1.1.1長度的測量第一章機械運動人教版2024版物理八年級上冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********組織學生進行單位換算練習，如5km=______m，30cm=______m等，請幾位同學到黑板上作答，然后進行講解和糾正。?長度的測量工具（8分鐘）?展示各種測量長度的工具，如直尺、三角板、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器等。?重點介紹學生在實驗室常用的刻度尺，講解刻度尺的構造，包括零刻度線、量程、分度值等。?讓學生觀察自己手中的刻度尺，找出零刻度線、量程和分度值，并與同桌交流。?正確使用刻度尺測量長度（15分鐘）?用多媒體演示或教師親自演示正確使用刻度尺測量長度的方法：?選：根據(jù)測量對象和測量要求選擇合適量程和分度值的刻度尺。?放：刻度尺要放正，有刻度的一邊要緊靠被測物體且與被測邊保持平行，不能歪斜。?看：讀數(shù)時，視線要與尺面垂直，不能斜視。?讀：要估讀到分度值的下一位。?記：記錄測量結果時，要寫出數(shù)字和單位。?舉例說明，如用分度值為1mm的刻度尺測量一物體長度，測量結果為2.35cm，其中2.3cm是準確值，0.05cm是估計值。?組織學生進行分組實驗，測量物理課本的長度、寬度和厚度，要求學生按照正確的測量方法進行操作，并記錄測量結果。教師巡視各小組，及時糾正學生在測量過程中出現(xiàn)的錯誤。?測量長度的特殊方法（10分鐘）?介紹一些測量長度的特殊方法，如累積法（測量一張紙的厚度、細銅絲的直徑等）、化曲為直法（測量地圖上鐵路線的長度、圓的周長等）、平移法（測量圓柱體的直徑等）。?通過圖片或視頻演示這些特殊方法的操作過程，讓學生了解其原理和應用場景。?組織學生討論在生活中還有哪些地方可以用到這些特殊測量方法，并請幾位同學分享自己的想法。?（三）課堂小結（5分鐘）?與學生一起回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括長度的單位及其換算、長度測量工具的認識、正確使用刻度尺測量長度的方法以及測量長度的特殊方法等。?強調(diào)在測量過程中要注意的事項，如正確選擇和使用測量工具、準確讀取和記錄測量結果等。?（四）課堂練習（5分鐘）?給出一些關于長度單位換算、刻度尺使用和測量結果讀數(shù)的練習題，讓學生在課堂上獨立完成。?請幾位同學回答問題，然后進行講解和點評，及時反饋學生對本節(jié)課知識的掌握情況。?（五）布置作業(yè)（2分鐘）?完成課本上相關的練習題。?課后用刻度尺測量自己臥室的長度、寬度和高度，并記錄測量結果。?五、教學資源?多媒體課件、刻度尺、三角板、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器、物理課本、紙張、細銅絲、地圖等。?六、教學反思?在本節(jié)課的教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對長度的測量有了較為清晰的認識，大部分學生能夠掌握長度的單位換算和正確使用刻度尺測量長度的方法。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生在讀取測量結果時，對估計值的理解和把握不夠準確，在今后的教學中應加強這方面的練習和指導。同時，在實驗環(huán)節(jié)中，要進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神，提高實驗效率和質(zhì)量。?對教案中的實驗環(huán)節(jié)、教學方法應用等部分是否有更具體的優(yōu)化想法呢？可以和我說說，我來完善。?5課堂檢測4新知講解6變式訓練7中考考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解1.會使用適當?shù)墓ぞ邷y量長度。

2.能通過日常經(jīng)驗、物品或自然現(xiàn)象粗略估測長度。3.知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。學習目標中心的兩個圓哪個面積大?任務一、知道長度的單位活動一：目測：①圖甲中帽檐直徑AB與帽子高度CD哪個比較長？

②圖乙、丙中兩根線段分別一樣長嗎？活動二：利用刻度尺來測量圖片中的線段長度。甲丙

眼見的不一定是真的，眼睛也會騙自己，單憑感覺并不可靠。1.測量標準的引入乙任務一、知道長度的單位活動三：用拃（張開的大拇指和中指兩端間的距離）測量課桌的長度，比較測量的結果。

