第四單元神州音韻(三）——豎笛演奏《跳月歌》教學設計-2023-2024學年人教版初中音樂八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第四單元神州音韻(三）——豎笛演奏《跳月歌》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教版初中音樂八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的殿堂，探索神州大地的音韻之美。今天這節課，我們要學習的是《跳月歌》，這是一首充滿民族特色的歌曲，我們將通過豎笛演奏來感受它的魅力。讓我們一起期待這趟音樂之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂素養，提升他們的審美情趣和藝術表現力。通過學習《跳月歌》，學生將增強對民族音樂的理解和欣賞能力，學會用豎笛這種民族樂器表達音樂情感。同時，通過合作演奏，學生將培養團隊協作精神，提高音樂實踐能力，為終身熱愛音樂打下堅實基礎。三、學情分析在八年級上冊的學生中，他們對音樂的興趣普遍較高，但音樂基礎和技能水平參差不齊。部分學生已經具備一定的音樂素養，能夠熟練演奏一些簡單的樂器，如口琴、吉他等，而另一些學生則可能對音樂知識較為陌生，對樂器的演奏技巧掌握不足。

在知識層面，學生對基本的音樂理論有所了解，但對民族音樂的特點和風格認識有限。在能力方面，學生們的音樂表現力有待提高，尤其是在樂器演奏方面，他們的技巧和協調性還有待加強。在素質方面，學生們在團隊合作和創造力方面表現出較大的潛力，但有時會因為缺乏自信或合作意識不足而影響學習效果。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但有時會因為過于興奮或分心而影響學習。對課程學習的影響是，學生們的學習興趣和參與度直接影響他們對民族音樂的理解和表現。

針對這些情況，本節課將采用循序漸進的教學方法，通過示范、練習和小組合作等形式，幫助學生逐步掌握豎笛演奏技巧，同時注重激發他們的音樂興趣和創造力，培養良好的學習習慣和團隊協作精神。通過《跳月歌》的學習，旨在讓學生們在音樂實踐中感受民族文化的魅力，提升他們的音樂素養。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解豎笛演奏的基本技巧和《跳月歌》的演奏要點，讓學生直觀學習。

