《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字與寫字：通過借助拼音、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法，認(rèn)識(shí)“尼、艄”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會(huì)寫“尼、斯”等13個(gè)生字，正確讀寫“縱橫、船艄”等11個(gè)詞語。閱讀與鑒賞：正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過聯(lián)系生活等多種方式理解“墊子、保姆、沉寂”等詞語的意思。能借助課文主要內(nèi)容，體會(huì)作家筆下威尼斯的動(dòng)、靜之美。能通過對比閱讀感受三位作家在表達(dá)方法上的相似之處。

表達(dá)與交流：能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容。能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助課文主要內(nèi)容，體會(huì)作家筆下威尼斯的動(dòng)、靜之美。能通過對比閱讀感受三位作家在表達(dá)方法上的相似之處。

教學(xué)過程：任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.借助字典、詞典或生活積累等理解文中詞語。3.搜集查閱馬克·吐溫和威尼斯的相關(guān)資料，了解小艇在威尼斯的重要地位。任務(wù)二：朗讀展示，分類學(xué)詞活動(dòng)一：朗讀展示學(xué)生分段展示朗讀自己喜歡的段落，注意讀出感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，重點(diǎn)讀好“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”。活動(dòng)二：分類學(xué)詞1.出示生字：尼斯艇縱艄翹墊簾姆禱雇簇嘩碼籠（1）說一說：你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？小組內(nèi)交流。（2）自己梳理不同結(jié)構(gòu)偏旁的生字，后班內(nèi)交流。（3）指導(dǎo)書寫：翹禱簇2.讀準(zhǔn)帶多音字的詞語：嘩笑嘩啦嘩啦3.讀準(zhǔn)詞語：威尼斯小艇船艄翹起墊子保姆禱告簇?fù)砘\罩4.重點(diǎn)理解：縱橫操縱手忙腳亂沉寂任務(wù)三：提取概括，理清思路1.默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？完成思維導(dǎo)圖。2.讀了課文之后，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？請你用文中的一句話來概括。任務(wù)四：感受小艇之奇特活動(dòng)一：說說小艇特點(diǎn)1.默讀課文第二自然段，圈畫出描寫小艇外形特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。2.交流概括。（1）長、窄、深；（2）兩端翹起；（3）輕快靈活。3.嘗試借助關(guān)鍵詞介紹小艇的外形。活動(dòng)二：體會(huì)表達(dá)效果1.自讀句子，比較兩種介紹方式，說說你更喜歡哪一種，并說明理由。（1）威尼斯的小艇很長，又窄又深，兩端翹起，行動(dòng)輕巧靈活。（2）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。2.再讀第二自然段，哪一句話給你靜的感覺？哪一句話給你動(dòng)的感覺？這樣一靜一動(dòng)的描寫好在哪里？任務(wù)五：贊嘆駕駛技術(shù)之自如1.自由朗讀3自然段，說說作者的乘船感受。（舒服、新鮮、興奮……）2.從第4自然段中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)好？默讀這一段，畫出相關(guān)句子，讀一讀，寫寫自己的感受。3.借助句式進(jìn)行交流。在（）的情況下，船夫（），從中我感受到（）。4.假如此時(shí)此刻你就坐在威尼斯的小艇上，面對船夫，你想如何夸贊他？任務(wù)六：品味人艇之和諧1.根據(jù)提示默讀第5、6自然段，圈畫出給你留下深刻印象的句子，在旁邊作批注。（提示：誰坐著小艇去做什么）2.交流分享,從這一段的動(dòng)態(tài)描寫中你感受到了什么？3.想一想：除了課文中提到了這些人出行會(huì)坐小艇，還有哪些人也會(huì)乘坐小艇，他們可能會(huì)去做什么？4.自由讀第6自然段中靜態(tài)描寫的句子，思考：這一小節(jié)描寫讓你有種怎樣的感覺？5.再次朗讀第5、6自然段，讀出動(dòng)、靜之美。任務(wù)七：總結(jié)全文，拓展閱讀1.再次默讀全文，想一想：為什么威尼斯的小艇是“主要的交通工具”？班內(nèi)交流。2.學(xué)生討論：當(dāng)你有機(jī)會(huì)去威尼斯，你將會(huì)如何安排自己一天的行程呢？3.自由閱讀“閱讀鏈接”的兩個(gè)片段，邊讀邊圈畫出片段中和課文中共同的內(nèi)容。學(xué)生交流