七年級語文上冊第六單元11皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊《皇帝的新裝》這一課。首先，咱們要明確教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，更要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中領(lǐng)悟到誠信與真善美的重要性。在課堂環(huán)節(jié)，我會先通過趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格，最后，通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體會故事的深層含義。這樣一來，我們不僅能讓孩子們學(xué)會語文知識，更能培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，體會作者運用夸張、諷刺等手法，提高對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞力。

2.語文表達(dá)與交流能力：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀點，鍛煉口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

3.價值觀與道德觀塑造：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠信、真善美的重要性，樹立正確的價值觀和道德觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的語文知識，包括字詞的積累、句子的構(gòu)成以及簡單的文學(xué)常識。他們對童話故事有一定的了解，能夠識別故事中的主要角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有樂于參與集體討論的。他們對于角色扮演和互動式學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解《皇帝的新裝》這個故事時，學(xué)生可能會遇到對諷刺手法的理解困難，因為他們可能還沒有完全掌握這類文學(xué)手法的識別和應(yīng)用。此外，對于故事中隱喻和象征意義的解讀，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的背景知識和分析能力。此外，學(xué)生在角色扮演時可能會面臨表達(dá)上的障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實物教具（如皇帝的新裝服裝模型）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品資源庫、童話故事動畫短片、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：課本教材、板書工具、互動式電子白板、角色扮演道具五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個經(jīng)典的童話故事——《皇帝的新裝》。你們知道這個故事嗎？它告訴我們了一個怎樣的道理呢？

2.回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過許多童話故事，比如《白雪公主》、《灰姑娘》等。這些故事都給我們留下了深刻的印象。今天，我們就來一起探索《皇帝的新裝》這個故事的魅力。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.故事背景：介紹故事的背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時代和環(huán)境。

b.人物介紹：分析故事中的主要人物，如皇帝、騙子、大臣、百姓等，引導(dǎo)學(xué)生理解他們的性格特點和動機(jī)。

c.情節(jié)分析：詳細(xì)講解故事情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的發(fā)展脈絡(luò)和關(guān)鍵節(jié)點。

2.舉例說明：

a.通過故事中的對話和事件，讓學(xué)生體會作者運用夸張、諷刺等手法。

b.結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生理解故事所傳達(dá)的誠信、真善美等價值觀。

3.互動探究：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的人物性格和故事主題。

b.設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的隱喻和象征意義。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，加深對人物性格和情節(jié)的理解。

b.設(shè)計一個與故事相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短文。

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在角色扮演和寫作練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和感受。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的皇帝、騙子、大臣和百姓，他們各自有什么樣的價值觀？

2.鼓勵學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，探討誠信、真善美等價值觀在生活中的重要性。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和人物性格。

2.強(qiáng)調(diào)誠信、真善美等價值觀的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些道理。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀《皇帝的新裝》全文，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2.完成課后思考題，如：故事中的皇帝、騙子、大臣和百姓，他們各自有什么樣的價值觀？這些價值觀對我們的生活有什么啟示？

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神，提高他們的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.童話故事集：推薦《安徒生童話全集》，其中收錄了《皇帝的新裝》以及其他經(jīng)典童話，有助于學(xué)生深入了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格。

b.誠信教育資料：收集與誠信相關(guān)的名言警句、歷史故事和現(xiàn)實案例，用于課堂討論和拓展學(xué)習(xí)。

c.藝術(shù)作品欣賞：介紹與《皇帝的新裝》相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度理解故事。

d.劇本改編：查找《皇帝的新裝》的劇本改編版本，如舞臺劇、電影劇本等，讓學(xué)生體驗不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《安徒生童話全集》中的其他故事，比較不同故事的主題和人物塑造。

b.誠信討論：組織學(xué)生討論誠信在日常生活中的重要性，分享自己或他人的誠信故事。

c.藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《皇帝的新裝》相關(guān)的繪畫或雕塑作品，表達(dá)對故事的理解和感受。

d.劇本分析：讓學(xué)生閱讀劇本改編版本，分析劇本如何通過對話和動作展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

