積累與運用

時間：40分鐘滿分100分

一、根據課文內容填空。（92分）

1.一個人要想獲得知識就必須讀書。讀書講究方法，宋朝朱熹說：“讀書有三

到，謂、、。”讀書還要有好的態

度，孔子說：“敏而好學，。“知之為知之，

，是知也。”

2.小明每天無所事事，虛度光陰，老師用岳飛的話勸告他：“，

白了少年頭，。”媽媽用陶淵明的話勸說他：“

，o,歲月不待人。”

東晉醫藥學家葛洪曾說：“,

。”這句話告誡人們不要飽食終日無所事事，讀書用功時不要放棄任

何可利用的時間。

3.節儉是中華民族的傳統美德。《尚書》有云：“克勤于邦，

。”朱用純教導我們；“一粥一飯，當思；半絲半

縷，恒念。”

4.語文課上，老師告誡同學們只有不斷讀書，不斷汲取新的知識才能讓自己變得

更睿智。華華馬上就想到了朱熹的詩句“?

5.一年一度的七夕節到了，典典不禁吟誦起詩句：“七夕今宵看碧霄，

。”中秋賞月時，想到《桂花雨》倒數第二段中母親說的話，

典典又吟誦起杜甫的詩句：“露從今夜白，。”

6.愛國是一個亙古不變的話題。

“，”寫出了詩人陸

游的遺憾:a

寫出了詩人林升對當政者縱情聲色，醉生夢死，不思收復舊地的憤怒和批判;

“，”寫出了詩人

龔自珍對當時死氣沉沉的現實狀況的批判。

7.《蟬》是一首詠物詩，詩中借蟬鳴表現詩人品格高潔的詩句是“

8.寧靜的夜晚，皓月當空，這讓我想到了《山居秋暝》中的詩句“

,"；月落夜深，繁霜暗凝，這讓

我想到了《楓橋夜泊》中的詩句“,

9.風雪交加的夜晚，身處異鄉的我輾轉反側，不由得想起了納蘭性德的《長相

思》中的句子：“風一更，雪一更，，

1（）.微雨中，我和爸爸在河邊釣魚，這讓我聯想到了《漁歌子》中“青箸笠，

,”這幾句詞。

11.《落花生》是一篇的文章，揭示了花生

的品格，告誡我們要做有用的人，不要做o

12.《將相和》選自（作者）的《》（書名），由“

"""和""三個小故事

組成。從中我們認識了的藺相

如和的廉頗。

13.分布在銀河兩側的牽牛星和織女星，看起來是一“水”之隔，其實距離十分

遙遠。人們根據它們的名字，創作出《》這個充滿傳奇色彩

的民間故事。很多詩人借這個動人的民間故事創作詩歌，表達情思，如林杰的

《》、秦觀的《》。

14.《圓明園的毀滅》一文中，作者用大量筆墨描寫了圓明園昔日的輝煌，原因

是。

15.冀中的地道戰取得勝利的原因是：①有中國共產黨的領導；

②;

