第一課準備課?走進機房

一、教學目的

掌握根本計算機操作方法

一教學重難占

①益道在計算疝室中的要求

②掌握開關計算機的方法

三、教學地點：機房

四、教學過程

（一）進入計算機室的要求

計算機對環境有一定的要求，必須放置在干凈、整潔、溫度適中的地方。計算機是比

擬貴重的設備，使用時乂離不開電，因此，同學們在使用中，要養成良好的習慣：注意平

安，不亂觸摸各種電源；保護計算機，不隨意按動按鈕；保持機房清潔，不亂涂亂畫、亂

仍東西等。特別注意，當計竟機發生故障時，要及時告訴老師。

看一看：操作計算機的正確坐姿。

［二）翻開計算機

步驟：

1、按下顯示器上的開關按鈕，翻開顯示器的電源開關。

2、按一下標有“POWER”對應的按鈕，翻開主機上的電源開關。

計算機運行片刻，顯示器上就會出現如圖的圖案，說明計算機已經翻開，Windows操

作系統啟動成功。

就像我們上課時，總要將課本文具放在桌子上一樣，在Windows“桌面”上放置著操作

中經常要用到的“工具”,如“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”等。

（三）關閉計算機

步驟：

1、移動鼠標指針到屏幕下端“開始”處，單擊鼠標左鍵，翻開“開始”菜單。

2、移動鼠標指針到“關閉系統”處，單擊左鍵，彈出“關閉Windows”對話框。

3、移動鼠標指針，選擇其中的一個，程，如“關閉計算機”，并單擊“是”按鈕。

一般情況下，顯示器與主機相連，關閉后，主機與顯示器會自動關閉。如果不是這樣,

需要再按一下顯示器的開關。

五、課后練習

1、練習開機方法。

2、練習關機方法。

六、課后小結

學生初次上機，比擬興奮，對計算機非常愛惜，學習習慣很好，課堂紀律井然。大局

部學生對開關電腦的根本用法掌握得不錯％

第二課生活與信息技術

一、教學目的

知道信息的意義和了解常用的信息技術

二、教學重難點①知道信息的意義

②了解常用的信息技術

三、教學地點：教室

四、教學過程

討論題：什么是信息？

在我們生活的周圍到處都有信息、，我們的生活也崗不開信息、。比方：天氣預報，告訴

我們每天的天氣情況；走在大街上，大小商店都寫著很大的標牌，告訴我們經營的內容。

討論題：1、上課前的鈴聲告訴我們什么信息？

2、十字路口的紅綠燈告訴我們什么信息？

3、小黑板上的通知告訴我們什么信息？

4、有火災時打119。

說一說：請說出近兩天所知道的大事，怎么知道的。

信息的傳遞和保存需要借助一定的工具和技術。

在古代，為了抵御敵人的侵略，人么借助鼓的響聲和烽火臺上柴草燃燒冒出的黑煙來

傳遞軍事信息。

在生產家生活中，人們創造了先進的技術和方法，需要保存和傳給后人，就創造了文

字。將文字記錄在巖石上、動物骨頭上、樹皮上、竹子上進行信息的傳遞。

但是，記錄在骨頭、竹子上的文字不便于使用和保存。于是，在長期的勞動和實踐中,

我國人民創造了造紙術和印刷術，使人類保存和傳遞信息的方法得到了飛躍開展。

隨著社會的進步和科技的開展，人們需要更快地搜集和傳遞信息。科學家經過不斷研

究，利用電地特性，先后創造了電報機、機、播送、電視等，從而徹底改變了傳遞信息

的方法和手段。

現在，我們通過看報紙、聽播送、看電視，就能及時準確地了解世界上每天發生的事

情。報紙、播送、電視已經成為人們生活中不可缺少的一局部。

