123 第二章項目提出的背景與必要性 第四章建設規模和產品方案 第五章項目選址與建設條件 4 第七章原輔材料及燃料動力供應 5 第十二章企業組織、勞動定員和人員培訓 第十四章投資估算與資金籌措 6 789序號12345789指標名稱建設規模商品混凝土總建筑面積總定員建設總投資其中：固定資產投資流動資金籌措方案企業自有資金業主自籌年經營收入年總成本費用年經營成本年銷售稅金及附加年利潤總額年所得稅年所得稅后利潤投資利潤率財務凈現值全部投資回收期建設工期m3m2%%年年26558457841.61一期工程一期工程一期工程含二期投資2942萬元為一期含其他投資為一期工程以下均為正常年份不含建設期2.1項目建設背景）；業中，主要產品為萘系母料的為4家，分別為浙江五龍）；2.2項目建設必要性混凝土，簡稱為“砼（tóng）”：是指由膠凝材料將集料膠結成整體的工程復合材料的統稱。通常講的混凝土具體規格又分為C15、C20、C25、C30～C80。10%~開工建設沈盤貨運鐵路，完成盤營線、新港路、中華路、中新線、90年代初，我國就明確提出了環渤海經濟圈建設的總體構想。“十一”五期間，隨著我國城鄉經濟體制的改革，隨著城鄉一95.56%、95.09%，達到國際先進分認識面臨的有利條件和困難，抓住機遇，克服困難，爭取“發散”首先，中央經濟工作會議已經確定“保增長、擴內需、調結構”的經濟工作方針，并相應出臺了擴大內需、拉動投資和消費的財政、4.1執行技術標準規定坍落度允許偏差50～90mm配合比為：0.44:1:1.42:3.17普通混凝土配合比參考:P.C32.5砂石水坍落度mm1111114.2生產設備選型方案序號123福建主要配置標準HZS120雙臥軸攪拌機;主機:雙臥利珠海生產)HZS120雙臥軸攪大利SIMEM合作生產)機:CB-JD2000單臥軸強制式攪拌研制);2、主機:意大利SICOM技術,國內組裝投標價款264萬元+運安284萬元+運安付款條件售后服務承諾備注試前15%；4、余5%調試完畢試好30%；4、試好15%；4、驗收合格在6質保期一年到1、質保期一年（易小時回復，72小時在貴州設有辦事處；3、若發生故障在成都設有辦事處；3、若發生故障價格、付款都可商量序號123456789水泥罐車沙石料運輸車攪拌設備筒料倉輸送機裝載機翻斗車混凝土罐車混凝土輸送泵實驗設備臺臺套個臺臺臺臺臺套4242251單價(萬元)合價(萬元)水平和垂直4.3技術方案f、對攪拌時實際采用的配合比及混凝土和易性應監石子—計量試塊檢測信息反饋砼配合比用戶訂單砼罐車砼攪拌砼澆注合格品商品砼4.4消耗指標序號一123二1234原料名稱水泥砂子石子能耗電水煤柴油tm3m3ttt313067單價/元單位：萬元8577含輔料外加劑4824835.3生產規模及產品方案表5-2單位：萬元序號序號單價/元1砼預拌配送m34000002砼泵送東西長為十三公里，南北寬為十公里，總面積98平方公里6.3設計指導思想3層框架結構。層高3.5m,內墻面為乳膠漆，外墻面為陶瓷面磚，塑建筑購物名稱規格尺寸一1倉庫、鍋爐房69×13磚混結構2綜合樓60×13×3框架結構3機修及變電所27×13磚混結構4砂石料及停車場砼路面5攪拌站及地面基礎砼、鋼筋砼6DN807磚混結構8200×167二1200×1672場地回填3道路45公用工程6地勘、測量、設計78前期費預備費總圖面積：33333m2；建筑面積：28.1設計依據8.2主要污染源及對環境的影響9.2危險、危害因素的分析9.3主要防范措施10.1項目實施程序10.2項目實施進度計劃11.1建設投資估算銷售稅金及附加暫按銷項稅-進項稅+城市維護建設2403+6302403+630指標名稱指標名稱投資回收期(所得稅后)內部收益率(所得稅后)41.6%序號123收益率條件下，本項目仍能得到6763萬元的凈現值收入，企業的經BEP=13050—9343—3713.1項目投資決策階段風險分析13.2項目投資風險分析類別進度風險識別主要風險因素價格變化利率變化資金使用安排項目管理不到位項目參與各方協調難度大設計質量、施工企業的質量管理水平、技術手段和能力等土建施工、設備安裝等過程中人身傷亡和財產損失事風險評價風險概率損失風險對策采用風險轉移對策：在簽訂設備采購、機電設備安裝、土建工程施工合同中明利率的變化，合同價格不做調整。