教師資格考試小學(xué)教育學(xué)試題和答案一教師資格考試小學(xué)教育學(xué)試題及答案一一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一種對(duì)的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干後的括號(hào)內(nèi)。每題l分，共20分)1．昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是A．“教育學(xué)的雛形”B．世界上第一部專門論述教育的著作C．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志D．世界上第一本研究教學(xué)法的書2．中國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是A．陶行知B．楊賢江C．徐特立D．蔡元培3．據(jù)記載，中國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于A．殷周時(shí)代B．秦代C．漢代D．宋代4．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是A．美國(guó)B．英國(guó)C．法國(guó)D．德國(guó)5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)老式儒家思想把相隔離。A．教育與生活B．教育與經(jīng)濟(jì)C．教育與政治D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)6．小學(xué)生的思維A．正處在詳細(xì)思維與抽象并行發(fā)展階段B．正處在抽象思維向詳細(xì)思維過渡階段C．正處在詳細(xì)思維向抽象思維過渡階段D．完全屬于詳細(xì)形象思維階段7．“人只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一種人。”這闡明教育是A．傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)B．使人得以生存的活動(dòng)C．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D．保留人類文明的活動(dòng)8．“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是A．環(huán)境決定論B．遺傳決定論C．教育萬能論D．二原因論9．人l3的平均文化程度越高，人13出生率就越低，這體現(xiàn)了教育A．可以變化人口質(zhì)量B．可以控制人口數(shù)量C．可以調(diào)整人l3構(gòu)造D．可以制約人口遷移10．教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是A.教育觀念現(xiàn)代化B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化C．教育管理現(xiàn)代化D．教師素質(zhì)現(xiàn)代化11．人們常說的“聰穎早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的A．互補(bǔ)性B．個(gè)別差異性C．不平衡性D．階段性12．中國(guó)正在進(jìn)行的五四制試驗(yàn)開始于——年。A．1981B．1989C．1991D．199413．“明人倫”是中國(guó)的學(xué)校教育目的。A．原始社會(huì)末期B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期14．“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本構(gòu)造。”這是——的觀點(diǎn)。A．布魯納B．克伯屈C．贊科夫D．懷特海15．中國(guó)具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目是A．田徑B．乒乓球C．武術(shù)D．游泳16．現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的A．重要手段B．輔助手段C．中心手段D．內(nèi)在手段17．學(xué)生王明因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來，當(dāng)面說清晰，你究竟準(zhǔn)備怎么辦?否則，從明天起，你就不要來讀書了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王明同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用措施是A．說服教育B．情感陶冶C．楷模示范D．實(shí)際鍛煉18．教師的主線任務(wù)是A．傳授知識(shí)B．開發(fā)智力C．教書育人D．為人師表19．在學(xué)生心目中老師是崇高完美的；最值得學(xué)習(xí)。這闡明學(xué)生具有A．依賴性B．向師性C．可塑性D．接受性20．學(xué)生攝影小組舉行攝影大賽屬于學(xué)生課外活動(dòng)中的A．體育活動(dòng)B．學(xué)科活動(dòng)C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D．科技活動(dòng)二、多選題(在每題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)對(duì)的{的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)分別填在題干後的括號(hào)內(nèi)。多1選、少選、錯(cuò)選均不得分。每題1分，共10分)21．從橫向看，教育的基本形式有A．學(xué)校教育B．社會(huì)教育C．閑暇教育D．家庭教育E．業(yè)余教育22．少年期體現(xiàn)出的總體性的階段特性是A．身體狀態(tài)的劇變B．內(nèi)心世界的發(fā)展C．自我意識(shí)的覺醒D．獨(dú)立精神的加強(qiáng)E．身心兩方面逐漸走向成熟23．人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是A．社會(huì)性B．生產(chǎn)性C．實(shí)踐性D．意識(shí)性E．科學(xué)性24．政治有幾種體現(xiàn)形態(tài)。A．管理B．制度C．活動(dòng)D．觀念E．組織25．學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括A．引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展B．加速個(gè)體發(fā)展C．具有延時(shí)價(jià)值D．開發(fā)個(gè)體特殊才能E．個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性26．教育目的確實(shí)定要符合——的需要。A．社會(huì)輿論B．生產(chǎn)力和科技發(fā)展C．個(gè)人意志D．