6《散步》公開課一等獎創新教學設計七上6《散步》教學設計

教學目標：

文化自信︰通過學習《散步》繼承和弘揚中華優秀傳統文化，培養學生尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的思想感情。

語言運用︰理解本文的語言風格，揣摩重要詞語的含義，感受語言文字的豐富內涵。

思維能力∶通過學生自主閱讀，鍛煉學生分析問題解決問題的能力。

審美創造︰品味“大詞小用"對稱句”“回環句"的妙處，體會本文語言生活化，富有深厚的生活氣息的特點，獲得較為豐富的審美經驗。

教學重難點：

整體感知文意，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學過程：

一、導入

史鐵生先生寫的《秋天的懷念》，讓我們更深的認識了母愛，了解到親情。今天，讓我們跟隨莫懷戚，再來學習一篇有關親情的文章《散步》。

二、預習檢查

1.介紹作者

莫懷戚：筆名周平安、章大明，中國作家協會會員。他的中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學獎”。代表作小說《透支時代》《陪都就事》《散步》《花樣年月》，作品集有《莫懷戚中短篇小說選》。

2.字詞識記

服芽分取散

屈粼一時各其所

分歧：（思想、意見等）不一致；

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安排。

三、感知文意

1.兩分鐘速讀課文，快速搶答六要素

a散步的季節？初春

b散步的地點？南方的田野

c課文中出現了哪幾個人物？我、我的母親、我的妻子、我的兒子

d事情的起因？在田野上散步

e事情的經過？因“走大路"還是“走小路”發生分歧

f事情的結果？解決分歧

學生讀后搶答

2.說說文章講了一件什么事？用一句話感慨大意。

明確：我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。

四、美點尋蹤

請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當的用詞……

1.學生尋找、思考、圈點、勾畫、批注。

2.學生暢所欲言。

（1）寫景的句子

A：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。"

分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。

B：“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”

分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現了母親理解孫兒愿望的內心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

（2）傳情的句子

A：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。"

分析：這幾句把母子二人的情態都顯現出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態畢現。“正因為如此”一句，又透露了“我"的文化修養。缺乏文化修養的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現什么情態，就要用什么樣的語言。

B：“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”

分析：對比得多妙!從內容上說，有回環的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現出來了。

（3）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）

——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

五、點評人物

在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞_____________，因為，從文中可以看出他（她）是一個的人。"的句式回答。

學生各抒己見，各贊所愛：

“我”——孝順、體貼、溫和、穩重

A：“母親本不愿出來的，……就像我小時候很聽她的話一樣。"為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。

B：“一霎時，我感到了責任的重大。……我說：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我"的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。

C：“這樣，我們在陽光下……背起了兒子。”“我慢慢地，穩穩地。走得很仔細"中的“慢慢地、穩穩地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關心，惟恐母親有閃失。

…………

母親——溫和慈愛

A：“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家。“她現在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣"寫出母親對我的信任。

B：“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”動詞“摸摸"足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法。“還是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護，體現出中華民族“愛幼"的傳統美德。

……

兒子——聰明伶俐、善于觀察

A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”……

妻子——溫柔賢惠

A：妻子呢，在外面，她總是聽我的。……

【師小結】：不論你喜歡的人是誰，我們發現，幸福的家庭，離不開每個人的付出。更離不開一個字——“愛"。讓我們帶著這份愛，一起來看文章的最后一句話。

六、品味主旨

1.為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？

學生回答，老師評價點撥。

可層層啟發：世界是什么？在世界前加上修飾語:——的世界？（愛的世界、生命的世界、責任的世界等。）

這是尊老愛幼的世界---我背母親是尊老，妻子背兒子是愛幼。尊老愛幼，就是中華傳統美德的整個世界。

這也是生命的世界，責任的世界---我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的延續。生命的源頭加上生命的延續就是生命綿延的整個世界。文中的“我"與妻子是兩個年輕力壯的成熟的生命。

這是愛的世界----課文里所寫的每一個人都富有愛心，愛心不僅營造了濃濃親情，而且撐起了一個家庭，也撐起了整個世界。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣世界是什么？就是無數個小家庭的集合。所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意。

2.背景鏈接

本文寫于1985年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標，身體也不好。做醫生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。

同時，作者在和他的好友——美國漢學家柯爾特先生交流的時候發現他對中國人的敬老愛幼大加贊賞，認為是“文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口人散步的時候產生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是作者對“生命"的感受和思考。

七、寫法探妙

一次平常的散步，一點小