Unit2NoRules,NoOrderSectionA（GrammarFocus）（教學設計）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2NoRules,NoOrderSectionA（GrammarFocus）

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語下冊

3.授課時間：2024年10月18日星期三第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進《Unit2NoRules,NoOrderSectionA》這個充滿活力的語法課堂。讓我們一起開啟英語學習的奇妙之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習現在進行時態，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語語境的理解和感知；同時，通過了解不同文化背景下的規則與秩序，培養學生的文化意識；此外，通過分析語法結構和語境，提升學生的思維品質和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①現在進行時態的構成和使用：學生需要掌握現在進行時的基本構成（be+現在分詞）以及在不同語境中的應用，如描述正在進行的動作、習慣性動作等。

②現在進行時的否定和疑問句形式：學生需要學會如何將現在進行時轉換成否定句和疑問句，以及相應的語序變化。

2.教學難點，

①現在進行時與一般現在時的區分：學生需要理解兩種時態的區別，特別是在表示習慣性動作或經常發生的動作時，如何選擇正確的時態。

②現在進行時的時態連用：學生在構建復合句時，如何正確地將現在進行時與其他時態（如一般過去時、將來時）結合起來使用，需要特別注意時態的協調和邏輯關系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（時鐘、動作卡片）、白板或黑板

-課程平臺：人教版英語教學平臺，提供教學視頻、課件和練習資源

-信息化資源：在線英語學習平臺，如英語學習APP、在線詞典

-教學手段：圖片、音頻材料、視頻片段、小組討論、角色扮演、游戲化教學活動教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的英文歌曲《Happy》來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態。接著，我會展示一些日常生活中的圖片，如正在做作業的學生、正在散步的行人等，引導學生用現在進行時態描述圖片中的場景。例如：“Thestudentisdoinghomework.”和“Themaniswalking.”通過這樣的活動，讓學生初步感知現在進行時的用法，為新課的講解做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①講解現在進行時的構成：我會先板書現在進行時的基本結構“be+現在分詞”，并通過例句讓學生理解其用法。例如：“Iamreadingabook.”和“SheiswatchingTV.”通過對比一般現在時，讓學生掌握現在進行時的特點。

②講解現在進行時的否定和疑問句：我會展示否定句和疑問句的構成方法，并通過例句讓學生練習。例如：“Iamnotreadingabook.”和“Areyoureadingabook?”

③講解現在進行時的時態連用：我會通過例句和練習題，讓學生學會如何將現在進行時與其他時態（如一般過去時、將來時）結合起來使用。例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”和“Iwillbereadingabooktomorrow.”

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：我會讓學生分成小組，每組選擇一個場景，如“在圖書館”、“在公園”等，用現在進行時進行角色扮演，描述各自正在進行的動作。

②語法填空：我會給出一些句子，讓學生根據句意填寫正確的現在進行時態。

③真實語境應用：我會提供一些真實的生活場景，如購物、旅行等，讓學生用現在進行時描述這些場景。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①如何區分現在進行時和一般現在時：例如，描述習慣性動作時使用一般現在時，如“Ieatbreakfasteverymorning.”；描述正在進行的動作時使用現在進行時，如“Iameatingbreakfastrightnow.”

②現在進行時的否定和疑問句：例如，否定句為“Iamnoteatingbreakfast.”，疑問句為“Areyoueatingbreakfast?”

③現在進行時的時態連用：例如，“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”（過去進行時）和“Iwillbereadingabooktomorrow.”（將來進行時）

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學的現在進行時態，包括其構成、否定句和疑問句的構成方法，以及與其他時態的連用。我會通過提問和回答的形式，讓學生鞏固所學知識，并舉例說明現在進行時在實際生活中的應用。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-現在進行時在新聞報道中的應用：收集一些英文新聞報道的片段，讓學生分析其中如何使用現在進行時來描述正在發生的事件。

-現在進行時在廣告宣傳中的運用：挑選一些英文廣告，讓學生觀察廣告中如何使用現在進行時來吸引消費者。

-現在進行時在文學作品中的體現：選取一些英文文學作品中的章節，分析作者如何運用現在進行時來增強故事的動態感。

2.拓展建議：

-角色扮演練習：鼓勵學生選擇自己喜歡的英文電影或電視劇中的場景，進行角色扮演，使用現在進行時來模擬對話。

-制作時間表：讓學生制作一個個人時間表，用現在進行時描述自己每天的活動，如“我現在正在寫作業。”、“我正在聽音樂。”

-現在進行時日記：指導學生寫一篇日記，記錄一天中發生的有趣事件，使用現在進行時來描述這些事件，如“我正在和朋友們一起玩。”、“我正在學習新的英語歌曲。”

-語法游戲：設計一些與現在進行時相關的語法游戲，如“拼寫接力賽”，讓學生在游戲中復習和鞏固現在進行時的用法。

-現在進行時詩歌創作：鼓勵學生創作一首關于現在進行時的詩歌，通過詩歌的形式來展現現在進行時的魅力。

-現在進行時故事創作：讓學生嘗試創作一個小故事，其中包含多個現在進行時的場景，以此來提高對現在進行時的理解和運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與課堂活動的積極性。