當今世界是一個知識和生產技術飛速開展的時代，對信息技術的需求越來越高，新的

信息技術也不斷地出現并得到應用。

討論題：指出圖中，人們正在使用什么工具傳遞信息？

電子計算機產生于1946年，經過幾十年地開展，如今它所具有的獨特的收集、加工

處理和存儲信息的能力，以及準確地傳遞文字、圖像、聲音等多種信息地特點，已經成為

人們生活和工作中強有力地信息工具。

現在，人們將世界各地的計算機用通信線路連接起來，形成了國際互聯網，使大家通

過一臺小小的計算機就可以了解到地球上任何地方的信息。

討論題：卜面人員需要知道什么信息？

1、汽車駕駛員

2、假期外出郊游的同學們

3、戰場上的指揮員

思考題：下面的通訊工具有什么特點？你使用過哪種工具？

五、課后練習

在家長的帶著下，“上網”遨游一下，完成：

1、找到介紹“北京”的資料

2、看一看，“中央電視臺”當天有什么好節目。

六、課后小結

第三課認識計算機

一、教學目的

知道計算機地作用和了解計算機的組成

二、教學重難點

①知道計算機的作用

②初步了解計算機的組成

三、教學地點：教室

四、教學過程

討論題：你在什么地方，見過人們使用計算機？

自世界第一臺計算機誕生以來，經過短短幾十年的開展更新，計算機已經具有強大的

功能，被廣泛地應用到工廠、學校、軍隊、商店、醫院、銀行、圖書館等各個領域。

未來的社會，是信息化的社會，誰掌握了先進的信息技術，獲得最新的信息，誰就掌

握了未來。所以，人們常說：計算機是翻開未來世界的金鑰匙。

（一）計算機的組成

討論題：從圖中找一找這些計算機有什么共同點？

1、顯示器

像電視機一樣，用來顯示計算機運行的情況。

2、土機

像個小箱子一樣，它是計算機的核心，如果翻開，會看到里面有很多連接在一起的電

路板和電源、軟驅、硬盤等設備。

3、鍵盤

帶有許多按鍵，用來向計算機輸入各種命令和數據。

4、鼠標

拖著長長的尾巴，像老鼠一樣靈活移動，用來方便地操作計算機。

練習題：指出下面圖中計算機各設備地名稱。

有了以上這些設備，計算機還不能使用，一臺完整地計算機系統，必須由硬件和軟件

兩局部才能夠運行。

硬件是指我那看得見摸得著的實物，如主機、顯示器等。軟件指的是驅動計算機運行

的程序和相關的數據，就相當于錄音機里的歌曲。

計算機的軟件非常豐富，有學習用的、設計用的、管理用的、娛樂用的、拍電影用的

等，在我們學習、生活和工作的各個方面都可以找到。這些軟件大都是存放在磁盤和光盤

中，使用時通過安裝在主機上的磁盤驅動器和光盤驅動器可將軟件調入主機。

我們學習計算機知識主要學習計算機的軟件局部，尤其時指揮管理計算機各個局部運

行的操作系統，如Windows“視窗”操作系統。因為它是學習使用其他軟件的根底，

五、課后練習

1、計算機由哪兩局部組成？

2、分別說出以下設備的作用。

六、課后小結

通過這節課的學習，學生對計算機有了初步的認識，而且有的學生對計算機的了解比

擬深入。

第四課靈巧的小鼠標

一、教學目的

熟練掌握鼠標的幾種根本操作方法

二、教學重難點

①熟練掌握鼠幕的幾種根本操作方法

②學會鼠標的應用

三、教學地點：機房

四、教學過程

（一）選定內容

I、選定“桌面”上“我的電腦”

步驟：

1、移動鼠標，指向“我的電腦”圖標，注意指針一定要在圖標上。

2、單擊鼠標左鍵，“我的電腦”圖標就會變成另一種顏色。

n、選定“開始”菜單“程序”中的“附件”

