八年級數學下冊第三章圖形的平移與旋轉4簡單的圖案設計導學案無答案新版北師大版_第1頁
八年級數學下冊第三章圖形的平移與旋轉4簡單的圖案設計導學案無答案新版北師大版_第2頁
八年級數學下冊第三章圖形的平移與旋轉4簡單的圖案設計導學案無答案新版北師大版_第3頁
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文檔簡介

PAGEPAGE1簡潔的圖案設計學習目標：1．了解圖案最常見的構圖方式：軸對稱、平移、旋轉……，理解簡潔圖案設計的意圖.2．相識和觀賞平移，旋轉在現實生活中的應用，能夠敏捷運用軸對稱、平移、旋轉的組合，設計出簡潔的圖案.3.經驗對生活中的典型圖案進行視察、分析、觀賞等過程,進一步發展空間觀念、增加審美意識.重點、難點：敏捷運用平移、旋轉與軸對稱的組合進行簡潔的圖案設計.教學過程一、導入新課（約2分鐘）下面的圖案是怎樣設計出來的？二、自學目標（約1分鐘）1.了解圖案最常見的構圖方式：軸對稱、平移、旋轉……，理解簡潔圖案設計的意圖．2．經驗探究、揣測、證明的過程，進一步發展學生的推理證明實力．三、探究一：性質探究與證明1.自學指導（約1分鐘）讓學生看書第85頁例.2.自主學習（約2分鐘）學生按要求進行自學，老師要留意學生的學習動向，對于疑難問題剛好進行提示，留意發覺學生所存在的問題，以便在導學中有的放矢，重點解決。3.老師導學（約5分鐘）例1觀賞圖3—24的圖案，并分析這個圖案形的過程。提問：1．基本圖案是什么？有幾個？2．分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關系。老師引導學生發覺：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲”（綠、白、黑），形態、大小完全相同。在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關系，全部同色的“爬蟲”可以通過其中一只經過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉而得到，其中，旋轉角度為120°，旋轉中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點.四、探究二：逆向思維，探究判定1.自主學習（約2分鐘）85頁做一做.2.老師導學（約12分鐘）觀賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖3—23中的某個標記設計一個圖案，與同伴溝通，并簡述你的設計意圖。3.鞏固應用（約5分鐘）1.利用平移旋轉或者軸對稱等方法設計出漂亮的圖案.五.訓練檢測（約10分鐘）1．仿照下圖

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