e.角色扮演：在課堂之外，組織學(xué)生進(jìn)行《皇帝的新裝》的角色扮演活動，通過實踐加深對角色的理解和角色的互動。

f.主題演講：鼓勵學(xué)生就“誠信與真善美”這一主題進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

g.社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，將誠信和真善美的價值觀融入實際行動中。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

a.提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的理解程度。設(shè)計不同難度的問題，以覆蓋不同層次的學(xué)生。

b.觀察學(xué)生參與度：注意觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與程度，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

c.小組合作評價：在小組討論和角色扮演中，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

d.課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的課堂測試，包括選擇題、簡答題等，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀筆記、角色扮演劇本等。

b.個性化點評：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

c.及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

d.鼓勵學(xué)生自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

e.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.綜合評價：

a.結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評價。

b.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，給予積極的評價和鼓勵。

c.針對學(xué)生的個體差異，制定個性化的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每個學(xué)生都能得到公正的評價。

d.定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

4.反饋與改進(jìn)：

a.收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。

b.根據(jù)學(xué)生的評價和反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

c.定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。

d.參加教學(xué)研討會和培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷豐富自己的教學(xué)手段。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解《皇帝的新裝》時，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如動畫、圖片等，將抽象的故事情節(jié)可視化，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對諷刺手法的理解不足：在講解故事時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事中運用的諷刺手法理解不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

2.學(xué)生對故事主題的挖掘不夠：雖然學(xué)生在課堂上能夠回答出故事的基本情節(jié)，但對于故事所傳達(dá)的深層主題，如誠信、真善美等，他們的理解還不夠透徹。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間上有時不夠充足，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解諷刺手法：在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合具體例子，更深入地講解諷刺手法，幫助學(xué)生提高對這類文學(xué)手法的識別和應(yīng)用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事主題：為了讓學(xué)生更好地理解故事主題，我將設(shè)計更多與主題相關(guān)的討論題和寫作任務(wù)，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：為了確保作業(yè)反饋的及時性，我將調(diào)整作業(yè)批改的時間安排，盡量在第一時間內(nèi)給予學(xué)生反饋，幫助他們及時改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.豐富教學(xué)手段：嘗試引入更多創(chuàng)新的教學(xué)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、翻轉(zhuǎn)課堂等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.持續(xù)自我提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，參加教學(xué)研討和培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

故事中的皇帝為何愿意穿“新裝”游行？

答案：皇帝渴望得到贊美，又不愿意承認(rèn)自己的無知，所以愿意穿“新裝”游行。

2.例題：

在故事中，大臣們?yōu)槭裁炊挤Q贊“新裝”很好？

答案：大臣們?yōu)榱擞匣实郏ε卤粦岩蓻]有看見新裝，所以都稱贊“新裝”很好。

3.例題：

故事中的小孩為什么能說出真相？

答案：小孩天真無邪，不懂得阿諛奉承，所以能夠說出真相。

4.例題：

故事中“新裝”的含義是什么？

答案：“新裝”在這里象征著虛假的虛榮和虛榮背后的愚蠢。

5.例題：

從《皇帝的新裝》這個故事中，我們可以得到哪些啟示？

答案：可以從誠信、真善美、勇敢、敢于說真話等方面得到啟示。

補(bǔ)充說明：

1.對皇帝的描述：“皇帝渴望得到贊美，又不愿意承認(rèn)自己的無知”，這里考察學(xué)生對故事中皇帝性格特點的理解。

2.對大臣的描述：“大臣們?yōu)榱擞匣实郏ε卤粦岩蓻]有看見新裝，所以都稱贊‘新裝’很好”，這里考察學(xué)生對大臣心理活動的分析。

3.對小孩的描述：“小孩天真無邪，不懂得阿諛奉承，所以能夠說出真相”，這里考察學(xué)生對小孩性格特點的把握。

4.對“新裝”的含義：“‘新裝’在這里象征著虛假的虛榮和虛榮背后的愚蠢”，這里考察學(xué)生對故事象征意義的理解。

5.對故事的啟示：“可以從誠信、真善美、勇敢、敢于說真話等方面得到啟示”，這里考察學(xué)生對故事主題的領(lǐng)悟。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事背景：皇帝、大臣、百姓、騙子

-主要人物性格：皇帝的虛榮