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)E．受教育者的身心發(fā)展規(guī)律27．課程現(xiàn)代化的代表人物是A．布魯納B．懷特海C．瓦?根舍因D．贊科夫E．克伯屈28．中國(guó)教育內(nèi)容的規(guī)范形式有A．教科書B．參照書C．練習(xí)冊(cè)D．課程計(jì)劃E．教學(xué)大綱29．聯(lián)合國(guó)《小朋友權(quán)利公約》提出的原則有A．小朋友利益最佳原則B．尊重小朋友尊嚴(yán)原則C．尊重小朋友意見原則D．提早自立原則E．無歧視原則30．課外活動(dòng)的特點(diǎn)是A．組織上的自愿性B．內(nèi)容上的廣泛性C．活動(dòng)上的自主性D．形式上的多樣性E．措施上的趣味性三、名詞解釋(每題4分，共20分)31．義務(wù)教育32．遺傳33．教學(xué)34．教育目的35．德育四、簡(jiǎn)答題(每題6分，共24分)36．為何教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?37.學(xué)校產(chǎn)生的條件是什么?38．簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)。39．簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的作用?五、論述題(每題13分，共26分)40．論述蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育理論。41．試述現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是“教育學(xué)的雛形”。2．D【解析】蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。3．A【解析】中國(guó)小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代。4．D【解析】德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。5．D【解析】“勞心者治人，勞力者治于人”把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離。6．C【解析】小學(xué)生的思維正處在詳細(xì)思維向抽象思維過渡階段。7．C【解析】教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。8．B【解析】“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是遺傳決定論。9．B【解析】參見教育的功能。10．A【解析】教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是教育觀念現(xiàn)代化。11．B【解析】體現(xiàn)的是個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。12．A【解析】1981年開始中國(guó)的五四制試驗(yàn)。13．B【解析】中國(guó)奴隸社會(huì)的學(xué)校教育目的是“明人倫”。14．c【解析】贊科夫指出“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本構(gòu)造。”15．C【解析】武術(shù)是中國(guó)具有民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目。16．B【解析】現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的輔助手段。17．A【解析】說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，明辨是非，形成對(duì)的觀點(diǎn)的一種工作措施。18．C【解析】教師的主線任務(wù)是教書育人。19．B【解析】闡明學(xué)生具有向師性。20．C【解析】文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的愛好愛好和發(fā)展她們對(duì)美的鑒賞、發(fā)明能力為重要目的。二、多選題21．ABD【解析】從橫向看，教育的基本形式有家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。22．ABCD【解析】身心兩方面逐漸成熟是青年期的年齡特性，其他選項(xiàng)為少年期階段特性。23．AD【解析】教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的主線特性。24．ACD【解析】政治的體現(xiàn)形式，理解即可。25．ABCD【解析】個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的特性性。26．BDE【解析】教育目的確實(shí)定要符合社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展的需要，要受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，還要根據(jù)人自身發(fā)展的需要。27．ACD【解析】課程現(xiàn)代化的代表人物有布魯納、瓦根舍因、贊科夫等。28．ADE【解析】參照書和練習(xí)冊(cè)都屬于教科書的范圍。29．ABCE【解析】提早自立原則不包括在內(nèi)。30．ABCD【解析】課外活動(dòng)具有組織上的自愿性、內(nèi)容上的廣泛性、活動(dòng)上的自主性和形式上的多樣性的特點(diǎn)。三、名詞解釋31．義務(wù)教育：是指國(guó)家采使用方法律形式規(guī)定的適齡小朋友、少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。、32．遺傳：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等這些遺傳的生理特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)，是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件。33．教學(xué)：是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。它包括如下幾種方面：首先，教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為主線目的，是通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，增進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。另一方面，教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中互相作用，失去任何一方，教學(xué)活動(dòng)便不存在。再次，教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。34．