22為中華之崛起而讀書教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《22為中華之崛起而讀書》教學設計

2.教學年級和班級：四年級上冊，語文統編版

3.授課時間：2024年10月26日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《22為中華之崛起而讀書》這篇課文，感受一下主人公的愛國情懷。讓我們一起走進課堂，開啟一段心靈之旅吧！??????核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國、尊重知識、追求夢想的情感。

2.語言建構與運用：提升學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

3.思維發展與提升：鍛煉學生的批判性思維和創造性思維。

4.文化傳承與理解：增進學生對中華文化的認識和傳承意識。學情分析親愛的同學們，我們即將開啟《22為中華之崛起而讀書》的學習之旅。首先，讓我們來了解一下我們這個班級的小朋友們。四年級的學生們，你們已經具備了基本的語文閱讀能力，對課文的理解也逐漸深入。在知識層面，你們對愛國主題的課文有一定的興趣，但可能對歷史背景的了解還不夠深入。

在能力方面，你們能夠通過閱讀課文來獲取信息，但有時候在表達自己的觀點時可能會有些困難。我們的目標是幫助你們更好地理解和表達自己的思想。至于素質，你們大多有良好的學習習慣，但也有一些同學可能在課堂上容易分心，需要我們共同營造一個專注的學習氛圍。

行為習慣方面，有的同學在閱讀時喜歡做筆記，有的則更傾向于默讀。這些習慣都對學習有著積極的影響。然而，對于一些同學來說，課堂上的互動和討論可能會讓他們感到有些緊張，這可能會影響他們的學習參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《22為中華之崛起而讀書》的課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、愛國人物事跡視頻，以及能夠展示中華崛起歷程的圖表。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生能夠進行互動交流；在講臺上準備一塊白板，用于展示重點內容和板書。

4.多媒體設備：確保投影儀和音響設備正常工作，以便播放視頻和音樂。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對愛國主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起學習一篇充滿愛國情懷的課文——《22為中華之崛起而讀書》。首先，我想問大家，你們知道愛國是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色呢？（停頓片刻，等待學生回答）

這段視頻讓我們感受到了祖國的偉大和愛國者的精神。今天，我們就來學習這篇課文，了解主人公是如何為中華之崛起而讀書的。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

同學們，今天我們要學習的是一篇關于愛國的課文。這篇課文的主人公通過讀書，了解國家的歷史，立志為中華之崛起而奮斗。那么，什么是“中華之崛起”呢？它指的是我國從弱到強，從貧窮到富強的過程。（板書：中華之崛起）

為了更好地理解這些內容，我們可以通過一些歷史圖片來輔助學習。比如，我們可以展示一些我國從古代到現代的歷史變遷圖片，讓學生直觀地感受到中華之崛起的過程。（展示圖片）

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個與課文相關的案例。首先，我們可以看看主人公在讀書過程中遇到了哪些困難，他是如何克服這些困難的。（展示案例一）

案例一中，主人公在讀書過程中遇到了種種困難，但他沒有放棄，而是堅持了下來。這讓我們明白了堅持的重要性。（引導學生思考）

案例二中，主人公在了解國家命運后，他深感責任重大，決心為國家的崛起貢獻自己的力量。這讓我們明白了責任的重要性。（引導學生思考）

現在，讓我們分組討論一下：主人公的這些經歷對我們有什么啟示？我們應該如何為中華之崛起貢獻自己的力量？（分組討論）

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，剛才我們分組討論了主人公的經歷對我們有什么啟示。現在，請每組選一名代表，準備向全班展示你們的討論成果。

小組代表上臺展示討論成果，其他同學和教師對展示內容進行提問和點評。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。其他學生和教師對展示內容進行提問和點評。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

同學們，今天我們學習了《22為中華之崛起而讀書》這篇課文。通過學習，我們了解了主人公的讀書經歷、國家命運以及他立志為中華之崛起而奮斗的決心。這讓我們明白了愛國的重要性，也讓我們知道了我們應該如何為國家的崛起貢獻自己的力量。

布置課后作業：請大家撰寫一篇關于愛國主題的短文或報告，以鞏固學習效果。希望大家在課后能夠繼續思考，將愛國之情融入到我們的學習生活中。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學生更深入地理解《22為中華之崛起而讀書》這篇課文，我們可以拓展以下資源：