①為什么我們手測的結果不相同呢？②如何才能獲得準確的測量值呢？我們進行測量的目的就是進行可靠的定量比較，首先就要有一個公認的比較標準。因此，國際上制定了一套統(tǒng)一的單位——國際單位制。①千米（km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）②1cm=10mm；1dm=10cm；1m=10dm;1km=1000m2.長度的單位任務一、知道長度的單位①小學學過的長度單位有哪些?分別用什么符號表示?②它們之間是如何換算的?新單位還有微米（μm）；納米（nm）。換算關系：1μm=10-6m;1nm=10-9m任務一、知道長度的單位①教材里還有哪些新單位，分別用什么符號表示？②它們之間的換算關系是怎樣的?閱讀課本，回答以下問題：

長度單位之間的換算關系。任務一、知道長度的單位任務一、知道長度的單位某同學的身高是1.67

；

物理書的長度是2.52

；

一支鉛筆的長度是18

；隨講隨練在下列數(shù)據(jù)后面填上適當?shù)膯挝?一元硬幣的厚度是2

。mdmcmmm任務一、知道長度的單位（1）2.5×105nm=

cm=

m=

km。（2）5.23×105km=

dm=

μm=

nm。隨講隨練2.5×10-2

2.5×10-4

2.5×10-7

5.23×1095.23×10145.23×1017完成下列單位換算。

小資料：1983年國際計量大會做出規(guī)定：光在真空中經(jīng)過s內(nèi)所經(jīng)路程的長度定義為1m。

閱讀“小資料”，了解“1m”的準確規(guī)定。任務一、知道長度的單位1.測量工具的選取任務二、學會長度的測量刻度尺是測量長度的基本工具。常用的工具有：直尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器等。直尺卷尺游標卡尺螺旋測微器想一想相同之處：都標有單位、刻度等；不同之處：長度不同、形狀不同、能測量的最大長度不同等。拿出自己的直尺和三角尺，觀察討論它們與展示的幾種測量工具的相同和不同之處。任務二、學會長度的測量任務二、學會長度的測量根據(jù)測量的要求，我們需要選用合適的測量工具來測量物體的長度。2.認識和使用刻度尺仔細觀察手中的刻度尺，明確刻度尺的①

單位，②零刻度線的位置，③量程（測量范圍），④分度值（相鄰兩刻度線之間的長度，它決定了長度測量的精確程度）。任務二、學會長度的測量合作探究請同學們用刻度尺測量出物理課本的長和寬，并思考以下問題：任務二、學會長度的測量合作探究①

你所使用的刻度尺的測量范圍、分度值是多大？它的零刻度線在哪里？②

如何放置刻度尺來測量物體的長度？③

怎樣讀出被測物體長度的數(shù)值？任務二、學會長度的測量合作探究選：根據(jù)需要選擇合適的刻度尺。觀：使用前觀察刻度尺的單位、零刻度線、測量范圍和分度值。使用刻度尺的方法：單位零刻度線量程分度值量程：分度值：8cm1mm放：刻度尺要放正；刻度尺的零刻度線對準被測物體的一端，有刻度的一邊要緊靠被測物體，且與被測邊保持平行，不能傾斜。×√×任務二、學會長度的測量合作探究合作探究看：讀數(shù)時，視線要正對刻度線，與刻度尺尺面垂直；要注意區(qū)分大小格。任務二、學會長度的測量×√×讀：讀數(shù)時既要讀出準確值，還要讀出估計值，估讀到分度值的下一位。記：記錄的測量結果應由數(shù)值和單位組成。記錄測量結果時不但要記錄數(shù)值，還必須標明單位。任務二、學會長度的測量合作探究想一想（1）假如刻度尺的零刻度線磨損了，還可以使用嗎？（2）如果刻度尺太厚，怎么測量更準確？（1）可以使用，零刻度線磨損時，將刻度尺上的某整數(shù)刻度當做零刻度線，作為起點，讀數(shù)時將所讀刻度減去起始刻度即為測量值；（2）有刻度的一邊要緊靠被測物體。任務二、學會長度的測量易錯提醒

任務二、學會長度的測量

在測量數(shù)據(jù)中，最后一位數(shù)字是估計值，是有意義的，它能使測量值更接近真實值。在實際測量時，要估讀到分度值的下一位，尤其注意“0”不能隨意增減。

由此也就得出測量結果1.20

cm和1.2

cm的意義是不同的。若測量物體末端與某一刻度線對齊，需添0充當估計值。

任務二、學會長度的測量

閱讀教材小資料“一些長度或距離”。6.