步驟：

1、移動鼠標，指向“開始”按鈕，單擊左鍵，翻開“開始”菜單。

2、向上移動鼠標指針，隨著鼠標指針的移動，“開始”菜單上有一個光條快速移動。

3、鼠標指針停在“程序’處，“程序”一欄就被光條覆蓋，說明“程序”一項已被選定。

在“程序”一欄中，有一個小三角，說明此處還有下一級菜單。所以，中選定“程序”后，

就會自動彈出它的下一級菜單。

4、橫向移動鼠標指針到下一級菜單上，再上下移動指針到“附件”處。

(二)拖動

將“桌面”上“我的文檔”圖標由當前位置移動到另一個地方。

步驟：

1、移動鼠標指針到“我的文檔”圖標上，同時單擊左鍵，選定“我的文檔，

2、按下鼠標左鍵不放，移動鼠標，“我的文檔”圖標便隨著鼠標一起移動，到達新位置

后，松開鼠標左鍵，“我的文檔”就留在新位置上。

(三)雙擊

連續快速敲擊兩下鼠標左鍵，主要用來運行或翻開一個已經選定的應用程序或窗口。

例如：要查看當前的日期和時間，我們就可以翻開“日期/時間”對話框。

移動鼠標指針到“桌面”右下角顯示當前時間處，雙擊鼠標左鍵，就會翻開對話框。

五、課后練習

1、分別選定“桌面”上“我的文檔”、“回收站”圖標。

2、選定“開始”菜單上“設置”中的“控制面板”,以及;'附件”中的“畫圖，

3、指出翻開“附件”中“畫圖”窗口的操作方法。

六、課后小結

有些學生鼠標的握法不太正確，經過糾正，絕大局部學生已經掌握了鼠標得根本用法。

第五課windows的“桌面”

《Windows的“桌面”》(一課

1.課題

時)

(1)教具J

2.課型新授3.輔助工具

(2)多媒體J

(1)教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第四課，以任務驅動為主的教材；

重點：windows桌面的作用、組成及簡單操作。

4.教學內難點：windows桌面的簡單操作，“開始”菜單的操作。

容(2)根據學生實際需要補充的內容

無

(3)課堂練習設計

同桌合作指認說，動手操作

(1)學生年齡特點分析

好動，好奇，對電腦新知識技能的學習需要很高

5.學情分

(2)學生已有知識經驗分析

析

前面幾節課對電腦的熟悉和根底知識的掌握；學生已經掌握了“美閉計算

機”這個“開始”按鈕的操作。

(3)學生差異分析

接觸電腦多少的不同導致的熟練程度的不同，在學習和接受新知識方面根

本上沒有差異。

1、教師教授

6.教學方2、任務驅動

法3、學生合作

4、實際操作

（1）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標

1、認識windows的“桌面”作用。

2、了解windows的“桌面”的組成。

3、掌握windows的“桌面”簡單操作。

7.教學目

（2）本節課的三維目標

標

知識與技能：通過學習windows的“桌面”的根底知識，在教師的演示和

自己動手操作中掌握對windows的“桌面”的簡單操作能力。

過程與方法：教師的講授和演示、示范相結合，學生的動手和動腦相結合。

情感態度與價值觀：培養學生興趣愛好，培養學生嚴謹的學習和操作態度。

教師的教學過程學生的學習過程

一、導入

1、回憶上節課學習內容，想想，在電腦1、學生回憶、答復。

完全開啟之后，我們的顯示器上顯示了些

什么？還有那個同學記得？

2、看上去有些同學己經忘記了，那好吧，2、找多個學生答復，翻開電腦

讓我們開啟我們的電腦，進去看看是什的正確方法和順序。

么？學生動手自己啟動電腦。

（學生開啟電腦）3、學生觀察、答復。

3、師：“現在你們看到了什么？誰能來再

說一說？

4、引出本節課課題。

二、新授任務一

任務一、認識桌面上的“圖標”學生聽，觀察，理解。

8.教與學1、認識桌面。

2、桌面上都有些什么？

（桌面背景、桌面圖標、開始菜單、任務

欄）

3、什么是桌面圖標？

（是windows中對使用的程序、文件的一

種表示方式，圖標可以通過雙擊翻開。圖

標一方面告訴你它的名字，另一方面告訴

你它和其他的不同，是自身的一個標志，

像自己的臉，讓別人看到后認識，也猶如4、學生同桌合作，指認桌面上

一扇門，你可以翻開他看到里面的很多東常用的兒個圖標。

西）

4、認識常用圖標

我的文檔

我的電腦5、學生動手翻開“我的文檔”，

回收站“我的電腦”和“回收站”