-學生對現在進行時態的理解程度：通過提問和回答，評估學生對現在進行時態的掌握情況，包括其構成、否定句和疑問句的用法。

-學生對現在進行時態的應用能力：通過角色扮演、語法填空等活動，觀察學生能否正確運用現在進行時態進行交流。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的溝通能力、分工合作以及解決問題的能力。

-現在進行時態的運用：檢查學生在小組討論中是否能夠正確使用現在進行時態描述場景或進行對話。

-創新性思維：鼓勵學生在討論中提出新的觀點或創意，評估其對現在進行時態的靈活運用。

3.隨堂測試：

-語法測試：通過設計一系列關于現在進行時態的語法題目，測試學生對現在進行時態的掌握程度。

-應用測試：設計一些實際情境，讓學生運用現在進行時態進行口頭或書面表達，評估其應用能力。

-反饋測試：根據學生的測試結果，了解學生對現在進行時態的掌握情況，為后續教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評估自己在現在進行時態學習中的優點和不足。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相指出對方在現在進行時態學習中的問題，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定和鼓勵，對表現不佳的學生給予耐心指導和幫助。

-針對小組討論成果展示：對學生在小組討論中的表現給予評價，指出其優點和不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：根據學生的測試結果，對學生的現在進行時態掌握情況進行綜合評價，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習建議。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生積極參與自評和互評，引導他們從不同角度看待自己的學習過程，提高自我反思和自我評價的能力。板書設計1.本文重點知識點

①現在進行時態的定義：be+現在分詞

②現在進行時態的構成

-be動詞的選擇（am/is/are）

-現在分詞的形式

③現在進行時態的否定形式

④現在進行時態的疑問形式

2.重點詞

①be動詞：am,is,are

②現在分詞：例如，reading,walking,watching

3.重點句型

①現在進行時肯定句：主語+be+現在分詞+其他

②現在進行時否定句：主語+be+not+現在分詞+其他

③現在進行時疑問句：Be+主語+現在分詞+其他？課后作業課后作業旨在鞏固學生對現在進行時態的理解和應用。以下是一些設計合理的作業題目：

1.完成以下句子，使用現在進行時態。

-Theteacher_______(write)aletter.

-They_______(read)abook.

-She_______(cook)dinner.

答案：Theteacheriswritingaletter.Theyarereadingabook.Sheiscookingdinner.

2.將以下句子轉換成現在進行時態。

-Heusuallyeatsbreakfastat7o'clock.

-Shehasneverseenagiraffe.

-TheygototheparkeverySunday.

答案：Heisusuallyeatingbreakfastat7o'clock.Sheisnotseeingagiraffe.TheyaregoingtotheparkeverySunday.

3.用現在進行時態完成對話。

-A:Whatareyoudoing?

-B:_______(watch)TV.Howaboutyou?

-A:_______(listen)tomusic.

答案：B:IamwatchingTV.Howaboutyou?A:Iamlisteningtomusic.

4.用現在進行時態描述以下場景。

-Atthebeach

-Intheclassroom

-Atthedoctor'soffice

答案：

-Atthebeach:Thechildrenareplayinginthesand.Thefamilyisswimminginthesea.

-Intheclassroom:Theteacherisexplainingthelesson.Thestudentsarewritingnotes.

-Atthedoctor'soffice:Thenurseischeckingthepatient'stemperature.Thedoctorisexaminingthepatient'seyes.

5.創作一個簡短的故事，使用現在進行時態描述故事中的場景和動作。

-標題：《TheParkVisit》

-內容：Today,theclassisgoingtothepark.Astheyarrive,theyseeagroupofchildrenplayingsoccer.Meanwhile,agroupofadultsarehavingapicnic.Theteacherisstandingbytheentrance,explainingtherulesforthevisit.

答案：《TheParkVisit》

Today,theclassisgoingtothepark.Astheyarrive,theyseeagroupofchildrenplayingsoccer.Thechildrenarerunningaroundthefield,kickingtheball.Meanwhile,agroupofadultsarehavingapicnic.Theyarespreadingoutblanketsandlayingoutfood.Theadultsaretalkingandlaughing.Theteacherisstandingbytheentrance,explainingtherulesforthevisit.Sheistellingthemtostayonthepathsandnottorunneartheparkinglot.Thestudentsarelisteningcarefullyandnodding.Theyareexcitedtoexploretheparkandhavefunwiththeirclassmates.教學反思與改進十、教學反思與改進

親愛的小伙伴們，今天我們來聊聊這節課的教學反思。教學是一門藝術，也是一門科學，我們需要不斷反思和改進，才能更好地服務于我們的學生。

首先，我想說的是課堂氣氛。我發現，這節課的課堂氣氛整體不錯，學生們參與度較高，但也有一些學生似乎不太投入。這可能是因為我對課堂活動的組織還不夠靈活，有時候可能過于強調規則，而忽略了學生的個體差異。在未來的教學中，我計劃嘗試更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生