2.通過小組合作，讓學生分組練習，互相學習，共同進步。

3.設計簡單的節奏游戲，讓學生在游戲中感受音樂節奏，提高樂感。

4.利用多媒體展示民族音樂文化背景，激發學生對民族音樂的興趣。

5.運用豎笛演奏比賽，激發學生的競爭意識和表現欲，提高演奏水平。五、教學過程一、導入新課

（1）播放《跳月歌》的音樂片段，引導學生感受歌曲的民族特色和節奏感。

（2）提問：同學們，你們能從這首歌曲中感受到什么？它有什么特點？

（3）學生分享感受，教師總結：這首歌曲具有濃厚的民族特色，旋律優美，節奏歡快，展現了我國民族文化的魅力。

二、學習豎笛演奏技巧

（1）講解豎笛的基本構造和演奏姿勢，讓學生了解豎笛的基本知識。

（2）示范豎笛演奏技巧，包括吹氣、按孔、換氣等，讓學生直觀學習。

（3）學生跟隨示范，練習豎笛演奏技巧，教師巡回指導，糾正錯誤。

三、學習《跳月歌》的演奏要點

（1）講解《跳月歌》的旋律特點和節奏變化，讓學生了解歌曲的結構。

（2）示范《跳月歌》的演奏，強調重點旋律和節奏，讓學生跟隨示范學習。

（3）學生分組練習，教師巡回指導，糾正演奏中的錯誤。

四、小組合作，共同演奏

（1）將學生分成若干小組，每組選一名組長，負責協調組內練習。

（2）每組根據《跳月歌》的旋律和節奏，共同練習演奏，教師巡回指導。

（3）各小組進行匯報演出，展示練習成果，教師點評并給予鼓勵。

五、拓展延伸

（1）引導學生思考：除了豎笛，還有哪些民族樂器可以演奏《跳月歌》？

（2）學生分享自己的看法，教師總結：除了豎笛，還可以用二胡、琵琶等民族樂器演奏《跳月歌》。

（3）鼓勵學生課后嘗試用其他民族樂器演奏《跳月歌》，感受民族音樂的魅力。

六、總結與反思

（1）教師總結本節課的學習內容，強調豎笛演奏技巧和《跳月歌》的演奏要點。

（2）提問：同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？

（3）學生分享自己的收獲，教師點評并給予鼓勵。

七、布置作業

（1）課后練習《跳月歌》的演奏，注意節奏和旋律的準確性。

（2）嘗試用其他民族樂器演奏《跳月歌》，感受民族音樂的魅力。

（3）收集關于民族音樂的資料，了解我國民族音樂的豐富內涵。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。對于演奏技巧掌握較好的學生，可以適當提高難度，讓他們嘗試更復雜的演奏技巧；對于基礎較弱的學生，要耐心指導，幫助他們逐步提高演奏水平。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的音樂興趣和團隊協作精神。通過本節課的學習，讓學生在音樂實踐中感受民族文化的魅力，提升他們的音樂素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《跳月歌》的背景故事：介紹《跳月歌》的起源、流傳以及它在民族音樂中的地位，讓學生了解這首歌曲的文化內涵。

-民族音樂的代表性曲目：收集《跳月歌》所屬的民族樂種的代表性曲目，如彝族、苗族、藏族等民族的經典歌曲，讓學生對比學習。

-豎笛演奏技巧視頻：提供一些豎笛演奏技巧的教學視頻，幫助學生在家自主練習，提高演奏水平。

-民族音樂演奏會信息：收集近期舉辦的民族音樂演奏會信息，鼓勵學生和家長參加，現場感受民族音樂的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國民族音樂概覽》等書籍，了解我國民族音樂的豐富性和多樣性。

-觀看民族音樂紀錄片：引導學生觀看《音樂的故事》、《民族音樂之旅》等紀錄片，通過影像了解民族音樂的歷史和文化。

-參與民族音樂社團：鼓勵學生加入學校的民族音樂社團，與其他熱愛民族音樂的同學一起學習和交流。

-自制民族音樂專輯：讓學生收集自己喜歡的民族音樂曲目，制作成個人專輯，分享給同學和老師。

-民族音樂創作：鼓勵學生嘗試創作簡單的民族音樂作品，如歌曲、器樂曲等，培養學生的創新能力和音樂素養。

-民族音樂知識競賽：組織學生參加民族音樂知識競賽，提高學生對民族音樂的認識和理解。

-民族樂器體驗：安排學生參觀民族樂器展覽，或邀請民族樂器演奏家來校進行現場演示，讓學生親身體驗民族樂器的魅力。

-民族音樂文化講座：邀請民族音樂專家來校進行講座，讓學生深入了解民族音樂的歷史和文化背景。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入民族文化元素：在教學中，我嘗試將民族舞蹈、服飾等元素融入音樂教學，讓學生在感受音樂的同時，也能領略到民族文化的魅力。

2.創設情境教學：通過創設與民族音樂相關的情境，如模擬民族節日、民族風情等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生音樂基礎參差不齊：在教學過程中，我發現學生的音樂基礎和技能水平存在較大差異，這給教學帶來了挑戰。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授和示范為主，缺乏互動性和趣味性，導致部分學生對音樂學習失去興趣。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要關注學生的演奏技巧，對學生的音樂理解、情感表達等方面關注不足。

反思改進措施（三）

1.針對學生音樂基礎參差不齊的問題，我將采用分層教學的方法，根據學生的實際情況，設計不同難度的教學內容，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高教學互動性和趣味性，我將嘗試引入更多教學游戲、小組合作等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。