③O

16.“那，鳥的天堂，的確是鳥的天堂啊!”一句中，第一個“鳥的天堂”是指

,第二個“鳥的天堂”是指o

17.大自然是一幅美麗的面。郭沫若筆下的白鷺是優美的：那雪白的蓑毛，那全

身的結構，那的長喙，那青色的腳，

—則嫌長，則嫌短，則嫌白，黛之一忽

則嫌黑。

18.豐收的秋季，黃昏時，我看到烏鴉從頭頂飛過，想起了《》

中的句子：秋天最美是o夕陽斜照西山時，動人的是

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

19.《憶讀書》一文的作者回憶了自己童年時期讀書的經歷，總

結了多年的讀書經驗，旨在引導學生懂得“”的道理。

20.《桂花雨》是一篇回憶性散文，采用的記敘順序，圍繞桂花重點寫

了的事，還寫了

等幾件事，表達了作者o

21.《搭石》一文通過描繪、等生活中常見的幾個

平凡的情景，贊頌了搭石精神，同時也贊美了鄉

親們的精神和的傳統

美德。

22.從《太陽》一文中，我知道了雨、雪的形成過程：地面上的水一

一一雨或雪。太陽能給地球上帶來，太陽光

有的作用。

23.《松鼠》一文生動具體地分述了松鼠

的特征，同時補充說明了其習性，表達了作者對松鼠的

_____之情。

24.《慈母情深》一文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢

讓“我”買《》的事，贊美了

o《父愛之舟》一文圍繞父親、

、送“我”報考學校等場景，表現出父愛的偉大與

深沉。

25.《少年中國說》的作者是，他用象征的手法，描繪了少年中國

的輝煌前景：“紅日初升，o河出伏流，

o潛龍騰淵，o乳虎嘯谷，

26.民間故事是古代勞動人民智慧的結晶。的海力布、

的牛郎、的織女……這些鮮明的人物

形象都深深地留在我們的腦海中。我還知道其他的民間故事：《

》《》O

二、選擇題。（8分）

1.【新題型】請針對右邊漫畫中的現象,選擇恰當的名言.§

來告誡漫畫中的人。（）務

A.盛年不重來，一日難再晨。

B.一萬年太久，只爭朝夕。

C.居安思危，戒奢以儉。

D.不飽食以終日，不棄功于寸陰。

2.下列關于詩句的理解，正確的一項是（）

A.“暖風熏得游人醉”中，“游人”特指來西湖賞景游玩的人們。

B.從“王師北定中原日”中，可體會到詩人心情沉痛，十分絕望。

C.“隨意春芳歇，王孫自可留”中的“王孫”原指貴族子弟，此處指詩人自

己。

D.“九州生氣恃風雷”中，“九州”指中國，“生氣”的意思是生悶氣。這句

詩的意思是看到清朝這么腐敗，中國人民心里都生著悶氣。

3.《圓明園的毀滅》主要介紹了哪些方面的內容？下列文中沒有提到的一項是

（）

A.圓明園的布局、建筑風格。B.圓明園收藏的文物。

C.圓明園的建造歷史以及得名。D.圓明園被毀滅的經過。

4.課文《少年中國說（節選）》中“乳虎”象征著少年中國，“百獸”象征著帝國

主義列強。作者為什么要用排比和象征等手法來贊美少年中國的美好前程？下

列說法最準確的一項是（）

A.有助于表達作者對少年中國的熱烈贊頌和無限向往。

B.有助于表達作者強烈的愛國之情。

C.有助于抒發作者對美好事物的贊頌。

D.有助于喚醒國人為振興中華而努力。

答案

一、1.心到眼到口到不恥下問不知為不知

2.莫等閑空悲切盛年不重來一日難再晨及時當勉勵不飽食以終日不

棄功于寸陰3.克儉于家來處不易物力維艱4.問渠那得清如許為有源頭

活水來5.牽牛織女渡河橋月是故鄉明6.死去元知萬事空但悲不見九州同

暖風熏得游人醉直把杭州作汴州九州生氣恃風雷萬馬齊喑究可哀7.居高

聲自遠非是藉秋風

8.明月松間照清泉石上流月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠9.聒碎鄉心夢

不成故園無此聲10.綠蓑衣斜風細雨不須歸11.借物喻人不圖虛名、默

默奉獻只講體面，而對別人沒有好處的人12.司馬遷史記完璧歸趙淹

池會面負荊請罪機智勇敢、顧全大局知錯就改13.牛郎織女乞巧鵲

橋仙14.與圓明園慘遭破壞的現狀進行比較，激起讀者對侵略者的痛恨，激發

人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感15.②地道結構設計巧妙③冀中

人民有抗擊敵人的決心16.茂盛的大榕樹鳥兒理想的棲息之地，鳥兒的樂園

17.流線型鐵色增之一分減之一分素之一忽18.四季之美黃昏點點

歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去

19.冰心讀書好，多讀書，讀好書20.倒敘

搖桂花曬桂花、泡桂花、賞桂花、思桂花對童年生活和故鄉的懷念之情

21.擺搭石走搭石默默無聞的奉獻無私奉獻一心為他人著想22.水蒸氣

云光明和溫暖殺菌23.漂亮、馴良、乖巧喜愛24.青年近衛軍偉大而

無私的母愛示例：帶“我”逛廟會雨雪天背“我”上學25.梁啟超其道大光

一瀉汪洋鱗爪飛揚百獸震惶26.舍己救人勤勞善良敢于反抗示例：

白蛇傳孟姜女哭長城

二、l.C2.C3.C4.A

非連續性文本閱諛

時間：40分鐘滿分100分

一、閱讀與理解。（32分）

【材料一】

芳芳：周六媽媽帶我去游樂園，由于游人太多，排隊等候時間太長，結果

我只玩了其中的三個游戲項目，真是太掃興了！

明明：你入園后要去領取快速通行證啊!有了快速通行證就不用長時間排

隊，只需要在規定時間內前往專用入口等待就可以了。這樣你就能合理安排七

大項目的游玩時間啦！

【材料二】快速通行證免費提供，數量有限，派完即止。（注意：每人一次

僅限領取一張快速通行證，在所持有的快速通行證底部注明了您可以再次領取

的時間）

領取步驟：

第一步：找到游客服務中心，在自助一體機上掃描門票。

第二步：在自助一體機上選取景點。

第三步：領取快速通行證，前往專用入口耐心等候。

【材料三】

游戲項目注意事項

飛越地平線人氣最旺的項目，不刺激，老少皆宜

游客身高必須為122厘米以上，心臟病、高血壓、嚴重

創極速光輪

暈車者不宜乘坐

雷鳴山漂流游客身高必須為1（）7厘米或以上

七個小矮人礦山車游客身高必須為97厘米或以上

其他項目沒有身高、年齡等特殊要求

1.從材料一中，我們知道使用快速通行證是為了（）（8分）

