。

3.實踐活動

詳細內容：

-學生分成小組，每組選擇一種運動項目，用英語描述該運動的特點。

-學生分享自己最喜歡的健康食品，并說明原因。

-學生設計一份簡單的健康飲食計劃，并互相展示。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-學生討論如何平衡學習和鍛煉，例如：“Ithinkwecanwakeupearlieranddosomesimpleexercisesbeforeschool.”（我認為我們可以早起做一些簡單的鍛煉。）

-學生討論如何保持健康的飲食習慣，例如：“Weshouldavoideatingtoomuchfastfoodandchoosemorefruitsandvegetables.”（我們應該少吃快餐，多吃水果和蔬菜。）

-學生討論如何鼓勵他人保持健康，例如：“Iwilltrytosharemyhealthyhabitswithmyfriendsandencouragethemtojoinme.”（我會嘗試和朋友們分享我的健康習慣，并鼓勵他們加入我。）

5.總結回顧

內容：

-對本節課的學習內容進行總結，強調保持健康的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中實踐所學知識，如合理飲食、規律運動等。

-對本節課的重難點進行講解，例如：“ThekeypointofthislessonistolearnhowtoexpressouropinionsaboutkeepingfitinEnglish.”（本節課的重點是學習如何用英語表達關于保持健康的觀點。）

-給予學生一些課后作業，如：“Writeashortparagraphaboutyourdailyfitnessroutine.”（寫一段關于你日常鍛煉習慣的短文。）

教學流程用時：45分鐘

（注：以下為教學流程的具體時間分配，以供參考。）

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（10分鐘）

-健康話題常用詞匯講解（5分鐘）

-運動項目和健康食品介紹（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

-小組討論運動項目和健康食品（5分鐘）

-學生設計健康飲食計劃（5分鐘）

4.學生小組討論（15分鐘）

-學生討論平衡學習和鍛煉（5分鐘）

-學生討論保持健康的飲食習慣（5分鐘）

-學生討論鼓勵他人保持健康（5分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

-總結學習內容（3分鐘）

-鼓勵學生實踐所學知識（2分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和語法知識的掌握：

-學生能夠熟練運用健康話題的英語詞匯，如fitness,exercise,nutrition,healthyeating等。

-學生能夠正確運用過去時態描述過去發生的健康活動，如"Iexercisedyesterday"（我昨天鍛煉了）。

-學生能夠理解并運用定語從句，如"ThisisthebookthatIreadeveryday."（這是我每天閱讀的書。）

2.聽力理解能力的提升：

-學生能夠聽懂關于健康話題的對話，如朋友間的健康建議。

-學生能夠從聽力材料中獲取關鍵信息，如健康飲食和鍛煉的建議。

-學生能夠區分不同的發音和語調，更好地理解聽力材料。

3.口語表達能力的提高：

-學生能夠用英語描述自己的健康習慣，如"Igorunningeverymorning."（我每天早上跑步。）

-學生能夠在角色扮演中模仿真實情境，如與朋友討論健康飲食。

-學生能夠參與小組討論，提出自己的觀點，如分享自己喜歡的運動。

4.寫作能力的鍛煉：

-學生能夠寫出一篇關于健康生活方式的短文，如描述自己的日常鍛煉和飲食。

-學生能夠使用正確的句子結構和詞匯，表達清晰、連貫的觀點。

-學生能夠運用所學的語法知識，如現在進行時和過去完成時，描述過去的健康活動。

5.跨文化理解能力的增強：

-學生能夠認識到不同文化背景下健康觀念的差異，如西方文化中強調個人主義，而東方文化中強調集體主義。

-學生能夠尊重和欣賞不同的健康習慣，如西方文化中的素食主義和東方文化中的中醫養生。

-學生能夠用英語討論和表達自己對健康話題的看法，如環保與健康生活的關系。

6.自主學習能力的發展：

-學生能夠自主查找健康相關的英語資料，如通過互聯網獲取信息。

-學生能夠獨立完成健康調查報告，如對周圍人的健康習慣進行調查。

-學生能夠自我評估學習效果，如通過自測和反饋了解自己的進步。

7.團隊合作能力的提升：

-學生能夠在小組活動中有效溝通，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人的意見，學會傾聽和妥協。

-學生能夠通過合作學習，提高解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要學習內容：

-我們學習了健康話題的常用詞匯和表達方式。

-通過角色扮演和小組討論，我們了解了如何用英語描述健康習慣和生活方式。

-我們探討了健康飲食和運動的重要性，并分享了自己的健康經驗。

2.強調本節課的重難點：

-重點：如何用英語表達健康話題的觀點和描述健康習慣。

-難點：在小組討論中，如何有效溝通和表達自己的觀點。

3.鼓勵學生在課后繼續實踐：

-繼續學習和運用健康話題的英語詞匯和表達。

-在日常生活中嘗試新的健康習慣，如規律運動和健康飲食。

-與家人和朋友分享自己的健康經驗，鼓勵他們也關注健康。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-學生寫出下列健康話題的英語詞匯，并給出相應的中文翻譯：

a.fitness

b.exercise

c.nutrition

d.healthyeating

e.diet

f.workout

2.句型檢測：

-學生用下列句型完成句子，描述自己的健康習慣：

a.Iusually_______inthemorning.

b._______isveryimportantforkeepinghealthy.

c._______ismyfavoritesport.

3.聽力理解檢測：

-學生聽一段關于健康話題的對話，回答以下問題：

a.Whatarethetwomainpiecesofadvicegivenintheconversation?

b.Howdoesthespeakersuggestkeepingfit?

4.口語表達檢測：

-學生用英語描述自己的健康飲食計劃，包括以下內容：

a.Whatkindoffooddoyouusuallyeat?

b.Howoftendoyouexercise?

c.Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofkeepinghealthy?

5.寫作檢測：

-學生寫一篇短文，主題為“HealthyHabitsforaBetterLife”，內容包括：

a.介紹自己的健康習慣。

b.討論健康習慣對生活的影響。

c.提出建議，鼓勵他人也保持健康的生活方式。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HealthyLifestyleTips》

這篇文章提供了實用的健康生活方式建議，包括飲食、運動和心理平衡等方面。學生可以通過閱讀這篇文章，了解如何在日常生活中實踐健康習慣。

-視頻資源：《HealthyHabitsforStudents》

這個視頻針對學生的特點，提供了關于如何保持健康的實用建議。視頻內容生動有趣，適合學生在課后觀看，以激發他們對健康生活方式的興趣。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后自主閱讀《HealthyLifestyleTips》文章，并嘗試記錄下自己認為最有用的健康建議。

-觀看《HealthyHabitsforStudents》視頻后，學生可以寫下自己學到的健康知識，以及這些知識如何應用到自己的生活中。

-教師可以引導學生進行以下活動：

a.小組討論：學生分組討論他們在閱讀和觀看視頻過程中發現的不同健康習慣，以及這些習慣對他們的影響。

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