3.在評價方面，我將采用多元化的評價方式，關注學生的演奏技巧、音樂理解、情感表達等多方面，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.積極參與教研活動，與其他教師交流教學經驗，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

6.鼓勵學生參加各類音樂比賽和活動，提高他們的自信心和表現力，激發他們對音樂的熱愛。

7.加強與家長的溝通，讓家長了解學生的音樂學習情況，共同關注學生的成長。通過以上措施，我相信能夠提高音樂教學的質量，讓學生在音樂的道路上越走越遠。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

1.提問與互動

在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。這些問題包括基本概念、演奏技巧等。通過學生的回答，我可以了解到他們對《跳月歌》的理解程度以及豎笛演奏技巧的掌握情況。同時，我也會鼓勵學生之間進行互動，如互相提問、討論等，以促進知識的交流和理解。

2.觀察與記錄

在課堂上，我會密切關注每個學生的學習狀態和演奏技巧。通過觀察，我可以發現學生在演奏過程中存在的問題，如指法不正確、節奏不穩等。我會將這些觀察結果記錄下來，以便在課后進行針對性的輔導。

3.小組合作評價

在小組合作練習《跳月歌》的過程中，我會評價每個學生的參與度和貢獻。這包括他們在小組中的角色、演奏水平以及與其他成員的溝通協作能力。我會根據這些表現給予相應的評價和反饋。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是簡短的演奏考試，也可以是選擇題、填空題等書面測試。通過測試，我可以評估學生對《跳月歌》旋律、節奏和演奏技巧的掌握程度。

5.及時反饋與鼓勵

在課堂上，我會及時對學生的問題和進步給予反饋。對于表現好的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，我會耐心指導，幫助他們解決問題。這樣的反饋機制有助于增強學生的學習動力。

6.課堂氛圍營造

課堂評價不僅僅是評估學生的表現，更是營造積極課堂氛圍的過程。我會通過表揚、鼓勵、幽默等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，提高他們的學習興趣。

7.個性化評價

每個學生的學習能力和特點都不同，因此在評價時，我會注意個性化評價，針對每個學生的特點和需求給予有針對性的指導和建議。

8.家長溝通

課堂評價不僅是教師的責任，家長也應當參與其中。我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，共同關注學生的成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國民族音樂史話》節選，介紹《跳月歌》所屬的民族樂種的歷史背景和文化意義。

-視頻資源：《民族音樂之旅》系列視頻，展示《跳月歌》的起源地、演奏場景以及相關的民族風情。

-民族音樂演奏會實況錄像：收集近期舉辦的民族音樂演奏會錄像，讓學生欣賞不同民族樂器的演奏。

-豎笛演奏教程：提供豎笛演奏的基礎教程，包括指法、音階、練習曲等，幫助學生提高演奏技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：建議學生在課后閱讀《中國民族音樂史話》的相關節選，了解《跳月歌》的歷史和文化內涵，增強對民族音樂的認識。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看《民族音樂之旅》系列視頻，通過視頻了解《跳月歌》的演奏場景和民族文化的多樣性，激發他們對民族音樂的興趣。

-演奏會體驗：推薦學生參加或觀看民族音樂演奏會，親身體驗民族音樂的現場魅力，感受不同民族樂器的音色和演奏風格。

-豎笛練習：學生可以根據豎笛演奏教程，進行日常的練習，鞏固和提升豎笛演奏技巧。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創作簡單的豎笛曲目，或改編《跳月歌》的旋律，以自己的方式表達對民族音樂的理解和熱愛。

-小組討論：學生可以分組討論《跳月歌》的演奏技巧和文化意義，分享自己的學習心得和體會。

-家長參與：家長可以陪同學生一起觀看民族音樂視頻，參與家庭音樂會，共同體驗民族音樂的樂趣。

-教師輔導：對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師可以提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。板書設計①《跳月歌》概述

-曲名：《跳月歌》

-民族：XX族

-調式：XX調