教育目的：是教育主體對(duì)于其所但愿到達(dá)的成果的設(shè)定，詳細(xì)說來就是教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量原則和規(guī)格規(guī)定。由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一種主線問題，因此教育目的是整個(gè)教育工作的關(guān)鍵，也是教育活動(dòng)的根據(jù)和評(píng)判原則、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。35．德育：是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的規(guī)定，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成她們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題36．【答案要點(diǎn)】這是由于：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，尤其是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師，她們對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體是全面關(guān)懷的，她們有明確的教育目的，熟悉教育的內(nèi)容，懂得教育這個(gè)轉(zhuǎn)化活動(dòng)的規(guī)律和措施，自覺地增進(jìn)學(xué)生按照一定的方向去發(fā)展。37．【答案要點(diǎn)】學(xué)校產(chǎn)生的條件是多方面的。(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整頓到達(dá)了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子，培養(yǎng)本階級(jí)的繼承人，并強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的思想統(tǒng)治。38．【答案要點(diǎn)】學(xué)制是建立在一定基礎(chǔ)之上的，伴隨個(gè)體和社會(huì)對(duì)教育需求的變化，及多種主客觀條件的變化，各國(guó)學(xué)制展現(xiàn)出許多變化，如下是三條重要的發(fā)展趨勢(shì)。(1)重視學(xué)前教育。現(xiàn)代心理學(xué)的研究成果表明：初期教育對(duì)人的智力發(fā)展和身心完善起著極其重要的作用。同步，伴隨人民生活水平的提高和家庭構(gòu)造的變化，父母也愈加重視幼兒教育，產(chǎn)生較強(qiáng)的教育規(guī)定。這兩方面推進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展。如今，許多國(guó)家將學(xué)前教育確定為義務(wù)教育的構(gòu)成部分，入園年齡提前，教育范圍和規(guī)模擴(kuò)大，并深入將其納入學(xué)校教育體系。(2)小學(xué)入年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。小學(xué)入年齡呈提前之勢(shì)，據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織記錄，在199個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，大多數(shù)都規(guī)定小朋友5～7歲入學(xué)，其中規(guī)定小朋友6歲入學(xué)的國(guó)家占56．8％。義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)，是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、增進(jìn)科技進(jìn)步的必然規(guī)定，也是人民群眾的強(qiáng)烈愿望。許多國(guó)家不停延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，有的已到達(dá)8～。(3)高等教育多極化，學(xué)校類型多樣化。現(xiàn)代高等教育已形成了初、中、高三級(jí)體制，即專科教育階段、本科教育階段、碩士教育階段，這在各國(guó)均有體現(xiàn)。近年來，在碩士、博士碩士教育之後，又出現(xiàn)了“博士後教育”。學(xué)校類型也展現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，多數(shù)國(guó)家不僅有國(guó)文公立學(xué)校，尚有私立學(xué)校。除全曰制一般學(xué)校外，尚有多種廣播學(xué)校、函授學(xué)校、刊授學(xué)校、夜大學(xué)、自學(xué)考試助學(xué)班等多種學(xué)制類型。39．【答案要點(diǎn)】(1)課外活動(dòng)因其自身特點(diǎn)，有著獨(dú)特的教育作用：(1)充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，親密學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系。(2)激發(fā)學(xué)生的愛好愛好，發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索精神和發(fā)明才能。五、論述題40．【答案要點(diǎn)】人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一種基本原理。蘇霍姆林斯基根據(jù)蘇聯(lián)社會(huì)的規(guī)定和l9已的實(shí)踐，提出蘇聯(lián)學(xué)校的重要任務(wù)是培養(yǎng)全面友好發(fā)展的人。這是她終身執(zhí)著追求的目的，也是她的教育思想的關(guān)鍵。她認(rèn)為全面友好發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格友好結(jié)合在一起的新人，是崇高的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對(duì)社會(huì)的需求和為社會(huì)勞動(dòng)友好統(tǒng)一起來的人。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的就必須實(shí)行全面友好發(fā)展教育，即把教育看做由德育、智育、體育、勞動(dòng)教育、美育五部分有機(jī)地互相聯(lián)絡(luò)并互相滲透的統(tǒng)一的整體。41．【答案要點(diǎn)】(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的整合。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要提出的，它有助于變化目前過度強(qiáng)調(diào)分科的狀況，有助于發(fā)揮地方在課程改革中的作用，有助于課程的綜合化、多樣化