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《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):識(shí)字與寫字:通過(guò)借助拼音、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法,認(rèn)識(shí)“尼、艄”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“嘩”,會(huì)寫“尼、斯”等13個(gè)生字,正確讀寫“縱橫、船艄”等11個(gè)詞語(yǔ)。閱讀與鑒賞:正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)聯(lián)系生活等多種方式理解“墊子、保姆、沉寂”等詞語(yǔ)的意思。能借助課文主要內(nèi)容,體會(huì)作家筆下威尼斯的動(dòng)、靜之美。能通過(guò)對(duì)比閱讀感受三位作家在表達(dá)方法上的相似之處。
表達(dá)與交流:能說(shuō)出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容。能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說(shuō)出小艇的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):能借助課文主要內(nèi)容,體會(huì)作家筆下威尼斯的動(dòng)、靜之美。能通過(guò)對(duì)比閱讀感受三位作家在表達(dá)方法上的相似之處。
教學(xué)過(guò)程:任務(wù)一:明確任務(wù),自主預(yù)學(xué)1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.借助字典、詞典或生活積累等理解文中詞語(yǔ)。3.搜集查閱馬克·吐溫和威尼斯的相關(guān)資料,了解小艇在威尼斯的重要地位。任務(wù)二:朗讀展示,分類學(xué)詞活動(dòng)一:朗讀展示學(xué)生分段展示朗讀自己喜歡的段落,注意讀出感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,重點(diǎn)讀好“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”。活動(dòng)二:分類學(xué)詞1.出示生字:尼斯艇縱艄翹墊簾姆禱雇簇嘩碼籠(1)說(shuō)一說(shuō):你記住了哪些生字?是用什么方法記住的?小組內(nèi)交流。(2)自己梳理不同結(jié)構(gòu)偏旁的生字,后班內(nèi)交流。(3)指導(dǎo)書寫:翹禱簇2.讀準(zhǔn)帶多音字的詞語(yǔ):嘩笑嘩啦嘩啦3.讀準(zhǔn)詞語(yǔ):威尼斯小艇船艄翹起墊子保姆禱告簇?fù)砘\罩4.重點(diǎn)理解:縱橫操縱手忙腳亂沉寂任務(wù)三:提取概括,理清思路1.默讀課文,想一想:課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容?完成思維導(dǎo)圖。2.讀了課文之后,威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)你用文中的一句話來(lái)概括。任務(wù)四:感受小艇之奇特活動(dòng)一:說(shuō)說(shuō)小艇特點(diǎn)1.默讀課文第二自然段,圈畫出描寫小艇外形特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。2.交流概括。(1)長(zhǎng)、窄、深;(2)兩端翹起;(3)輕快靈活。3.嘗試借助關(guān)鍵詞介紹小艇的外形。活動(dòng)二:體會(huì)表達(dá)效果1.自讀句子,比較兩種介紹方式,說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種,并說(shuō)明理由。(1)威尼斯的小艇很長(zhǎng),又窄又深,兩端翹起,行動(dòng)輕巧靈活。(2)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月;行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。2.再讀第二自然段,哪一句話給你靜的感覺?哪一句話給你動(dòng)的感覺?這樣一靜一動(dòng)的描寫好在哪里?任務(wù)五:贊嘆駕駛技術(shù)之自如1.自由朗讀3自然段,說(shuō)說(shuō)作者的乘船感受。(舒服、新鮮、興奮……)2.從第4自然段中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)好?默讀這一段,畫出相關(guān)句子,讀一讀,寫寫自己的感受。3.借助句式進(jìn)行交流。在()的情況下,船夫(),從中我感受到()。4.假如此時(shí)此刻你就坐在威尼斯的小艇上,面對(duì)船夫,你想如何夸贊他?任務(wù)六:品味人艇之和諧1.根據(jù)提示默讀第5、6自然段,圈畫出給你留下深刻印象的句子,在旁邊作批注。(提示:誰(shuí)坐著小艇去做什么)2.交流分享,從這一段的動(dòng)態(tài)描寫中你感受到了什么?3.想一想:除了課文中提到了這些人出行會(huì)坐小艇,還有哪些人也會(huì)乘坐小艇,他們可能會(huì)去做什么?4.自由讀第6自然段中靜態(tài)描寫的句子,思考:這一小節(jié)描寫讓你有種怎樣的感覺?5.再次朗讀第5、6自然段,讀出動(dòng)、靜之美。任務(wù)七:總結(jié)全文,拓展閱讀1.再次默讀全文,想一想:為什么威尼斯的小艇是“主要的交通工具”?班內(nèi)交流。2.學(xué)生討論:當(dāng)你有機(jī)會(huì)去威尼斯,你將會(huì)如何安排自己一天的行程呢?3.自由閱讀“閱讀鏈接”的兩個(gè)片段,邊讀邊圈畫出片段中和課文中共同的內(nèi)容。學(xué)生交流
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