其他圖標的初步了解（程序、文件）任務二

5、桌面圖標翻開的方法（雙擊），翻開后

關閉的方法。

任務二、掌握“開始”按鈕的操作

1、教師講解“開始”菜單的作用，使學3、學生動手通過“開始”菜單

生初步理解。翻開“寫字板”程序。

2、對“開始”菜單進行操作演示，使學學生根據自己的操作，交流操

生明白，電腦中有更多的東西他們都有一作步驟，然后答復。

個猶如封皮的圖標放在“開始”菜單里方（開始一程序一附件一寫字

便我們查找和使用。板）

3、教師演示“開始”菜單的根本操作。

下級菜單的翻開方法（小黑1帆

菜單內程序或者文件的翻開方法（單擊）

仟冬二-a-m“在冬欄.

通贏解和演示來學芻“任務欄”的作

用和組成介紹，學生初步認識。

三、學生練習

動手操作：通過“開始”菜單翻開“記事

本”“畫圖”和“計算器”。

四、課堂小結

總結本節課所學知識及所掌握了的技能。

四、作業布置

1、熟記windows“桌面”的組成局部。

2、舉例說明圖標的作用。

3、對開始菜單操作練習。

（1）當堂教學效果反應（作業）

本節課知識稍微有些抽象，特別是“國標”，學生對其的認識和了解還是

很模糊，但是，多數學生知道其作用，我想如此便是了。當堂的學生實際

操作絕大多數學生能夠按要求完成，極個別學生在哪些是雙擊，哪些該單

擊上分不清。

（2）教學反思

9.反應

本課整體教學順利，學生掌握知識和技能很迅速，理論+實踐操作的教學

方法能很好地強化學生的記憶和對理論知識點的理解掌握。“圖標”這一

較為抽象的概念，在教學中其實沒有必要追究的太深，只要讓學生明白其

作用即可，用想象的且切合的比喻來使抽象的東西具體化能較好地幫助學

生理解知識。

學生語言表達能力還有待進一步提高，要讓學生會化繁為簡，會抓重點。

Window的“桌面”

1、“桌面”的作用？

2、“桌面”的組成：

10.板書設桌面背景桌面圖標開始菜單任務欄

計3、“桌面”圖標

我的文檔

我的電腦

回收站

4,翻開“寫字板”步驟

開始一程序一附件一寫字板

第六課翻開精彩的“窗口”世界

《翻開精彩的“窗口”世界》(一

1.課題

課時)