A.展示游戲項目B.減少等候時間C.檢驗游客身份D.快速通過安檢

2.從材料二中，我們知道以下關于快速通行證的說法正確的是（）（8分）

A.領取快速通行證需要交押金。B.為了通行方便，每人一次可以領多張。

C.快速通行證全天無限量派送。D.每人每次限領一張快速通行證。

3.以下領取快速通行證的操作步驟，正確的是（）（8分）

A.掃描門票一選取景點-領取快速通行證

B.掃描門票一領取快速通行證一選取景點

C.領取快速通行證一掃描門票一選取景點

D.領取快速通行證一選取景點一掃描門票

4.暑假里，媽媽帶身高為100厘米的小明和患有高血壓的爺爺去該游樂園玩。小

明可以去玩哪些項目（至少寫出兩個）？爺爺可以去玩哪些項目（至少寫出兩個）？

（8分）

二、閱讀材料，完成練習。（26分）

材料一：長時間使用電腦容易造成眼睛過度疲勞，引發視力及身心問題，

包括眼干、頭暈、疲倦、惡心等。90%以上的電腦用戶有視疲勞綜合征。從廣

義上講，“視疲勞”的引發并不局限于電腦屏幕，還包含其他電子屏幕，如手

機、電視、電影屏幕等。持續的重度“視疲勞”對身心的傷害很大。

材料二：網絡工作人員小王今年35歲，最近眼睛干澀，視物不清，經診斷

己是青光眼晚期。醫生分析這與他的工作和生活習慣有關，他每天白天面對電

腦工作十幾個小時，夜間還經常躺著玩手機。

材料三：小宇放假后每天都要玩十幾個小時的電腦游戲。一周后，他覺得

眼睛酸、脖子疼、腰疼，甚至頭疼，原本就高度近視的他看東西更加模糊，一

閉眼就不由自主地流淚。經診斷，小宇視網膜裂孔，需進行手術治療。

材料四：“醫生，我關著燈上網，突然什么都看不見了，這到底是怎么

了？”醫生告訴這名患者，她的視力已嚴重受損。長期關燈上網，電麻屏幕的

輻射會毫不費力地穿透眼表組織，損傷眼睛的成像功能，導致視網膜收縮、視

神經紊亂、血液循環障礙等，嚴重時還會失明。

1.下面哪一種做法或說法是正確的？（）（8分）

A.患青光眼與面對電腦時間過長無關。

B.用電腦時應注意每隔一段時間看看遠處。

C.黑夜里可以關燈躺在被窩里面玩手機。

D.只要自己視力好就可以不停地玩電腦游戲。

2.下面哪一項屬于視疲勞綜合征的癥狀？（）（8分）

A.眼干、頭暈、疲倦、惡心。B.視網膜被某硬物扎傷導致的裂孔。

C.眼睛干澀，視物不清。D.一閉眼就不由自主地流淚。

3.有人說長時間玩電腦會視力受損，但如果電腦、手機、電視交替著看就沒事。

你對此有什么看法呢？請結合文本信息說說自己的觀點。（10分）

三、閱讀材料，完成練習。（42分）

中國對聯文化

【對聯起源】對聯，又稱楹聯。相傳五代十國時期后蜀君主孟昶在寢門桃

符板上題詞“新年納余慶，嘉節號長春”，即有史記載的最早的春聯，亦即最

初的對聯。到了宋代，在門上張貼對聯成為一種風俗。此后對聯逐漸成為中國

傳統文化的瑰寶。

【對聯分類】對聯按不同的方法，可分成若干種類。按所用之處分，有門

聯、廳堂聯、勝跡聯等；按內容分，有春聯、壽聯、婚聯、挽聯等；按技巧

分，有謎聯、隱聯、巧趣聯等；按字數分，有短聯、中聯、長聯、特長聯；按

句數分，有單句聯、復句聯、群句聯。

【美學價值】

詞性“云”對“雨”，“雪”對“風”，“晚照”對“晴空”，

對稱相對“來鴻”對“去燕”

之美平仄上聯最后一字為仄聲（大致相當于現代漢語中的三、四聲）；下

形

相對聯最后一字為平聲（大致相當于現代漢語中的一、二聲）

式

色彩喜慶的對聯，都是用毛筆在紅紙上寫的。特別考究的人家是用金粉寫

美

之美在紅紙上，或者先用毛筆寫上黑字，然后再用金粉套黑字的邊

書法楷書如坐，行書如走，草書如跑。對聯上的字，盡量請字寫得漂亮的

之美人寫，表示對未來生活的美好憧憬

內對聯雖然語言簡潔，但往往蘊含著豐富的中國傳統文化信息。例如：①牛

容郎織女鵲橋會，山伯英臺化蝶飛；②秦皇安在哉，萬里長城筑怨；姜女未

美亡也，千秋片石銘貞

藝

木①煙鎖池塘柳，桃燃錦江堤；②好讀書不好讀書，好讀書不好讀書

美

【對話春聯】春聯的字數可多可少，但上下聯必須構成對仗，如六言聯

“冬盡梅花點點，”寓意吉祥，言簡意賅，深受人們

喜愛。

1.卜列說法不正確的一項是（）（8分）

A.對聯，又稱楹聯，最早起源于宋代。

B.對聯具有形式美、內容美、藝術美的特點。

C.對聯的分類方法有多種，材料提及了五種分類方法。

D.對聯語言簡潔，內容往往蘊含著豐富的中國傳統文化信息。

2.下面填入“對話春聯”橫線上最恰當的一項是（）（8分）

A.萬戶春柳依依B.千家喜氣洋洋C.春回爆竹聲聲D.春來微風縷縷

3.讀至I」“美學價值”中“內容美”部分所列舉的兩副對聯時，我能聯想到的中國

民間故事有《》《》

《》o（15分）

4.對聯是中國傳統文化的瑰寶。但隨著社會的發展，已經很少有人自己創作并書

寫對聯了。對此，你有什么看法？（11分）

答案

一、l.B2.D3.A

4.小明可以去玩飛越地平線和七個小矮人礦山車。爺爺可以去玩飛越地平線、七

個小矮人礦山車和雷鳴山漂流。

二、l.B2.A

3.這種說法是錯誤的，“視疲勞”的引發并不局限于電腦屏幕，還包含其他電子屏

幕，如手機、電視、電影屏幕等。交替使用電子產品并不能緩解“視疲勞”，避

免不了視力受損。

三、LA2.C3.牛郎織女梁山伯與祝英臺孟姜女哭長城4.示例：我認為

這種現象不利于繼承和發揚中國傳統文化。作為中國人，我們有責任傳承和發

揚中國傳統文化。我們應該努力學習、宣傳對聯知識，把傳承中國傳統文化落

實在行動中。

群文閱讀

時間：40分鐘滿分1（）（）分

一、【河南省平頂山市】閱讀下面的兩個片段，完成練習。（50分）

片段一

慈母情深（節選）

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角就行……”

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皺裂的手指數著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給!沒你這么

當媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!”接著又對我

喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀!