在深化設計中，要密切關注設計的建設投資失控，造成資金浪費。序進行工程款支付；確保建設資金及時到位；實行履約保證制度等。經驗、技術水平高的供貨商和承包商。對于項目實施全過程做出科學的安排，制定切實可行的進度計劃；建立業主、濟手段控制供貨商供貨進茺。各個環節，所有的合作和服務關系均按市場經濟條件下依法簽定的合同加以風險影響因素降到最小程度。中明確施工安全的責任。將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能”學百家，樹一宗”。在自己鉆獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經驗要經過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課多媒體課件的內容可多可少、一個大的多媒體課件可以包括一門完整的所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學并且多加鉆研也可以有反復多彩的效果，能滿足許多需要，因此廣受歡①教學性課件的應用必須是能優化課堂教學結構，提高課堂教學效率②可操作性課件的操作要盡量簡便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學生控前景與背景對比，線條的粗細，字符的大小，以保證學生都能充分感知對象。避免多余動作、減少每屏文字顯示數量，盡量用配音替代敘述文⑤藝術性一個課件的展示不但要追求良好的教學效果，而且應賞太大，要適當地留有時間、空間給學生思考、消化。避免因信息量太大優勢互補，才能收到事半功倍的教學效果。例如：數學的方程求解、物理的公式推導等，用多媒體課件教學就不一定比教師與學生一起邊推導邊板書效果好；化學實驗教學用多媒體課件有時就不如實際演示實驗更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動、宏觀世界的變化等，采它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發展的歷程，它教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實來替代”，也不能從抽象的、概括化的案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時所說的論文等形式有什么也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區別。論文寫作一般是一種價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將對于案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示這是一所農村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時接到通知的公開課，這是一名有十幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學校的公開課，并說要請我這一堂課要上的應該是八年級上冊《第二章中國的自然環境第二節上過不少，但面對攝像機還是頭一遭，學生們也是如此，并且時間這么一前一后擺著兩臺攝像機，這陣勢真的是有點讓人“毛骨聳然”，就連我這身經百戰的老師都有點腿軟。事實證明，這兩名“大炮”還是相當有殺傷力的，原本活躍的班級在它們的“火力覆蓋”下變得戰戰兢兢、鴉雀無聲，這讓我費了不少力氣，努力調動課堂的氣氛，所以也浪費了不少時上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創設了這樣一個情境：同學們，現在老師有個問題需要大家幫幫忙。這時，學生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出了這樣一個問題：寒假來臨，劉星的媽媽準備帶上劉星去北極村感受北國的風光；夏東海準備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論愁了，該如何準備去兩地旅游的衣物呢？請大家幫幫忙。