2/4Unit3Lesson17公開課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：香河縣安平鎮(zhèn)第一小學(xué)李敏一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：trafficlights,stop,wait,red,yellow,green等。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型進(jìn)行問路和指路。3.理解并認(rèn)讀字母tr,dr,ck,qu,ing在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能力目標(biāo)：1.能夠辨認(rèn)三種顏色交通燈并正確地對(duì)做出反應(yīng)。2.能夠在日常生活場景中學(xué)會(huì)問路，幫助迷路的人找路，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3.根據(jù)字母發(fā)音規(guī)則，正確拼讀生單詞。情感目標(biāo)：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，并在練習(xí)中獲得熱心幫助別人方面的教育，讓學(xué)生充分體會(huì)到互相幫助會(huì)讓世界更好。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：trafficlights,stop,wait.2.學(xué)生能夠認(rèn)讀，理解并運(yùn)用禮貌問路的句型。三、教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用本課所學(xué)句型創(chuàng)設(shè)情境，編演對(duì)話故事，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。四、學(xué)情分析：本課主要教授交通規(guī)則及指路的一些句型，經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些指路的基本詞匯和句型，這為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五、教學(xué)過程：Step1:ClassOpeningandreview.1.Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyou?What’stheweatherliketoday?Ss:...2.Review.T:Theweatherissunnyandcool,right?Howdoyougotoschooltoday?(教師結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)摻裉斐撕畏N交通工具上學(xué),提出問題Howdoyougotoschool?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摮鲂蟹绞剑纱藦?fù)習(xí)句型Igotoschoolby...)S1:Igotoschoolbybike.設(shè)計(jì)意圖：通過師生問候和自由談話，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)了有關(guān)交通方式的句型，為下一步的語言學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.Leadin.T:OK,thereisalittlebear.Let’swatchashortvideo.Howdoesthelittlebeargotoschool?Whathappened?(教師引導(dǎo)學(xué)生觀看小熊上學(xué)過馬路時(shí)不遵守交通規(guī)則發(fā)生危險(xiǎn)的視頻)Ss:...T:Isthelittlebearright?Ss:No!設(shè)計(jì)意圖：觀看小熊上學(xué)過馬路時(shí)因不遵守則而受傷的動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生們意識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。Step2:Presentation.1.Listentoasong:TrafficLightsT:Therearemanydangersinthecity.Weshouldalwayswatchoutforcars,trucks,andbuses.Weshouldobeythetrafficrules!Now,let’ssingasongtogetherandlearnaboutsometrafficrules,OK?(教師帶領(lǐng)孩子唱歌曲，并做出交通規(guī)則的相關(guān)動(dòng)作，學(xué)生模仿)Ss:OK!設(shè)計(jì)意圖：通過熱身歌曲讓孩子們動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，并學(xué)習(xí)了本課中一個(gè)重要的新單詞。T:Whatshouldwedowhenwearecrossingtheroad?Weshouldwatchthe…(教師引導(dǎo)學(xué)生說出新單詞trafficlights，教師朗讀，學(xué)生跟讀，并且簡單教授“tr”字母組合的發(fā)音)Ss:Trafficlights!T:Whatdoes“tr”makesoundof?(將tr字母卡片貼在黑板上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試說出tr的發(fā)音，不做展開講解，為后面整體的語音教學(xué)做小鋪墊)設(shè)計(jì)意圖：本課需要學(xué)生掌握tr等字母組合的發(fā)音，將語音教學(xué)融進(jìn)了文本教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松易懂。2.教授交通規(guī)則。T:Look!What’sthis?(教師在黑白板上展示出一個(gè)交通燈框架)S:Atrafficlight!T:Yes,butthereisnolightsonit.Thelightsareinmyhands.Whocanhelpmeputthemontherightplace?S1:…(學(xué)生從教師手中拿取紅色交通燈貼在燈架的相應(yīng)位置，教師詢問學(xué)生燈的顏色及看到這個(gè)顏色燈時(shí)應(yīng)該怎樣做，呈現(xiàn)單詞stop，教授句型Redisstop!教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做，操練句型)T:Whatcolourisit?Whenweseetheredlight,whatshouldwedo?Ss:Stop!T:So,redisstop!Followme,redisstop!Stop,stop,stop!Ss:Redisstop!Stop,stop,stop!...Teachtheothersasthesameway.T:Lookatthescreen,let’sreview!(教師再次帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，鞏固新知)設(shè)計(jì)意圖：教師利用聽完歌曲后學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的整體感知，讓教師在學(xué)生的幫助下，一起完成學(xué)習(xí)交通規(guī)則。學(xué)生記憶深刻，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果良好。3.Playagame.T:Let’splayagame,allright?Whenyouseethelightstops,speakoutthetrafficrulesasquicklyasyoucan.Eachtime,I’llchoosetwogroups,let’sseewhichgroupisfaster,OK?