我挺高興他愛看書的!”

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板

上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……

那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大

了，應該是一個大人了。

我鼻我?酸，攥著錢跑了出去……（作者:梁曉聲）

片段二

父愛之舟（節選）

父親經常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，

不逃學。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。我

背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，

穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢

汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。

初小畢業時，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當寄宿生，就要繳飯費、宿

費、學雜費，書本費也貴了，于是家里祟稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少

的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感

到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我

第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一

樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

我唯一的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報考無錫師范了。（作者：

吳冠中）

1.閱讀以上課文片段，補充表格內容。（20分）

讓你印象最深刻的地方體會到的情感

片段一

片段二

2.任選一個資料袋，結合相關課文片段，談談你有什么新的感受。（10分）

資料袋1

梁曉聲小時候正是二十世紀六十年代初期，國家經濟比較困難，大多數老

百姓的家境比較窘迫，一般工人的工資一個月只有幾十元錢，一元五角錢幾乎

是一個家庭一天的生活費用。

資料袋2

吳冠中小時候正值二十世紀三四十年代，國家動蕩，民不聊生，吳冠中兄

弟姐妹眾多，母親又常年患病要不斷服湯藥，家里的生活越來越艱難。父親不

僅要上班掙微薄的工錢，還要辛苦種田、養蠶，以貼補家用。

3.閱讀兩個片段中的畫線語句，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，寫

一寫吧。（10分）

4.同學小天從小被父母寵愛，但他不但沒有感恩之心，而且總是對長輩出言不

遜。如果你是他的朋友，你會對他說：“。”

你也會對他的父母說：“

____________________o“（10分）

一、【浙江省溫州市】閱讀片段，完成練習。（50分）

（一）落花生（節選）

①“誰能把花生的好處說出來？”

②姐姐說：“花生的味道很美。”

③哥哥說：“花生可以榨油。”

④我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好

處。”

⑤父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像

桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛

慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒

有果實，必須挖起來才知道。

⑥我們都說是，母親也點點頭。

⑦父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

⑧我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處

的人。”

（二）白楊禮贊（節選）

①這就是白楊樹，西北極普通的--種樹，然而決不是平凡的樹！

②它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美

是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女

子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈

與挺拔，它是樹中的偉丈夫!當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上

傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它

的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？難道你竟一點也不聯想

到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守

衛他們家鄉的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求

上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的

那種精神和意志？

1.請仔細閱讀，完成對比圖。（20分）

事物樣子品質

落花生果實埋在地里，無法立刻分辨有沒有不求虛名、默默無聞

①③

白楊

②④

2.對比閱讀兩篇選文，下列說法正確的一項是（）（10分）

A.落花生和白楊都不算美麗，即使有作用，也不值得我們敬佩。

B.落花生和白楊都很有用，具有很高的價值，象征著美好的人物品質。

C.白楊是樹中的偉丈夫，跟落花生相比，要好看一些，所以肯定比落花生有

用。

D.作者想借落花生和白楊告訴大家，想要做有用的人，絕不能追求外表的好

看。

3.如果給“落花生”找一個形象代言人，下列人物形象不符合的一項是（）（10

分）

不好辛苦、不K身強體壯、球技高越早出晚歸、守步人民救死扶傷、妙手同張

哀善的環工工人的篁球,運動員的人艮警察的醫護人員

4.當今社會上出現了兩派“追星族”，第一派喜愛光鮮亮麗、演技超群的藝人,

第二派喜愛為國奉獻、堅持不懈的科學家。如果你追星，會加入哪一派？（10

分）

我會加入第派，我的理由是:

答案

一、L示例:

讓你印象最深刻的地方體會到的情感

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用破母親對“我”看書的支

片段一

裂的手指數著。持和對“我”的愛。

讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親對“我”無微不至

片段二

父親便背著我上學。的愛。

2.示例：資料袋1講述了梁曉聲小時候所處的社會環境，從中可以看出當時他的

家境是極為拮據的，而片段一詳細描寫了他向母親要錢買書時，母親的一系列

語言和動作。二者結合來看，我更加理解了他的母親為什么在把錢給他后立刻

進入機械的忙碌狀態，也明白了父母對兒女的愛在任何年代都是無私的。

3.示例：那一天下著大雨，爸爸背著我走在回家的路上，我第一次發現，爸爸的

兩鬢竟然冒出了絲絲白發，背著我的時候也略微有些吃力。那一天我第一次意

識到爸爸不再年輕，自己也已經長大，應該更加懂事了。

4.示例：父母很愛我們，撫養我們也很不容易，我們應該尊重、理解父母，不能

對父母出言不遜叔叔阿姨，我知道你們很愛小天，但是對待孩子不應該溺

愛，應該教育他懂禮貌、尊重長輩，這樣才更有利于他的成長

二、1.①沒有婆娑的姿態②沒有屈曲盤旋的虬枝③堅強不屈④樸質嚴肅

2.B3.B

4.示例：二科學家們很少在公眾面前展示自己，總是默默無聞地付出;科學家

們很有鉆研精神，值得我們學習

小古文閱讀

時間：40分鐘滿分1（）（）分

一、【江蘇省淮安市】閱讀古文，完成練習。（19分）

勤儉

取之有度，用之有節。量入為出，湊少成多。唯勤能補拙，省儉可養廉。

歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。，戒奢以儉。

靜以修身，儉以養德。常將有日思無日，莫把無時當有時。衣不求華，食

不厭蔬。業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（【注釋】修身：修養身心。）

1.在橫線上將句子補充完整。（3分）

2.請寫出“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”這句話中的兩對反義詞。（4分）

（）—（）（）—（）

3.“唯勤能補拙”“業精于勤，荒于嬉”這兩句話告訴我們o（3

分）

4.根據意思寫出文中對應的句子。（3分）

生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當初沒

有節省。

5.結合注釋，寫出“靜以修身，儉以養德”這句話的意思。（3分）

6.請再寫出一句有關勤儉節約的名言警句。（3分）

二、【江蘇省宿遷市】閱讀古文，完成練習。（16分）

父子性剛

有父子俱①性剛不肯讓人者。一日，父留客飲，遣子入城市②肉。子取肉

回，將出城門，值一人對面而來，各不相讓，遂③挺立良久久父尋至⑤見之⑥,

謂⑦子曰：“汝姑⑧持肉回陪客飯，待我與他對立在此!”（選自明代馮夢龍《廣笑

府》）

【注釋】①俱：都。②市：買。③遂：于是。④良久：很久。

⑤至：至上⑥之：指他兒子與人相對而站這件事。⑦謂：對……說。⑧

姑：暫且。

1.解釋下列句子中加點的字詞。（6分）

值一人對面而來：

待我與他對?立?在此：_____________________

2.用自己的話說說下面句子的意思。（5分）

一日，父留客飲，遣子入城市肉。

3.這個故事告訴我們什么道理？（5分）

三、【浙江省金華市】閱讀古文，完成練習。（28分）

后羿

逮至堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。狠偷①、鑿齒②、九

嬰③、大風④、封軸⑤、修蛇⑥，皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰

于兇水之上，繳大風于青丘之澤，上射十日而下殺澳曲，斷修蛇于洞庭，禽封軸

于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。

【注釋】①夜（yA）粉（yti）：古代傳說中一種吃人的怪獸。②鑿齒：長著長牙

的怪獸。③九嬰：長著九個腦袋的水火之怪。④大風；風伯，一種極兇猛的大

鳥，飛過后能破壞房屋，被視為風神。⑤封貓（xi）：大野豬，古代傳說中的獸

名。⑥修蛇：長長的大蛇。

1.下列加點字與“殺九嬰于*兇水之上”中的“于”意思相同的一項是（）（5分）

A.蜀道之難，難于?上青天B.霜葉紅于?二月花

C.斷修蛇于?洞庭D.王于?興師，修我甲兵

2.下列句子停頓劃分正確的一項是（）（5分）

A.堯/乃使/羿誅鑿齒/于疇華之野B.堯/乃使羿/誅鑿齒/于疇華之野

C.堯乃使/羿誅鑿齒/于疇華之野D.堯乃使/羿/誅鑿齒/于疇華之野

3.解釋下列句子中加點的字。（8分）

逮至堯之?時，十日并?出。焦?禾稼，殺草木，而民無所食?。

（1）之：（2）并：

（3）焦：（4）食：

4.文中提到的封軸、鑿齒、九嬰等怪獸的名稱，我們平時生活中并不常見，但在

民間故事中卻經常出現，由此看出民間故事有什么特點？（5分）

5.后羿為什么要射H?你認為后羿是一個什么樣的人？（5分）

四、【浙江省衢州市】閱讀古文，完成練習。（17分）

王羲之書六角扇

王羲之①，東晉之大書法家也。嘗在鼓山②見一老姥③，持六角竹扇賣之。羲

之書其扇，各為五字。姥初有慍色。因④謂姥口：“但⑤言是王右軍⑥書，以求百

錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。（選自《晉

書?王羲之傳》，有改動）

【注釋】①王羲之：東晉書法家，有“書圣”之稱。②酸5）山：古地名，

在今浙江紹興。③老姥：老婦人。④因：于是。⑤但：只要。⑥王右軍：即王

羲之，因王羲之曾任右軍將軍，故又名王右軍。

1.用標出下面句子的朗讀停頓，每句標一處。（4分）

⑴持六角竹扇賣之。（2）人競買之。

2.“姥初有慍色”中“慍”的意思?最?有?可?能為（）（填序號），聯系上下文，寫

一寫這句話的意思：o（5分）

A.生氣，惱怒B.疑惑，困擾C.高興，歡喜D.矛盾，糾結

3.從“”這句話中可以看出人們非常喜

歡王羲之的字。（用原文回答）（3分）

4.你覺得王羲之為什么“笑而不答”?從中可以看出他是個怎樣的人？（5分）

五、【浙江省湖州巾】閱讀古文，完成練習。（20分）