用這幾個學生非常熟悉的電視角色來導入新課確實很不錯，學生們開始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其實這個問題我并不要求學生給出準確的答案，只不過想調動一下氣氛并給學生建立“南北溫差“大家猜猜看”并進行了搶答，用大屏幕打出幾幅照片并配上文字說明，讓學生猜這是我國的北方或南方，具體是什么地點？課堂氣氛進一步活躍起來，最終，學生們猜出了哈爾濱和海南三亞，這時我順便也引導學“同學們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎？我們能不能來驗證一的討論之后，我每個小組各抽出一名同學來讀出上面4個城市的氣溫并按照南到北的順序把這4個城市的氣溫寫在黑板上，學生很容易就得出結論：隨著緯度的不斷升高，氣溫逐漸降低。接著，我又請了一名學生學生調用了上節課的知識指出最彎曲的部分在橫斷山區，從而復習了地形對氣候的影響這一知識點。最后，我請一名學生上臺計算出了海口和布圖”的能力并最終得出：“冬季，我國南北氣溫差別很大”的結論，從而也驗證了上個環節中同學們的判斷是正確的，并且知道了造成這一差異的根本原因是緯度位置的影響。有了前面的經驗，我又要求學生閱讀了“我國7月平均氣溫圖”，并和“1月平均氣溫圖”進行比較，同時按照前面的學習方法一步步地引導學生得出了：“夏季全國普遍高溫，除青藏高原外”的特點。最后引導學生得出青藏高原夏季氣溫低的原因是地勢太高造成的。“同學們，經過剛才的學習，我們現在能不能初步知道我國冬季最冷夏季最熱的地方在海南。為了驗證學生的答案，我引導學生們齊讀了書本的閱讀材料——“我國冬季最冷和夏季最熱的地方”，同時要求學生把閱讀材料中出現的地方一一在地圖上標出，并且與學生們探討了夏季氣說實話這幅板圖一直都讓我引以自豪也是學生們佩服我的一個地方。接下來，我請了一名學生在我的輪廓圖上填出了這幾個溫度帶的名稱，至此，學生們對本圖有了初步的認識。接著我又引導學生們認識了這幾個唉，這幅圖上有幾條分界線我們似曾相識！于是，我又請了幾名學生在二級階梯的分界線。至此，學生們深刻地認識了溫度帶的劃分與舊知識的關聯。在畫線的時候有個學生用一條直線表示了北回歸線，我馬上在全班同學面前給予糾正，這時同學們都意識到北回歸線應該用虛線來表為了進一步檢驗學生的掌握情況，我又拋出了一個問題：我們學校所處的是哪個溫度帶？學生馬上答出是亞熱帶。接著我又分別要求學生分別說出幾個省級行政區和地形區所處的溫度帶名稱。至此，中國溫度帶的劃分這一幅地圖已深深印入學生的腦海，并且也很好地復習了中國政區不同的溫度帶對人們生產和生活的影響，老師則在大屏幕上打出了不同且得出答案。至此，本課在老師的引導下，在融洽的氣氛中，學生們通過讀圖、畫圖、討論、計算等方法圓滿完成了教學任務。最后，老師又引導學生通過分組搶答的方式完成了本課的識。在搶答的過程中，一位平時被學生們稱為“傻子”的同學表現十分積極，所以我又引導學生給予了熱烈的掌聲，可以看得出這位學生滿臉的氛空前活躍。我想，難怪新課程要提出“學習對生活有用的地理”這一理念。地理教學與學生生活經驗的融合是實現新課程目標的有效策略，結合生活實際讓學生學習一些對生活有用的地理知識，不僅可以豐富教材內容，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，還可以引導學生正確認與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此共享、共進，實現教學相長和共同發展，而這一切的實現就需要融洽的師生關系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激熱討論，那么這堂課就成功了一半，所謂“親其師，信其道”，學生喜歡你了，學習積展有用的地理”，而讀圖和作圖以及應用知識解決有關地理問題是學生非常重要的地理能力，也是對學生終身發展有用的能力，所以值得我們用心去培養。地圖是學習地理的必要手段，在教學中重視地圖教學，幫助每位學生不僅學會讀圖與析圖而且用好地圖，用活地圖，培養學生用圖的習慣與能力，這既是學好地理的關鍵，又是提高學生能力促4、學生的自信心需要我們去保護和激發。“傻子了一切孩子，為了孩子的一切”，我想，這就是了。一個人有了足夠的自學習，對區域