PAGEPAGE1克隆技術的倫理問題課克隆技術的倫理問題授課班級授課人學習目標學問實力：了解爭論文的相關學問和克隆技術的發(fā)展及現狀。2．過程方法；自主閱讀和思索探討，了解作者，駕馭字詞，感知課文內容。3．情感看法;體會科學家對人類負責的精神，樹立正確的道德倫理觀。重點難點1、了解駕馭爭論文的相關學問，初讀課文，駕馭字詞，感知課文內容。2．了解"人"與“克隆人"的區(qū)分和聯系。教法選擇閱讀法、思索、探討法課型新授課前打算查找資料，細心制作課件是否采納多媒體是教學時數2課時教學時數第1課時備課總數第課時課堂教學過程設計教學內容老師活動學生活動一、揭示學習目標：1、創(chuàng)設情境，導入課題媒體播放克隆羊、狗、貓“多利”的克隆圖片。師：今日我們就來學習邱仁宗有關"克隆"的一篇科學論文——《克隆技術的倫理問題》，看看他是針對什么問題綻開探討的？最終又得出了怎樣的結論？2.揭示學習目標：（見上）二、指導學生先學。1、通過閱讀（媒體展示），了解爭論文的相關學問2．借助課本和資料，了解作者生平和克隆技術的發(fā)展及現狀3、初讀課文，勾畫、識記生字詞，感知課文內容。三、學生先學，老師巡察。1、閱讀媒體，了解爭論文的相關學問爭論文的三要素：論點、論據和論證。論點：就是你觀點。論據：就是支持你觀點的依據。論證論證就是用論據來證明論點的過程和方法。論證方式：一般分為立論和駁論兩種。論證結構：一般為“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）”。

2、查閱資料了解作者及本文的寫作背景。1、播放課件，引入課題，并板書課題。2、媒體展示教學目標3、多媒體出示學法，提出學習要求，做相應的學法指導4、播放課件，介紹爭論文的學問。5課件出示問題1、媒體圖片激發(fā)學習趣。2、看屏幕認讀學習目標3、看媒體明確學習任務，駕馭先學方法4、看課件，識記駕馭相關識5學生發(fā)言，相互補充，教學內容老師活動學生活動作者邱仁宗，1932年生，1952年畢業(yè)于清華高校文學院，當代學者，華中科技高校生命倫理學探討中心主任，北京高校醫(yī)學部兼職教授，國家人類基因組北方探討中心倫理委員會主任委員，世界技術網絡2002年度倫理學獎獲獎人，國際單體型圖委員會委員，國際婦產科聯合會生殖健康和婦女健康倫理委員會委員。他是我國聞名的生命倫理學家，他對人類胚胎干細胞中的倫理爭議深有探討。在20世紀80年頭初，把生命倫理學系統地介紹到中國。背景資料：自1953年，沃森和里克歷史性地發(fā)覺的螺旋結構以來，生命科學經驗了飛速發(fā)展，基因重組、動物克隆、人類基因組安排、胚胎干細胞探討以及器官移植、試管嬰兒、基因檢測和治療等科學突破和醫(yī)學奇跡，給人類帶來莫大福祉，同時也引發(fā)了空前的倫理沖撞。初讀課文駕馭字詞，感知課文內容。1.生字克隆lóng

畸形jī

哺乳bǔ

概率lǜ

干預gān

鰭qí

克隆：生物體通過體細胞進行無性繁殖，復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生命體。父本：生物繁殖過程中，雄性的親代。母本：生物繁殖過程中，雌性的親代。畸形：不正常的形態(tài)。迥然不同：形容完全不相同。4、齊讀第一段后，思索探討：錯誤！未找到引用源。、作者提出了什么問題？（人格是不能復制的、克隆不出來。）錯誤！未找到引用源。、如何理解課文第一段講的“克隆人"和"人"的區(qū)分？四、檢查學生先學效果。五、學生探討、更正，老師點撥。六、當堂訓練。完成配練相關題七、板書設計：（見課件）6老師組織指導學生查資料，了解有關文學常識。7、用媒體展示：明確要點8、老師組織學生讀課文，駕馭文中重點字詞。9、然后老師做適當的引導、點撥并板書要點10、布置練習，適當點撥、6自主查找閱讀。7各小組發(fā)言，相互補充，并思索8、學生自讀課文，勾畫、識記生字詞。9、學生分組合作探討，并選出代表發(fā)言10、學生自主練習作業(yè)設置1、抄寫生字詞。2