蓋士人①讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒②。有志則斷不甘為

下流③；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，

皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。——［清］曾國藩

【注釋】①士人：泛指知識階層。②恒：恒心。③下流：下等，劣等。

1.下列句子停頓劃分正確的一項是（）（5分）

A.有恒/者則/斷無不成之事B.有恒者則斷/無不成之事

C.有志/則斷/不甘為下流D.有志/則/斷不甘為下流

2.寫出下列句子中加點字的意思。（4分）

⑴不敢以一得自足（）

⑵有恒者則斷*無不成之事（）

3.曾國藩說讀書要做到三點，他是這樣說的，平時也是這樣做的。根據方框中的

提示用原文來回答。（6分）

曾國藩雖極忙，仍堅持每日

臨帖百字，抄書百字，看書匚二＞他做到了o

須滿二十頁。

曾國藩曾說“學貴初有決定

匚二＞他做到了________________________。

不移之志”。

4.文中的哪些讀書觀點對你有啟發？請你聯系自己的讀書體會，寫一寫。（5分）

答案

一、1.居安思危2.成敗儉奢

3.要做一個勤奮的人，不能懶惰

4.常將有日思無日，莫把無時當有時。

5.以靜思反省來修養身心，以儉樸節約來培養自己高尚的品德。

6.示例：由儉入奢易，由奢入儉難。

二、1.碰到，遇到。面對面站立。

2.有一天，父親留客人在家飲酒，派兒子到城里買肉。

3.示例：為人不能倔強固執，使氣斗狠，要學會謙讓諒解，要有寬廣的胸懷。

三、l.C2.B3.（1）的（2）一起（3）把……燒焦（4）吃的東西

4.民間故事情節夸張，充滿豐富的想象。

5.因為天上有十個太陽一同出來，灼熱的陽光曬焦了莊稼，曬死了花草樹木，老

百姓連吃的東西都沒有，所以后羿要射日。后羿是一個胸懷天下蒼生，為民除

害，有博愛之心的人。

四、1.（1）持六角竹扇/賣之。（2）人/競買之。

2.A老婦人起初有點生氣3.但言是王右軍書，以求百錢邪（或“人競買之”）

4.因為老婦人還想讓他在扇子上寫字，以求得更高的收入，所以王羲之笑而不

答，微笑著拒絕了。由此可看出他是一個善良，堅持原則的人。

五、1.D2.（1）滿足（2）必然3.有恒有志

4.示例：讀書要有見識，有恒心這個觀點對我而言很有啟發。它使我明白，不能

因為讀了幾本書，稍有心得就沾沾自喜，自我滿足。學無止境，要始終秉持謙

虛的態度，多讀書，增長見識。同時也要有恒心，要堅持不懈地讀書。

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《白鷺》說課稿

《白鷺》是這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段

的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了

作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之

美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而乂濃郁綿遠的意韻，恰如

清風拂過讀者的心田，又似純凈的溪水蕩滌內心的焦躁與煩悶。

因此教學本文除了帶領學生學會生字詞并練習正確、流利地朗

讀課文外，更重要的是引導學生憑借具體的語言材料，體會“白鷺

實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”，從而感受白鷺的美，感受文

章描繪的意境的美。

為了達成這樣的目標，我將在課前制作好課件，用形象直觀的

動畫演示以及優美的音樂熏染，幫助學生感受白鷺的美，使他們如

見其形，如臨其境。

我打算用一課時教學全文，具體環節如下：

首先多媒體演示白鷺的畫面，老師引說課題：清清的水田里，

兩只水鳥正在垂釣。它們就是一一（學生齊讀課題）

然后小黑板出示古詩《白鷺》，老師有感情地朗讀：“霜衣雪

花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚

風。”這是大詩人杜牧筆下的白鷺。我國現代杰出的文學家郭沫若

也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天讓我們一起來賞讀這篇如詩

如畫的美文。老師播放課文朗讀錄音，要求學生聽清每一個字。接

著出示“蓑毛、長喙、嗜好、玻璃框”，檢查朗讀，并指導用“嗜

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好”造句。（你自己有什么嗜好，你的爸爸、媽媽呢）生字詞障

礙掃除后，很快引導學生品讀課文。在作者眼中白鷺是怎樣的呢，

讓學生用文中的話來回答，老師相機板書：“精巧的詩、韻味無窮

的詩”。接著讓學生輕聲讀2~5小節，體會白鷺的精致、巧妙，畫

出有關的句子。接下來，大家交流，老帥相機，重點指導賞讀第5

小節：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那

青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，

深一點兒則嫌黑。”這一節的朗讀指導我想這樣處理：指名朗讀后

組織學生看白鷺的圖體會“流線型”，直觀感受白鷺絕美的外形，

從而不露痕跡地引導學生讀出美感。這一節字里行間無不流露出作

者對白鷺的喜愛，為了引導學生體會到這一點，我想安排一個比較

讀的環節，讓他們將文中的四個“兒”去淖后讀一讀，從而啟發讀

出對白鷺的喜愛之情。當然，“橫看成嶺側成峰”，對于同一個文

本，從不同的視角來審視它，我們就會發現它的不同的教學價值，

讀這一節光引導孩子領悟到白鷺的外形精巧如詩還不夠，我還想啟

發他們在感情朗讀的基礎上體會作者的語言優美如詩，從而使他們

自然而然地熟讀成誦。

在閱讀了課文的二至五自然段之后，可以讓學生試著填補句

子：“白鷺實在是一首精巧的詩，你看”讓學生描述白鷺絕美的外

形。學生借鑒文本語言來對白鷺進行描述的過程，是讓學生對文本

語言進行模仿，將文本語言通過內化再用芻己的方式表達出來，通

過這一進一出，便為學生提供了學習語言、運用語言的機會。

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為了讓學生體會到白鷺還是一首韻味無窮的詩，在學習6~9小