(1)教具J

2.課型新授3.輔助工具

(2)多媒體V

(1)教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第五課，以任務驅動為主的教材。

重點：窗口的作用、根本組成及根本操作。

4.教學內難點：對窗口的理解及簡單操作。

容(2)根據學生實際需要補充的內容

窗口的作用及優點。

(3)課堂練習設計

同桌合作指認說，教師指、學生答復，動手操作

(1)學生年齡特點分析

學生好動，好奇，知識很直觀，較簡單，學生很容易學會和掌握。

(2)學生已有知識經驗分析

5.學情分

已有信息技術知識的學習和掌握、根本的鼠標操作的掌握。

析

(3)學生差異分析

熟練程度上有差異，有個別學生由于接觸電腦少，對前面的知識有些許的

忘記，操作有些許生疏。

1、教師教授

2、教師演示

6.教學方3、任務驅動

法4、學生合作

5、實際操作

6、學生競賽

(1)課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標

1、認識窗口的根本組成。

2、掌握窗口的簡單操作。

(2)本節課的三維目標

知識與技能：

7.教學目

學生自學完成對窗口的組成的知識學習，通過集體指認和教師演示穩固窗

標

口的組成知識并掌握窗口的根本操作技能。

過程與方法：

講授和演示相結合，學生動手操作小競賽曾其興趣，促其學習。

情感態度與價值觀：

培養學生興趣愛好，增強學生曾做最好意識。

教師的教學過程學生的學習過程

一、導入

1、由對上節課的回憶及window這個單詞1、學生回憶、答復。

引入。

2、“窗口”的優點。

二、新授任務一

任務一、認識窗口

1、認識桌面。2、學生看書自學，答復。

2-,提問：窗口有那些內容組成，根木結學生翻開“我的電腦”，對窗口

構是什么？進行認識和簡單操作。

(學生看書自學后答復)

控制按鈕標題欄控制

按鈕

菜單欄

工具欄

地址欄

垂直滾動條任務二

水平滾動條1、學生動手操作練習，

任務二、操作窗口

1、最小化與復原操作2、學生動手操作練習，

教師講解、演示。〔注意強調其和關閉的

區別〕

8,教與學4：學生一手翥作練習，

2、最大化與復原操作

教師講解、演示。

3、關閉窗口操作(前面己講過)

4、改變窗口大小操作

(1)變“矮”

(2)變“高”

(3)變“寬”5、學生動手操作練習，

(4)變“窄”

(5)窗口角落調整大小

5、移動窗口

用鼠標拖動操作。1將鼠標放在標題欄上

拖動)

三、學生練習

1、翻開并對“我的文檔”進行窗口大小

位置調整。

2、兩兩競賽，看誰的操作速度最快，最

正確。

四、課堂小結

總結本節課所學知識及所掌握了的技能。

四、作業布置

1、熟記窗口的根本結構。

2、自己動手探索關閉窗口的其他方法，

下節課上課前大家來說一說。

(1)當堂教學效果反應(作業)

學生在已有的知識和技能的根底上，對本節課知識的學習及技能掌握有著

很大的促進作用，整節課堂氣氛活潑，學生積極性高漲，教學效果很好，

很好地完成了教學任務。

(2)教學反思

通過本節課的講授使我充分認識到了已有知識經臉對新知識的學習、新技

9.反應

能的掌握上的重要作用，因此，對已學過的知識技能必須要讓學生牢固學

握，在信息技術課上，就是要盡可能多的讓學生接觸電腦、動手操作電腦。

興趣是一個學習的最好幫手和對大動力，本課通過學生之間的小競賽使他

們更加喜歡上信息技術這門課，每個學生都想表現自己，想比別人強，想

在競賽中取勝，這很好地鼓勵了他們嚴格、認真地聽講和練習。

翻開精彩的“窗口”世界

1、“窗口”的組成：

控制按鈕標題欄控制按鈕

菜單欄

工具欄

地址欄

10.板書設垂直滾動條

計水平滾動條

2、窗口操作

最小化

最大化

關閉

調整大小

移動

第七課圖標的妙用

教學目標：

1、熟練掌握鼠標的各種操作方法。

2、熟練掌握開始菜單的操作方法。。

教學重點：

熟練掌握鼠標的各種操作方法。

教學難點：

如何將桌面上的圖標排列整齊。

教具：

在3媒體機房上機。

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們操作計算機時，每次翻開機器首先看到的就是計算機桌面，桌面上的圖