設(shè)計(jì)意圖：游戲檢測學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的熟練程度和反應(yīng)能力，具有競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，起到鞏固新知的作用。4.學(xué)習(xí)課文對(duì)話，操練句型，模仿對(duì)話（Let’shelphimorher.）(1)Leadin.T:Thesearetrafficrules,doyourememberthem?Lookhere,thisisatrafficlight,it’sonthestreets.Canyoufindaboy?(教師手動(dòng)地圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小男孩迷路的情境)Ss:…T:Wheredoestheboywanttogo?(根據(jù)圖片信息學(xué)生自己找到答案)S1:…T:Buttheboyislost,whocanhelphim?(小男孩迷路，請(qǐng)同學(xué)們幫忙指路)S2:Gostraightandthen...(學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)回答)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生和老師一起幫助地圖中迷路的小男孩找到路，教師設(shè)置了日常生活中常見的迷路情景，引出課文文本。(2)Watch.T:Inthetext,awomanislost,too.Let’swatchthevideoandIhaveaquestion.Wheredoesthewomanwanttogo?(觀看視頻Part2課文動(dòng)畫，回答問題)T:Whathappenedtothewoman?Ss:Sheislost.T:Thewomansays:Excuseme,I’mlost.(引導(dǎo)學(xué)生說出句型并板書)Ss:…T:Wheredoesthewomanwanttogo?Ss:HappyRestaurant.(教師板書句型，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練)T:Howdoesthewomangetthere?Ss:Bybus.T:Whichbusstopdoesthewomanwant?Lookatthemap,therearefourbusstopshere.Listentothetapeagain,andfindtherightbusstop.OK?(3)Listen.Studentslistenandfindtherightbusstop.T:Whereisthebusstop?(幻燈片出示地圖，聽錄音，幫助woman找到正確的公交站牌并圈出來。找學(xué)生試著說出路線，注意教授介詞短語atthetrafficlights。）S4:Gostraightandturnrightatthetrafficlights.(教師板書句型，引導(dǎo)學(xué)生操練)設(shè)計(jì)意圖：本部分在講解課文并且教授重點(diǎn)句型的過程中輕松完成了第三部分Let’sdoit的任務(wù)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)指路。(4)Read.T:Welldone.Nowopenyourbooksandturntopage42,workinpairsandreadthetext.Onestudentisthewoman,theotheristheman,OK?(分角色朗讀課文，小組展示，予以獎(jiǎng)勵(lì))設(shè)計(jì)意圖：課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于怎樣問路，學(xué)習(xí)完課文，教師要要求學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)小場景，熟讀課文，把握課文整體。5.能力拓展，創(chuàng)編情景故事（Let’shelpthem.）T:Withourhelp,thewomanfinallyfindtheHappyRestaurant.Boysandgirls,whenapersongetslost,weshouldtryourbesttohelphim,doyouthinkso?Ss:Yes!T:Nowlet’shelpthem!（教師為學(xué)生提供不同的情境，學(xué)生自編對(duì)話,利用道具小組內(nèi)練習(xí)并表演出來。）T:Therearesomepeoplewhocan’tfindtheway.Workingroups.Makeadialogueinyourgroup.Youhavethreechoices.First,youcanactasthewomaninourtextandcontinuethestory;second,yourfamilyoryourfriendsaredrivingacartosomeplace,butyouarelost,whatshouldyoudo?Thelastone,onestudentinyourgroupisapoliceman,hehelpsdifferentpeoplefindtheway.設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為課堂難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生來說具有挑戰(zhàn)性。教師為了讓所有學(xué)生都能完成任務(wù)，給出了三種情境。情境設(shè)置由易到難，由課本故事的續(xù)編到貼近生活的迷路場景，學(xué)生們可以根據(jù)自己的能力水平選擇自己想要完成的對(duì)話任務(wù)，大大提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。6.學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音（Let’shelpeachother.）T:Allofyoudidagoodjob!I’mgladyouarewarmheartedtohelpyourfriends.Actually,inourstudy,weshouldhelpeachother,right?T:Let’shelpeachother!First,letmehelpyou.Whatdoes“tr”makesoundof?(教師用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方式教學(xué)生們學(xué)習(xí)tr字母組合發(fā)音，并教給學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出更多新單詞的方法，剩下的幾組由學(xué)生在相互幫助下合作完成。)Ss:tr...T:Canyoutrytoreadtheotherwords?(在教師的幫助下，學(xué)生嘗試讀出其他含有tr字母組合的單詞)T:Now,helpeachotherinyourgroups!Eachgroupwillgetanenvelope.Opentheenvelopes,therearesomewordcards.Helpeachother,andtrytoreadthewords.Finally,tellmewhatdoesyourlettersmakesoundofandshowus.（教師給組學(xué)生發(fā)一個(gè)信封，學(xué)生以小組為單位，相互幫助找到信封里面字母組合發(fā)音并嘗試讀出所含字母組合的單詞，教師找四組臺(tái)下展示，幫助老師完成板書。）設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生體驗(yàn)互幫互助帶來的成果。由教師引導(dǎo)講解，學(xué)生在此環(huán)節(jié)會(huì)表現(xiàn)積極，還能學(xué)到更多的單詞，掌握相應(yīng)的字母組合發(fā)音規(guī)律。Step3:Emotion.T:Inourlife,manypeoplearoundusarekind.Theyareeagertohelp.Ifanoldmancan’tfindthewayhome,heaskpol