-《中國近代史》書籍或電子資料，以便學生了解課文所涉及的歷史背景。

-關于中國近代科學家、教育家的事跡資料，如詹天佑、魯迅等，讓學生了解他們在國家崛起過程中的貢獻。

-中國近代歷史圖片集，通過視覺資料幫助學生感受歷史變遷和民族精神。

2.拓展建議：

（1）歷史背景研究：

-建議學生課后閱讀《中國近代史》的相關章節，了解中國從鴉片戰爭到五四運動的歷史進程，以及這段歷史對民族意識覺醒的影響。

-引導學生查找相關歷史人物的生平事跡，如孫中山、康有為、梁啟超等，探討他們在國家危難時刻的擔當和貢獻。

（2）文化傳承探索：

-鼓勵學生通過圖書館、網絡資源或社區活動，了解中國傳統文化在近代社會中的傳承與變革。

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，親身體驗中華民族的文化底蘊。

（3）愛國主義教育：

-開展主題班會或團隊活動，讓學生討論如何在日常生活中踐行愛國主義精神。

-觀看愛國主義影片或紀錄片，如《厲害了，我的國》等，激發學生的愛國情感。

（4）科技發展歷程：

-拓展閱讀《中國科技發展史》等書籍，了解我國科技在近代以來的突破和發展。

-邀請科技工作者或工程師來校進行講座，讓學生了解科技發展對國家崛起的重要作用。

（5）讀書交流分享：

-組織讀書會，讓學生分享自己閱讀過的愛國主題書籍，交流心得體會。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考。教學反思與總結親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《22為中華之崛起而讀書》這節課的教學反思與總結。

首先，我要說的是，這節課對我來說是一次非常有意義的經歷。在準備和教授這篇課文的過程中，我深刻體會到了教育者的責任和使命。下面，我就從幾個方面來談談我的反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發學生的學習興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學生在視覺上感受到課文所傳達的情感和思想。我還設計了小組討論環節，讓學生在互動中學習，這既提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。當然，我也注意到了一些問題，比如部分學生可能在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的批判性思維。

在課堂管理方面，我發現課堂紀律的維持對于教學效果的提升至關重要。我通過設置明確的課堂規則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。然而，也有個別學生在課堂上表現出注意力不集中，這讓我意識到需要加強對學生注意力的引導和培養。我會嘗試更多的互動游戲和趣味活動，以提高學生的專注力。

在知識傳授上，我對課文內容的講解力求清晰、準確。通過案例分析，學生能夠更好地理解主人公的愛國情懷和奮斗精神。同時，我也注重將歷史背景和文化傳承融入教學中，讓學生在了解課文的同時，也能對中華文化有更深的認識。不過，我也發現有些學生對歷史知識的理解還不夠深入，這說明我在歷史背景的講解上還需要做得更加細致。

在教學效果方面，我對本節課進行了客觀評價。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們對愛國主題有了更深的理解，閱讀理解能力也得到了提升。然而，我也注意到，部分學生在課堂展示環節中表現出緊張情緒，這可能是由于他們缺乏公開表達的信心。因此，我計劃在接下來的教學中，加強學生的口語表達訓練，提高他們的自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學生注意力的培養，通過游戲和互動環節提高學生的專注力。

-在小組討論中，引導學生進行更深入的思考和表達，鼓勵他們獨立提出觀點。

-在講解歷史背景和文化傳承時，結合更多實例，讓學生有更直觀的感受。

-組織更多形式的課堂展示，如角色扮演、辯論賽等，提高學生的公開表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-愛國主義精神

-中華之崛起的歷史背景

-讀書與個人成長的關系

②重點詞：

-崛起

-振興

-知識

-夢想

-愛國

③重點句：

-“為中華之崛起而讀書”

-“少年強則國強，少年富則國富”

-“讀書破萬卷，下筆如有神”

-“吾輩當自強”典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《22為中華之崛起而讀書》這篇課文的知識點，以下是一些與課文內容相關的例題及答案：

1.例題：

主人公在學習過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

答案：

主人公在學習過程中遇到了書籍匱乏、學習環境艱苦等困難。他通過不懈努力，克服了這些困難，如借書、自制筆墨等。

2.例題：

課文中的“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話表達了什么意思？

答案：

這句話表達了主人公通過廣泛閱讀，積累了豐富的知識，從而在寫作時能夠文思泉涌，寫出精彩的文章。

3.例題：

主人公為什么說“少年強則國強，少年富則國富”？

答案：

主人公認為，國家的未來在于青年一代。只有青年人強大、富有，國家才能強大、富有。這句話強調了青年人對于國家發展的重要性。

4.例題：

主人公的讀書經歷給我們帶來了哪些啟示？

答案：

主人公的讀書經歷啟示我們：一是要熱愛祖國，關心國家大事；二是要勤奮學習，充實自己；三是要有遠大理想，為實現國家崛起而努力奮斗。

5.例題：

課文中的“吾輩當自強”這句話是什么意思？

答案：

這句話表達了主人公的堅定信念，即我們這一代人要有自強不息的精神，努力為國家的發展做出貢獻。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的《22為中華之崛起而讀書》課文內容，以下是一些作業布置建議：

1.閱讀拓展：

請學生閱讀與課文相關的歷史書籍或文章，如《中國近代史》的章節，了解課文所涉及的歷史背景和人物故事。

2.讀書筆記：

要求學生撰寫一篇讀書筆記，記錄他們對課文的理解和感悟，以及主人公精神對他們的影響。

3.主題寫作：

以“我心中的崛起”為主題，讓學生寫一篇短文，表達他們對國家發展和個人成長的看法。

4.小組討論報告：

組織學生以小組形式討論“如何為中華之崛起貢獻自己的力量”，并撰寫一份討論報告。

5.角色扮演：

讓學生選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，并在課后分享他們的角色扮演經歷和感受。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

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