標都是整整齊齊地排列著，其實呢，它們可以使我們的桌面更美麗。

二、講授新課

任務一用圖標排列圖案

為了熟練掌握鼠標的操作，可以利用“桌面”上的小圖標組成一些有趣的圖案，大家

一起看課本二十二頁的由圖標組成的運發動圖案。那么如何做出來的呢？

通常我們在操作中，一定會讓“桌面”的圖標保持整齊。WINDOWS為我們提供了幾

種圖標排列的方法。

在“桌面”空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中將鼠標指針移動到“排列圖標”，

在下一級菜單中就顯示圖標排列的情況。可以按“名稱”“大小”“類型”來排列圖標。

請同學們動手利用桌面上的圖標仿照書上的例子組成一個自己喜歡的圖案。

任務二玩掃雷游戲

在WINDOWS中有一個有趣的掃雷游戲，既鍛煉我們的思維能力，乂比賽鼠標操作

的技巧。

啟動掃雷程序的操作方法是單擊開始菜單中的所有程序，在所有程序里單擊附件，在

附件里找到游戲，單擊掃雷。

大家在玩的時候有什么不明白的地方可以單擊幫助菜單尋找幫助。

三、課堂小結

今天我們學習了如何利用圖標使電腦桌面背景更美麗，大家掌握這些知識后，就可以

把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，在你使用電腦時可以按自己

的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來，我們可不能按自己的習慣隨便改變桌面

背景。因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電

腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。

所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。

第八課認識鍵盤

一、教學目的

1.了解鍵盤的作用。

2.了解鍵盤的分區。

3.掌握鍵盤中常用鍵的使用方法。

二、教學重難點

1、鍵盤中常用鍵的使用方法。

2、培養良好的學習習慣

三、教學地點：機房

四、教學過程

引言：鍵盤是我們和計算機進行交流的主要設備，所以掌握相應的知識是必須的。

任務一看看主鍵盤區。

自學課本任務一，同桌兩人結合課本從鍵盤上找出課本列出的按鍵，學習它們的

名稱和功能。

教師重點講解ENTER、BACKSPACE.CAPSLOCK、SHIFT鍵。

任務二了解小鍵盤。

老師講解NUMLOCK鍵和運算符號鍵。

任務三認識編輯鍵。

同桌互相自學，教師講解。

任務四處識功能鍵

教師著重講角軍ESC、ALT+F4.F5鍵。

練一練：

同桌二人面對鍵盤互相提問。

五、課后小結

因為學生對鍵盤不熟，學習起來有些困難，不過學生的學習積極性還是很高，練習很

認真。

第九課手指在鍵盤上“飛舞”（一）

一、教學目的

1.掌握正確的鍵盤操作姿勢。

2.掌握鍵盤根本鍵的操作指法。

3.了解“金山打字通”軟件的功能。

二、教學重難點

1、了解練好指法的意義

2、培養良好的學習習慣

三、教學地點：機房

四、教學過程

引言：鍵盤是我們和計算機進行交流的主要設備，所以掌握正確的指法是操作計算機

的一項根本技能。要想彈指如飛，除了掌握良好的指法外，還要有頑強的毅力。

任務一正確的鍵盤操作姿勢

（一）坐姿

操作時，身體要坐直，肩膀放平，肌肉放松，兩眼平視顯示器，兩腳平放在地上。

（二）手形

雙手輕輕地放在鍵盤上，手呈弧形，手指彎曲自然，手臂不可張開太大，手指接觸鍵

盤，腕關節最好懸空，以免影響打字速度。

（三）打字耍領

開始打字時，速度不要太快，擊鍵要輕，放手要快，擊鍵后手指要立即回到根本鍵上

（ASDFJKL;〕。打字速度要均勻，不可忽快忽慢。在打字時，可以用兩眼的余光觀察屏幕。

打字口訣：電腦打字真重要，良好姿勢不可少。

手腦并用認真練，彈指如飛功夫到。

看一看：參觀打字好的同學的表演。

任務二手指的分工

結合課本三十一頁的手指分工示意圖，對照鍵盤了解手指分工的原那么。

任務三根本鍵的指法

初學打字的同學，一定要從根本鍵練起，注意手形和坐姿，最好不要看鍵盤，然后再

向其他鍵延伸，最終到達不看鍵盤輸入——盲打。

（一）根本鍵

根本鍵就是手指的“家”

根本鍵包括：ASDFJKL;