節時，先讓學生輕聲讀六至九小節，想一想：在你的眼前出現了哪

幾幅白鷺的畫面，學生很快就會進入“釣魚圖”、“了望圖”、

“低飛圖”所勾勒出的優美的意境。

在欣賞“釣魚圖”時，先讓學生自由讀讀這一節，找出最喜歡

的句子，讓他們在品讀中體會擬人句表達出的喜愛之情以及比喻句

的韻味十足，“詩”趣橫生。再通過多媒體演示，讓白鷺在田間垂

釣的畫面生動地展現在學生面前，從而使池們得到美的熏陶。

在欣賞“了望圖”時，重點引導學生想象：白鷺真的是在了望

嗎，它可能在干什么，提示學生通過“早晨”、“孤獨”、“悠

然”等詞想象出白鷺也許在等待早出的同伴、欣賞清晨的美景.就

這樣，學生在多元解讀的過程中，自然而然地感受到了望圖的回味

無窮。

如果說“釣魚圖〃讓學生感到詩趣橫生，“了望圖”使學生回味

無窮，那么“低飛圖”則給學生帶來無窮樂趣。欣賞“低飛圖”

時，重點引導學生從“樂”字中體會白鷺給人以美的享受，給人帶

來無窮樂趣，并讓學生動起來，邊讀邊用雙手輕輕地做出飛行的動

作，此時，整個教空出現了一幅白鷺群飛的畫面，讓學生身臨其

境，感受到那無窮的樂趣。白鷺不僅是一首精巧的詩，一首韻味

無窮的詩，而且是一幅畫，一幅活的畫。然而。或許有人會感到美

中不足一一白鷺不會唱歌，作者是怎么看的呢，通過引導學生朗讀

第9節，體會白鷺就像一首優美的歌，同樣給人帶來美的享受。

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欣賞完這組畫后，我會讓學生選擇自己最欣賞的部分練習背

誦。學生練背好后，出示第十小節：讓他們由衷地跟著作者一起感

嘆一一“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。”并從“實在”

和“韻味無窮”這兩個詞中體會作者對白鷺的真切喜愛和熱烈贊

美。

最后我讓學生為課文選一段合適的音樂旋律做背景音樂，使朗

誦更能打動人，擁有極強的美感。大家暢談完后，老師播放旋律如

行云流水般優美的音樂《寂靜山林》，師生一起配樂朗讀根據課文

創作的小詩：

比白鶴柔婉

比朱鷺輕巧

比蒼鷺清純

像畫一樣悠然

如歌一樣優美

似詩一樣精巧

賞讀完全文，我想給學生留這樣幾道作業：

1.細細揣摩第七節，展開合理的想象，以《白鷺真的是在了望

嗎？》為題，用“晴天的早晨，白鷺常常孤獨地站立在小樹的絕

頂”為開頭寫一段話。

2.這篇精美的散文，為我們介紹了白鷺這種高雅、美麗的水

鳥，優美的語言及其蘊涵的美妙的意境，值得我們細細品味。選擇

一部分，精心準備，把自己的朗讀灌進磁帶，參加朗讀競賽。

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3,通過多種途徑搜集有關鳥的資料，準備開展一次語文綜合實

踐活動。

《落花生》說課稿

今天我說課的內容是人教版小學語文五年級上冊第二課《落花

生》，我將從教材解析，教學目標，學情分析，教法學法，教學過

程，板書設計六個方面來進行展示。

一、說教材

《落花生》是選自人教版小學語文五年級上冊第四單元中的一

篇精讀課文，是現代作家許地山先生很有影響的一篇文章。本單元

學習的主題是生活中的啟示，本單元的每篇課文都包含了深刻的如

何做人的道理.，情節性強，語言質樸簡潔，含義深刻，所以，學生

對本課的掌握程度將會對以后的其他課文學習產生相當的影響，因

此對本課文的學習是相當重要的。

課文著重講了一家人過花生收獲節的情況。通過談論花生的好

處，借物喻人，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒

有好處的人。課文按事情發展的順序，寫了種花生，收花生、吃花

生、議花生四部分內容。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者

的寫作意圖。二、說教學目標

根據本課的內容及特點，學生的情況，緊緊圍繞本單元的訓練

重點，確定以下教學目標：

1.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。

2.理解課文中含義深刻的句子，初步了解借物喻人的寫作手

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法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種

