兄弟姐妹們！都21世紀了！！！送花別再送玫瑰花和滿天星了【花希里】熱銷新品只想“荷”你在一起涉江采芙蓉說到荷花，你會想到：……？請以《涉江采芙蓉》為中心，并查閱與荷花相關的其它文學資料，為荷花打造出它的專屬花語吧~荷花又稱：蓮花、水芝、芙蕖、藕花、芙蓉、水蕓、水目、澤芝、芬陀利花、楚蓮、菡萏、水旦草、玉環、紅衣、溪客、玉芝、君子花、中國蓮、水宮仙子、凌波仙子學習目標1.初識文本：了解和掌握《古詩十九首》的文學概況2.整體感知：建立對《涉江采芙蓉》的整體認識，感受詩歌的語言魅力和藝術表現手法3.把握情感：品析詩歌中余味悠長的游子思鄉、愛人離居的愁情別緒4.知識拓展：了解與其它與荷花相關的文學作品，把握荷花的意象生活和情感無名作家平淺質樸五言之冠冕蕭統《文選》離愁和相思

《古詩十九首》是樂府古詩文人化的顯著標志，深刻地再現了文人在漢末社會思想大轉變時期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有天然渾成的藝術風格，處處表現了道家與儒家的哲學意境。

《古詩十九首》是在漢代漢族民歌基礎上發展起來的五言詩，內容多寫離愁別恨和彷徨失意，思想消極，情調低沉。但它的藝術成就卻很高，長于抒情，善用事物來烘托，寓情于景，情景交融。

這十九首詩歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩十九首》基本的情感內容。有些作品表現出追求富貴和及時行樂的思想。古詩十九首涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠道。還顧/望舊鄉，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。遺（wèi）：贈。還（huán）顧：回頭看。正字正音涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。1、請找出這兩句詩歌的意象？“江”“芙蓉”“蘭澤”“芳草”2、描述了怎樣的情景？營造怎樣的氛圍？描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍。3、表達了抒情主人公怎樣的感情？表達出詩人高雅的情懷，純潔、美好的感情。渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼澤地長著很多香草。涉：行走在溪水中。整體感知采之欲遺誰？所思在遠道。為什么是“采芙蓉”贈給所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特別之處嗎？采花折柳贈親朋是古人傳情達意的方式，芙蓉嬌嫩美麗，又給人欣欣向榮的感覺，以芙蓉贈親朋，既有關懷、思念，也有表達了美好祝愿。“芙蓉”與“夫容”諧音，更能突出女子思念丈夫的心情。折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。——陸凱《贈范曄詩》紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。——王維《相思》庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。——《庭中有奇樹》采摘荷花想要送給誰呢？所思念的人在遙遠的地方。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。哪些詞語最能傳達出主人公的情感？“還顧”動作性和畫面感很強，清晰地表現了主人公孤獨、憂愁、悵惘的心情。“漫浩浩”寫主人公環顧所見“舊鄉”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。迷惘惆悵回頭看那故鄉啊，漫長的道路無邊無際。同心而離居，憂傷以終老。“而”字既表達了情感的轉折，又突出了從甜蜜相愛到痛苦分離的極大反差，把那種相愛不能相守，想念不能相見的黯然心情表現的淋漓盡致。“以”是修飾，也可以是轉折。連接“憂傷”和“終老”，因為相愛，我愿為你憂傷終老；即便憂傷，我仍要念你終老。就把“憂傷”所跨越的時間的綿長感體現了出來。看似樸素平淡的語句，卻有著震撼人心的力量，驚心動魄不一定非要豪言壯語，或者光怪陸離。憂傷痛苦一般情況下，古詩中很少使用虛詞，但“同心而離居，憂傷以終老”兩句有兩個虛詞，一個“而”，一個“以”。去掉這兩個虛詞影不影響情感的表達？感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。文本探究寫“蘭澤多芳草”有什么作用？

可以刪掉嗎？

不可以。“蘭澤多芳草”是環境描寫，也是象征，從側面烘托主人公形象的高雅，感情的純潔美好，營造的時候抒情主人公采芙蓉的輕松歡快的氛圍。“采之欲遺誰，所思在遠道”這一句采用了什么手法？表達了什么情感？和上一句輕松歡快的氛圍沖突嗎？采用設問手法，承上句而來，情感陡然一轉，由歡樂轉為悲哀。把人物放在美好、歡樂的采蓮背景下，寫獨自思念遠方的人正在憂傷，正具有樂景襯哀情的表達效果。引發了讀者的思考，也使感情的抒發和詩意的表達更委婉含蓄，曲折有致。“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”中哪兩個關鍵詞點明了作者的心緒？“還顧”一詞，動作感和畫面感很強，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地往故鄉那個方向張望。“漫浩浩”一詞寫主人公與“舊鄉”的距離，給人路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄的傳達了主人公極度痛苦的心情，但主人公并沒有直接點明，給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術效果。請找出詩歌中的感情變化在原文中找出體現出情感變化的字眼。