左手的分工：

左手食指擊打字母“F”鍵

左手中指擊打字母“D”鍵

左手無名指擊打字母“S”鍵

左手小指擊打字母“A”鍵

右手的分工：

右手食指擊打字母“J”鍵

右手中指擊打字母“K”鍵

右手無名指擊打字母’!/鍵

右手小指擊打字母“「鍵

練習：1、左手小指AAA

2、左手無名指SSS

3、左手中指DDD

4、左手食指FFF

5、右手食指JJJ

6、右手中指KKK

7、右手無名指LLL

8、右手小指；；；

任務四指法訓練軟件“金山打字通”

“金山打字通”是為初學計算機指法的人開發的專用軟件。

進入“金山打字通”

1、雙擊桌面上“金山打字2006”圖標，稍等片刻，出現主畫面。

2、選擇用戶名，點擊“確認”。

3、在菜單欄中選擇“指法訓練”，在下拉菜單中選擇要練習的內容。

4、按照屏幕上的提示進行練習。

五、課后練習

兩個同學，一個念字母，另一個同學點擊相應的字母鍵。字母范圍為八個根本鍵。

六、課后小結

第十課手指在鍵盤上“飛舞”（二）

一、教學目的

1.在根本鍵的根底上，掌握GHYBN鍵的練習方法。

2.會應用“金山打字通”軟件進行練習。

二、教學重難點

掌握以G鍵和H鍵為主的根本鍵輸入方法。

三、教學地點：機房

四、教學過程

引言：初學打字的同學，一定要從根本鍵練起，注意手形和坐姿，最好不要看鍵盤，

然后再向其他鍵延伸，最終到達不看鍵盤輸入——盲打。

一、教學目的

在根本鍵的根底上，掌握GHYBN鍵的練習方法

二、教學重難點

掌握GHYBN鍵的方法

三、教學地點；機房

四、教學過程

任務一GH鍵的練習

練習方法：左手食指向右移動一個手指的位置，就是G鍵；同樣，右手食指向左移動

一個手指的位置，就是H鍵。

練習：ghghghgjhghghhggghghghhghgghghghghghghg

任務二TYBN鍵的練習

1、在練習T、Y鍵時，左手食指離開F鍵，向右上方移動一個鍵的位置，就是T鍵；

同樣，右手食指離開J鍵，向左上方移動一個鍵的位置，就是U鍵。

2、在練習B、N鍵時，左手食指離開F鍵，向右下方移動一個鍵位，就是B鍵；右

手食指向左下方移動一個鍵位，就是N鍵。

練習：tytynhyghgungybbngygbtttytygbbtyghtughtubn

任務三利用“金山打字2006”練習

五、課后練習

練習G、H、T、Y、B、N鍵，直到練熟為止。

六、課后小結

第十一課手指在鍵盤上“飛舞”（二）

一、教學目的

正確練習剩余的字母鍵

二、教學重難點

1、正確練習其他的字母鍵

2、要求能夠進行盲打

三、教學地點：機房

四、教學過程

（一）Q、W、E、R、U、I、0、P鍵的練習

在根本鍵的根底上，左手小指向上方移動一個鍵位，就是Q鍵；同樣，根本鍵所對應

的手指向上移動一個鍵位，分別是W、E、R、U、I、。、P鍵。

練習：qweruiopqweopouiweowooqquiwqeepopoquie

（二）Z、X、C、V、M........../鍵的練習

在根本鍵的根底上，左手小指向下方移動一個鍵位，就是Z鍵，同理，根本鍵所對應

的手指向下移動一個鍵位，分別是Z、X、C、V、M、，、.、/鍵。

練習;cxzcnmcxcxz,./cxmmzvxcczzxc,nzxc.,xc,mxcm,

（三）利用“金山打字通”練習剩余的字母鍵。

五、課后練習

利用“金山打字通”，進行上一排和下一排字母的練習，直到練熟為止。

六、課后小結

學生練習非常認真，鍵盤己經比擬熟悉，有較大的進步。

第十二課符號鍵的練習

一、教學目的

會用上檔鍵(Shift)進行字符的輸入

二、教學重難點

學會使用上檔鍵進行字符的輸入

三、教學地點：機房

四；教學過程

引言：符號鍵的練習是指法訓練的最后局部，也是難度最大的練習內容。

操作方法：

符號在鍵盤左手區，用右手按住上檔鍵不放，左手分別擊打符號，如：！@#$%八；

擊打右手區的符號，用左手按住上檔鍵不放，右手擊打符號，如：&*()_+?