事物寫一寫。

3.學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的

人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

基于以上教學目標，我確定了本課的教學重難點：

教學重點：

由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深

刻含義，從中體會做人的道理。

教學難點：

文章表達上詳略分明，以物喻人的特點。

三、說學生情況：

五年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們

已不是低年級的小學生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感

悟，思想也開始向成熟發展，正是引導他們明事理、辨是非，提高

語文能力，培養人文素養的關鍵期。他們具有一些學習能力，更需

要教師的進一步引導，關注每名學生的個性體驗。用文本為學生架

起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習。

四、說教法學法

本課通過采用借物喻人的寫法，讓學生對'課文中花生品格的學

習，使學生深刻認識到什么是有用的人，什么是只講體面而對別人

沒有用的人。所以教學這篇課文，我采用多種新穎的教學方法。主

要是情景教學法、講授法、談話法、啟發式教學法。

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使用情景教學法是因為課文采用到借物喻人的寫法。為了讓學

生通過學習花生外形不美卻很實用的認識，我特意采用這一教學方

法。這樣可以激發學生對新內容產生濃厚的學習興趣。

使用講授法是因為本課是一篇講讀課文，對文中的重點、難點

教帥要講解，這樣學生才能在較短的時間內掌握有關內容，便十發

揮教師的主導作用。

使用談話法，在這一問一答的形式下，引導學生用已有的知識

和經驗來解決文中的疑點、難點。利用這一方法，目的是能夠充分

調動學生學習的主動性和學習的目的性。培養學生的思維能力和口

頭表達能力。使用啟發式教學法，是確定小學語文教學方法的指導

思想，教師對文中的問題給人以指點，指導學生學習，培養他們的

獨立思考能力和探索能力。

為調動全體學生直接參與學習全過程起到重要作用。學生通過

“以讀為主，讀中感悟”的學習方式，讀、思、議結合，用抓住重

點詞句的反復朗讀，對重點內容進行感悟，突破難點。讓學生在讀

中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達感受，交流感受。

五、說教學過程

木課我將分兩課時進行教學，第一課時檢查預習，掌握字詞。

概括課文的主要內容，學習課文第一部分。第二課時深入理解父親

的話深刻含義，體會文章詳略得當，借物喻人的寫法。

圍繞本課的教學目標和教學重、難點.，我要說的是第二課時的

設計，我是這樣設計教學的：

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（一）激發興趣，直奔主題。（5分鐘）

設計理念：陶行知說：“創造始于問題”，問題是思維的起

點，興趣是求知的動力。

1、出示桃子、石榴、蘋果的圖片，讓學生談談自己的認識

2、出小花生生長中的圖片，提問：這是什么？誰能談談你對它

的認識？

3、板書課題《落花生》，并齊讀。

設計意圖：創設情境，為了營造和諧的氛圍，激發了學生的興

趣。這樣的設計，不僅調動了學生的學習興趣，而且以此為切入

點，直奔課文重點段落第十自然段的研讀，打破了逐段串講的教學

模式。

（二）抓住重點、研讀領悟，品味人生。（20分鐘）

根據《課標》的基本理念：語文課程必須根據學生身心發展和

語文學習的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自

主、合作、探究的學習方式。在這一環節中，我是這樣設計的：

1、自由讀課文，找出姐弟們認為花生的好處的句子用“一-〃畫

出來，用“=====〃畫出父親認為花生好處的句子。

2、分角色朗讀姐弟們認為花生的好處的句子。板書：味兒美、

榨油、價錢便宜

3、齊讀父親所說的話。思考：父親的看法與“我”們有什么不

同呢？

4、通過抓關鍵詞，采用個別讀，小組賽讀等反復有感情的再讀

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父親的第一次話，

思考：父親拿花生與蘋果、桃子、石榴作比較目的是什么？完

成下面的表格，使學生認識到花生最可貴的特點，那就是一一不圖

虛名、默默無聞。

板書：（最可貴：不圖虛名、默默無聞）

設計意圖：讀，是語文實踐活動中最重要的一環。教師在教學

活動中，不但要做到在做上教，還要做到讓學生在做上學。讓學生

抓住關鍵詞去讀，在讀中感知，在讀中品味，在讀中生情，在讀中

培養語感。

5、分組探討領悟父親第二次說的話，體會具有像花生一樣高

貴品質的人。（板書最高尚：實實在在、無私奉獻）

6、設疑：父親所說的話，作者領悟到了嗎？引出文中作者說

的話“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的

人”再抓住關鍵詞“只”、“體面”、”......要……不要……”理

解，明白做人的道理一一人要做像花生一樣不圖虛名、默默奉獻的

人。一個成功的人，受人尊敬的人，首先是做對社會有用的人，這

是做人的根本，其次才是外在的偉大、體面。

7、學習借物喻人的寫作方法。

（課件出示）一組有梯度的練習題。聯系生活實際在我們身邊

有沒有像落花生那樣的人呢？他們具有什么樣的品質？用自己的話

來說說

設計意圖：由淺入深地設計問題，引導學生結合課文內容，聯

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系生活實際對課文的重點難點內容深入透徹地理解，學懂文章，學

習做人。

（三）、當堂討論，各抒己見（6分鐘）

為了更好地突破教學中的難點，也避免學生產生“桃子、石

榴、蘋果沒有用處”這樣的歧義和只做”像花生這樣的人”的不夠

正確的理解，我設計了一次討論討論：〃在現代社會，你想做落花

生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人?為什么?〃先讓各小組討論，各

抒己見，實話實說。設計意圖：通過討論讓學生明白在現代社

會，既需要落花生那樣默默無聞、無私奉獻的人，也需要像桃子、

蘋果、石榴那樣外表美麗、敢于展現自我的人。以此尊重學生人

格，張揚學生個性，幫助學生樹立正確的人生觀。

（四）布置作業，課外延伸（6分鐘）

針對學生語文能力有差異的客觀實際，我重視找準每類學生的

“最近發展區”，在教學的最后，設計了一組開放式作業。

（課件出示）清學生任選其中感興趣的一項或幾項活動完成。

實施開放式作業有利于培養學生的創新意識和自主學習的精神，它

以學生為主體，將作業的主動權交給學生，使學生在作業的天地中

享有充分的自由。

六、說板書設計（3分鐘）

板書是課堂教學的一種重要輔助手段，好的板書，它是文章

結構的簡縮。通過板書，使學生能鮮明地對比，加深對課文內容的

理解，深刻地體會中心，達到事半功倍的效果。

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2、落花生

好處多：味兒美、榨油、價錢便宜

最可貴：不圖虛名、默默奉獻（春蠶、蠟燭……）（物）

借

物

喻

人

）

最高尚：實實在在、無私奉獻（清潔工、老師……）

（人）

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《桂花雨》說課稿

一、說教材

本文作者以童年時代的眼光看待事物，以“桂花雨”為題，以

“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，反映出純

真的童趣、淳樸的情感，表達了對家鄉親人和童年美好生活的眷

戀。

全文共六個自然段，分為三部分，第一、二自然段開篇明旨，

寫作者童年時最喜歡桂花，因為它的香氣迷人，并過渡引出“搖桂

花”；第三、四自然段具體寫童年“搖桂花”的樂趣；第五、六自

然段寫母親回憶家鄉金桂的同時點明“我