小王利用刻度尺測量一個物體的長度，四次測量的數(shù)據(jù)分別為4.35cm、

4.36

cm、4.60

cm、4.35

cm，由此可判斷(

C

)A.

他四次測量的數(shù)據(jù)都是正確的B.

這個物體的長度最接近4.45

cmC.

這把刻度尺的分度值是0.1

cmD.

如果多測幾次取平均值可以避免誤差C12345678910111213141516

7.

下面是小云同學對一些相關物理量的估測，其中合理的是(

B

)A.

乒乓球的直徑為10

cmB.

脈搏跳動約70次/minC.

眨一次眼的時間大約是1

sD.

一枚硬幣的厚度為5

mmB123456789101112131415168.

(2023·保定曲陽縣期末)我國古代人們曾用張開的大拇指與中指間的距離作為長度單位，稱為“拃”。如圖所示，利用刻度尺測量某人“一拃”的長度，根據(jù)圖中信息，下列說法正確的是(

D

)A.

測量時，必須從零刻度線量起B(yǎng).

觀察出，刻度尺的分度值為0.1

cmC.

讀數(shù)時，視線可以從甲方向觀察D.

記錄下，“一拃”的長度為19.0

cmD123456789101112131415169.

一實驗小組利用刻度尺測量木塊的長度，如圖所示。下列相關說法中正確的是(

A

)A①木塊A對應刻度尺的分度值是1

cm；②木塊A對應的刻度尺比木塊B對應的刻度尺精確度高；③木塊A的長度是3.65

cm；④木塊B的長度是2.3

cmA.

②④B.

①④C.

①②D.

③④1234567891011121314151610.

現(xiàn)在通用的鞋的號碼是指人的腳跟到腳趾尖距離的厘米數(shù)。小明媽

媽利用手頭僅有的一把受潮膨脹了的木尺測出小明的腳長是25

cm。她

應該給小明買下面的哪個號碼的鞋(

B

)A.

25號B.

25號半C.

24號半D.

一定要小于25號，號碼不能確定B1234567891011121314151611.

有甲、乙、丙、丁、戊五位同學測同一支鋼筆的長度，測得的結果

分別是12.82

cm、12.83

cm、12.8

cm、14.82

cm、12.80

cm。(1)各位同學測量的結果有一定的差異，是因為測量時存在

?，

這個是

(選填“可以”或“不可以”)消除的。(2)其中測量結果顯示明顯錯誤操作的是

同學，這個是

?

(選填“可以”或“不可以”)避免的。(3)如果丙同學測量的結果是正確的，結果不同的原因是刻度尺的

?

不同。誤差

不可以

丁

可以

分度值

12345678910111213141516(4)如果丙同學所用刻度尺的分度值也是1

mm，則他記錄的結果是

?

(選填“正確”或“錯誤”)的，其原因是

??。(5)若五位同學都是用分度值為1

mm的刻度尺測量的，測得鋼筆的長度應該是

cm。錯誤

沒有估讀到分度值的下一位

12.82

1234567891011121314151612.

小明游覽南京長江大橋時，發(fā)現(xiàn)橋面有條寬窄不一的裂縫，他用刻

度尺測得裂縫某處寬為7.15

cm，他使用的刻度尺的分度值是

?。為得到該裂縫的平均寬度，小明應在裂縫的

(選填“同一”或“不同”)位置多次測量取平均值。1mm

不同

1234567891011121314151613.

測量細銅絲的直徑時常采用如圖所示的“測多算少”的方法，圖中緊密排繞的銅絲一共有20圈，則銅絲的直徑為

μm；如果在將細銅絲纏繞在粗細均勻鉛筆上的過程中，沒有緊密排列，則測出的細銅絲的直徑將

(選填“偏大