注意：擊打完后手指要回到根本鍵上。

練習：@#$%"%人&(*(&*%八*())*&%$#@#@_)+++)*%$#$

(二)利用“金山打字通”進行指法訓練

五、課后練習

1、上排鍵中都有哪些符號？

2、輸入符號時，左右手如何配合？

3、練習所有上檔鍵，指導練熟為止。

六、課后小結

學生掌握的不錯，課堂氣氛很活潑。

第十三課中文信息輸入

一、教學目的

1.掌握漢字輸入的根本方法。

2,掌握常用的中文符號的輸入方法。

二、教學重難點

1、漢字輸入的方法。

2、掌握常用的中文符號的輸入方法。

三、教學地點：機房

四、教學過程

出示喜羊羊和灰太狼的動畫人物，讓學生說說自己最喜歡哪一個，并且比一比誰能

用盡可能多的詞匯來描述你心中的動畫人物。繼而引出課題：智能ABC輸入法。

在計算機中顯示和輸入漢字是中國人的一大研究創造，極大地方便了我們中國人使

用計算機。漢字的輸入類似于英文的輸入。在輸入內容之前，我們要決定把漢字打在

什么地方，下面我們通過下邊的方法啟動“寫字板”文字編輯程序。

方法：單擊“開始”菜單f“所有程序”f“附件”一“寫字板”

任務一：看書自學，自主探索出智能ABC輸入法。

讓學生自己通過單個字和詞組輸入的比擬，自己體驗詞組輸入的優點：可以減少重

碼選擇，加快輸入速度。用板書列出詞組輸入方法不同途徑（智能ABC輸入法輸入詞

組時，支持全拼、簡拼和混拼），讓學生都試一試，從中得出竅門。

如：輸入“計算機”jisuanji

全拼jisuanji

簡拼jsj

混拼jsuanjJISJJISJI

小組合作填寫喜羊羊和灰太狼人物大家譜。通過學生的合作學習，體驗靈活運用輸

入法的重要性。一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩

者之間。教學時，不用講這些概念，但要讓學生明白這個道理。

★1.在輸入漢語拼音時，大寫字母鎖定鍵必須關閉。如果是大寫狀態，輸入的將

是大寫字母而不是漢字。

★2.漢語拼音中的“ii”用英文字母“V”代替。

任務二標點符號的輸入

標點符號在文章中起著重要的作用，準確地輸入標點符號，是漢字輸入中不可缺少

的局部。

按課本提示，自行操作，表達中文標點和英文標點的不同，全角和半角的不同。

五、課后練習

在“寫字板”中輸入以下內容：

鋤禾

鋤禾日當午，

汗滴木卜土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

六、課后小結

學生練習非常認真，只是速度有待提高。

第十四課建立班級“通訊簿”

教學內容：“通訊簿”和“計算器”的使用方法

教學目標：

1.熟練掌握漢字輸入法。

2.掌握“通訊簿”的使用方法。

3.使用“幫助”菜單學習“計算器”的使用方法。

教學重難點：

1、“通訊簿”中新建聯系人的添加。

2、利用“計算器”進行四那么混合運算。

教法：自學探索、任務檢測

教具：電腦

教程：

師生一起明確本課的教學目標。

在我們學習之前，老師給同學們一個小提示。因為我們的開始菜單可以進行個性

化設置，同學們可能會發現某些程序找不到了，那怎么辦呢？我們可以通過以下方法

來啟動這些程序。

通訊簿程序：“開始”菜單“運行”命令-＞輸入wab

計算器程序：“開始”菜單一“運行”命令一輸入calc

任務一“通訊簿”的使用方法

下面請同學們按照課