遺：這個字出現在“采之欲遺誰”中，意為贈送。這里表達了主人公采摘芙蓉后，卻不知該送給誰的無奈與失落，暗示了心上人遠在他鄉，無法傳達這份情意，從而引出了深深的思念之情。遠道：與“遺”字相連，形成“所思在遠道”的句子，直接點明了主人公思念的對象遠在天邊，無法相見，增強了情感的深度和廣度。還顧：意為回頭望，出現在“還顧望舊鄉”中。這個動作表達了主人公對故鄉和遠方親人的深切懷念，以及無法回歸的無奈與哀愁。請找出詩歌中的感情變化在原文中找出體現出情感變化的字眼。

長路漫浩浩：這里的“長路”和“漫浩浩”共同描繪了歸途的遙遠與艱難，進一步加深了主人公內心的孤寂與無助感。同心：指夫妻或戀人之間心心相印。在“同心而離居”中，這個字眼表達了主人公與心上人雖然心靈相通，卻不得不分隔兩地的痛苦與遺憾。憂傷以終老：這是全詩情感的總結，直接抒發了主人公因長期離別而感到的憂傷，以及這種憂傷將伴隨終生的預感。這個字眼充滿了絕望與無奈，讓人深切感受到主人公內心的痛苦與掙扎。讀完《涉江采芙蓉》，你認為文本的主人公是誰？“還顧望舊鄉”的游子“涉江采芙蓉”的思婦詩歌兩個畫面是同時顯現的：一種相思，兩處閑愁一側，是妻子沉浸在深深的痛苦之中，她輕撫著芙蓉花瓣，目光遙望遠方的天際，背后則是茂密的荷葉鋪展開來，紅艷的荷花競相綻放，這些美景卻反襯得她隨風輕擺的衣裙更添了幾分孤獨與凄清。另一側，是丈夫那隱約在腦海中縈繞不去、轉身回望的身影，那面容一閃而過，隨即隱沒于思緒深處，卻清晰地透露出無盡的愁緒與苦楚。【平行時空】的技法探究：懸想（對寫手法）

懸想，也叫對寫。從對方下筆，想象對方思念自己的情形，常用于寫相思離別之苦與羈旅惆悵之思這一類題材。含蓄蘊藉，有“詩從對面來”的效果。常用“憶”、“想得”、“遙知”、“遙憐”之類領字來結構全篇。“懸想法”的寫法又有兩種表現形式：1、將寫自己與寫對方相結合，相互生發，相互映襯。2、通篇純從設想對方來展開藝術構思，宛轉曲達。【懸想】的運用月夜

（杜甫）今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚欄桿。此詩借助想象，抒寫妻子對自己的思念，也寫出自己對妻子的思念。首聯想象妻子在鄜州望月思念自己，說透詩人在長安的思親心情；頷聯說兒女隨母望月而不理解其母的思念親人之情，表現詩人懸念兒女、體貼妻子之情；頸聯寫想象中的妻子望月長思，充滿悲傷的情緒；尾聯寄托希望，以將來相聚共同望月，反襯今日相思之苦。全詩構思新奇，章法緊密，明白如話，情真意切，深婉動人。聯系其它文學作品中的荷花意象并在這些作品的意象情感中提取出它的花語予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。——周敦頤《愛蓮說》問蓮根、有絲多少，蓮心知為誰苦？青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮。低頭弄蓮子，蓮子清如許。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。比喻高潔品格比喻純潔愛情荷花的情感意象：思念純潔愛情高潔品格請將荷花與這些寓意結合起來，為荷花撰寫屬于它的“荷言荷語”1.思念——只想“荷”你在一起2.純潔愛情——百年好“荷”3.高潔品格——“蓮”潔好人作業：１、背誦《涉江采芙蓉》。２、找出學過其它詩詞中的對寫手法。1.《涉江采芙蓉》中“_____________,______________”兩句，寫一對長久分別的有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔憂涌上心頭，表達了對愛情的忠貞。2.《涉江采芙蓉》中“_________