異域多樣文化風貌，人類共同文學母題--高中部編版教材選擇性必修上冊第三單元整體研習教學設計【課標要求】本單元屬于“外國作家作品研習”學習任務群，本任務群旨在引導學生研習外國文學名著名篇，了解若干國家和不同時期的社會文化面貌，感受人類世界的豐富，培養閱讀外國經典作品的興趣和開放的文化心態。新課程標準對本任務群的學習目標與內容有如下規定：1.閱讀外國文學經典作品，認識所讀作品的地位和價值。2.撰寫讀書筆記，閱讀作品應寫出內容提要和閱讀感受。選擇感興趣的作家、作品或話題，撰寫評論。3.嘗試探討不同民族文學之間的共同話題和文化差異，尊重文化多樣性，提升文化鑒別力。【教材分析】本單元圍繞“多樣的文化”這一人文主題，選編四篇具有較高文學史地位和思想文化價值的外國名家小說節選，兩篇是19世紀英、俄現實主義小說，另外兩篇是美國、拉丁美洲的現代小說。《大衛·科波菲爾》（節選），節選的是本書中的第11章，節選部分寫了大衛·科波菲爾開始獨立做工的狀況，他和房東的交往，以及他和米考伯夫婦之間結下的深厚友誼，突出了主人公大衛·科波菲爾的善良、誠摯和米考伯夫婦愛慕虛榮、喜好揮霍，但又開朗樂觀的性格特點。小說含蓄地批判了造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會根源。閱讀時注意把握作品中人物的主要特征，體會作者用細節塑造人物形象的精湛手法，領略小說中所展現的19世紀英國的社會風貌，理解作者對當時社會現實的態度。《復活》（節選），節選的是本書中第一部第43章，在節選的這一部分里，通過寫聶赫留朵夫鼓起勇氣面對曾被自己深深傷害的馬斯洛娃，懺悔當年的罪惡，祈求寬恕，探討了人的精神的“復活”之路，寄予了作者的人性理想。閱讀時注意把握小說精妙的描寫，抓住刻畫人物的細節，把握這個人物的性格，體會作者在他身上寄予的人性理想。《老人與海》（節選），節選的是本書后半部分，寫老人與鯊魚激斗。通過寫老人圣地亞哥不屈不撓地與鯊魚搏斗的五個回合，展現出一種永不言敗的精神。文中老人的魚被鯊魚吃光，看似失敗了，但他并沒有在鯊魚面前屈服，雖敗猶榮，說明人可以暫時戰敗，但是人的精神和意志是永遠也打不垮的。閱讀時要要圍繞老人這一失敗英雄的形象及象征意義，體會小說所盛贊的“人的靈魂的尊嚴”。體會作品中富有活力的細節和文中大量的內心獨白，體會其對表現人物性格和揭示小說主題的作用。《百年孤獨》（節選），節選的是本書的第3章，這一部分寫的是馬孔多歷史的一個轉折點，這個偏遠封閉而又寧靜的小村莊，隨著商道的開通，開始卷入外部世界的紛紛擾擾，作者通過“失眠癥”造成“失憶”這一如真似幻的情節，表現了馬孔多在文明洪流面前受到的巨大沖擊。閱讀時注意思考如何通過日常生活的書寫來展現宏大的歷史，體會魔幻現實主義手法帶來的特殊的審美感受。【學情分析】從學生已有的小說閱讀經驗來看，初中學過《我的叔叔于勒》《變色龍》，要求學生通過梳理小說情節，從不同角度分析人物，結合生活體驗理解小說主題。接觸過的長篇小說節選《智取生辰綱》《范進中舉》《三顧茅廬》《劉姥姥進大觀園》，要求學生通過抓住小說線索理清情節，把握人物形象，探討性格原因。高中必修下冊第六單元是以“觀察與批判”為人文主題的小說單元，學習了外國小說《裝在套子里的人》《變形記》，中國小說《祝福》《促織》《林教頭風雪山神廟》，要求引導學生知人論世，在人物與社會環境共生、互動的關系中，認識人物性格的形成和發展，關照作品的社會批判性，進一步提高小說的審美鑒賞水平。本單元四篇小說分屬不同的創作流派、藝術風格各異，且內容上時間、空間跨度大，反映的社會內容與學生當下的生活距離較遠，多數同學都比較習慣閱讀更重情節和行動描寫的小說，粗線條地分析人物形象分析問題不大，但用細致的心理描寫、情節設計、場面描寫、象征手法、魔幻現實手法等突顯人物的理解學生關注不夠。因而單元要求聯系相關的歷史文化背景，體察小說展現的千姿百態的社會生活，探尋豐富多彩的心靈世界，感受人類文化的豐富多彩。【單元目標】1.聯系相關歷史文化背景，感受小說中展現的不同時代、地域的社會生活和人類心靈，深化對歷史、社會、人生的認識；深入了解世界各地不同的民族文化和社會歷史風貌，感受人類文化的豐富多彩。2.把握小說中人物成長的精神軌跡，分析人物的性格特征及典型意義，分析人物心理描寫，挖掘作品的豐富內涵，深入探索民族心理、時代精神和具有普遍意義的人生智慧。3.感受小說多樣的風格樣式，從主題內容、敘事手法、語言風格等多方面入手，把握作品獨特的藝術成就，了解外國文學藝術手法的傳承與創新。4.探究作者如何通過作品展現對社會人生的認識與思考，恰當評價其表現出的價值判斷和審美取向；學習觀察生活、思考生活以及藝術化地表現生活，能夠發現生活中的小說元素，嘗試創作小小說。【學習重難點】1.引導學生聯系相關的歷史文化背景，體察小說展現的不同時代、地域的社會生活，感受世界各地豐富的民族文化。2.引導學生聯系時代背景、典型人物去關注作者通過作品表現出的價值判斷和審美取向，引導學生的精神成長。【情境任務】在2023年的校園文化藝術節中，我校文學社決定以“異域多樣文化風貌，人類共同文學母題”為主題舉辦一場文學沙龍活動。請你結合本單元內容的學習，選擇一篇小說從多個層面入手或者選擇兩篇小說從一個點對比切入，梳理自己對外國文化的多樣性的思考和理解，寫成一篇讀書札記，或借助生活中讓人感動、引人深思、令人開懷等“小說元素”，創作一篇小小說。【單元規劃】課內9課時+課外【研習評價】1.梳理小說的情節，感知并把握作品敘事謀