部編新人教版歷史七年級上冊全冊教案

目錄

第1課中國早期人類的代表一北京人

一、教學目標

知識與技能

通過本課研究，讓學生了解和掌握有關元謀人、北京人、

山頂洞人的歷史基礎知識。過程與方法

1

通過“對比古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別''和

“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象

能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步”,

培養學生獨立思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達

能力。情感、態度與價值觀

通過本課的研究，使學生認識到中國是人類的發源地之一,

激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養學生珍視人類文

化遺產的意識。

二、教學重難點

北京人、山頂洞人、原始社會、氏族公社、勞動創造了人

三、導學過程

教師講解,學生分析討論相結合

【情景導入】

師：同學們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主

人，有人類才有人類社會的歷史。那么最早的人是怎么來的？

同學們知道哪些關于人類起源的神話傳說呢？

學生積極踴躍的講述人類起源的神話傳說。（西方造人傳

說、中國的女婿推土造人、XXX開天辟地等等。）

【自立預】

（一）、我國最早的人類一XXX

問：元謀人作為我國境內已知的最早人類，已有多少年的

歷史？并要求識圖《我國遠昔人類主要遺址的分布》圖，指出:

元謀人生活的地區。

生答：170萬年，云南省的元謀縣（長江流域）。

師歸結：距今170萬年的元謀人是我國境內已知的最早人

類，它的發現掀開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個

歷史悠久的世界文明古國。

問：請同學們據《我國遠古人類主要遺址的分布》圖指出,

除元謀人外，我國境內還有哪些遠古人類遺址?

生識圖回答：北京人、山頂洞人遺址。

問：北京人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么

地區呢？

（開展競賽舉動：迅速閱讀看誰回答的即快又準）

生迅速回答：北京人/70萬一20萬年/北京西南周口店的

山洞

山頂洞人/3萬年/北京西南周口店的山洞

師歸結：除元謀人、北京人、山頂洞人外，我國境內的遠

昔人類遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發現遠昔人類

遺址最多的國家。

問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓

我們共同走近北京人和山頂洞人！

（二）、北京人

教師先介紹有關XXX教授的故事和北京人頭蓋骨發現、

失蹤的經過,引起學生的興趣,。同時引入一個考古學知識即只

有發現了頭蓋骨才能復員古代人類的面貌。這就是為什么元謀

人的相貌不能夠復員而北京人可以。引起學生興趣后，指導學

生閱讀教材。

1、地點北京西南周口店龍骨山山洞里。

2、距今年代約70萬年至20萬年。

3、北京人的體質特征

境險惡，類人猿不需勞動即能獲得食物，人類也就不會出現了。

所以說:勞動創造了人。

（三）、山頂洞人

投放“山頂洞人頭部復原像“、“山頂洞人的骨針和裝飾品”、

“山頂洞人的生活”圖片，要求學生結合圖片自讀課文，回答以

下問題，指出：山頂洞人的生活比北京人有哪些前進？

1.結合山頂洞人頭部復原像指出，山頂洞人在體質特征方

面有什么變化？（模樣同現代人基本相同）

2.識“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，說明山頂洞人在制造

工具方面掌握了哪些先進技術？并舉例說明（掌握磨光和鉆孔

技術，例骨針）

3.在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同北京人有什么

不同？（會人工取火）

4.識“山頂洞人的生活”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎

樣形成的？（按血緣關系結合的氏族）

學生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結，填

寫圖表。

【合作探究】

1、結合以下有關資料和圖片，思考北京工錢何要過群居

生活?

“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇“。——

-《韓非子》

2、北京人已學會使用天然火，火的使用對北京人來說有

什么作用？在人類歷史發展中有什么意義？想像一下，北京人

是怎么樣取得天然火的？

人人的想象很豐富，既然我們知道了北京人已經會制造簡

單的工具，過著裝居生活，會使用天然火。那么，我們再想象

一下，北京人的一天是怎樣生活的？

3、山頂洞人的生活比北京人有明明的前進、表現在哪些

方面？同學們應該從體質特征、制造工具的技術、人工取火、

社會組織等方面生行比力。

【小結提升】

同學們，大家通過今天的研究，了解到我國歷史悠久，是

世界文明古國之一，也是人類的發源地之一。依據板書圖表提

問、鞏固強化。

遠古人類

元謀人

北京人

山頂洞人

距今時間體質形態工具制造

3

出產舉動社會組織【鞏固練】

1、下列那一項屬于山頂洞人的生活0

A.用火燒烤食物B.使用打制石器C.過群居生活D.會使用

骨針

2、人和動物的基本區別在于（）

A.會不會制造工具B.是否使用打制石器C能否使用天然

火D.懂不懂磨制石器3、XXX描述遠古社會天然情況時寫道:

“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。”因此，昔

人最需要的是0

A.學會制造工具B.住在山洞里C.懂得用火D.過著群居生

活4、材料解析題

上古之世……民食果爪蚌蛤，腥臊惡臭，民多疾病。有圣

人作，鉆燧取火，以化腥臊，而民悅之，使XXX,號之日

XXXO

請回答：（1）上述資料反應了原始社會生活中的

一個什么現象？

（2）火的使用對原始人類的出產生活產生了什么影響？

第2課原始農耕生活

【教學目標】

知識與能力目標：

1、相識我國原始農耕經濟的主要情況，包括河姆渡原始

住民、半坡原始住民以及大汶口原始住民的農耕生活。

2、了解中華文明處于起源階段時原始農耕經濟的發展水

平，進而認識其發展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

過程與方法目標：

初步造就本人觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明明的、主

要的歷史信息，結合已有知識，

初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史

結論的能力

情感態度與價值觀目標：

認同創造出我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中

體現出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質與精神

進步做出的特有貢獻；進而促發或增強我們對祖國歷史和文化

的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。

【教學重難點】

重點：我國早期人類的生活和生產狀況

難點：遠古居民的生存方式

【導學過程】

教師講解與學生分析討論相結合

【情景導入】

師：同學們，假如你是一個生活在原始社會的人，如果僅

靠在野外采集、捕捉食物為生，會有哪些不便之處？

那么我國當代勞動聽民是若何辦理這些問題的。你相識我

國當代那些關于農耕的傳說，談一談。

4

學生回答：XXX：結網捕魚，創立八卦。XXX：教民播

種，嘗遍百草。

師：今天我們就帶著這些問題去研究第2課，原始農耕生

活

【自主預】

（一）河姆渡原始農耕

結合課文內容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產生活情況

學生討論歸納知道以下知識

河姆渡原始農耕

1、地址：長江流域的浙江余姚

2、工夫：距今約7千年

3、生產工具：磨制石器耒耙

4、農耕作物：水稻

5、假寓生活：干欄式房屋

6、原始飼養業：家畜（豬）

7、原始手工業：陶器、簡單的玉器、原始樂器

（二）半坡原始住民的生活

結合課文內容及圖畫歸結出半坡原始住民出產生活情況

學生討論歸納知道以下知識

半坡原始居民的生活

1、地點：黃河流域陜西西安

2、