統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作游_______兩課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

習(xí)作:游____

跟著作家去旅行——我是金牌小導(dǎo)游

16《海上日出》

組文閱讀

17《記金華的雙龍洞》

任務(wù)一

學(xué)日出變化，仿寫日落，做一級(jí)小導(dǎo)游

任務(wù)二

學(xué)游記，寫游覽路線，做二級(jí)小導(dǎo)游

任務(wù)三

解密作家的游覽密碼

任務(wù)四

寫游記，金牌導(dǎo)游爭(zhēng)霸賽

習(xí)作：游

四年級(jí)下冊(cè)第五單元讀寫融通課

第一課時(shí)

活動(dòng)一：理清游覽路線

1.確定游覽地點(diǎn)，補(bǔ)充題目。

你游覽過哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？

身邊熟悉的地方

公園、花園、動(dòng)物園、學(xué)校、小巷、池塘……

外出旅游時(shí)去過的地方

黃山、黃果樹瀑布、西湖、故宮、天壇、布達(dá)拉宮……

其他地方

果園、鄉(xiāng)間小路、田野……

游

活動(dòng)一：理清游覽路線

添加標(biāo)題

添加標(biāo)題

游覽順序

活動(dòng)一：理清游覽路線

2.繪制游覽路線圖

添加標(biāo)題

添加標(biāo)題

2.繪制游覽路線圖。

我的游覽路線圖

活動(dòng)一：理清游覽路線

3.借助過渡句，鏈接游覽景點(diǎn)。

學(xué)習(xí)例文《頤和園》《七月的天山》，用過渡句將景點(diǎn)串起來。

活動(dòng)一：理清游覽路線

活動(dòng)一：理清游覽路線

活動(dòng)一：理清游覽路線

活動(dòng)二：寫清楚重點(diǎn)景物的特點(diǎn)

如何寫好每個(gè)景點(diǎn)呢？

把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫

活動(dòng)二：寫清楚重點(diǎn)景物的特點(diǎn)

游倉(cāng)圣公園

星期六，媽媽帶著我和弟弟來倉(cāng)圣公園玩。

走進(jìn)倉(cāng)圣公園的大門，映入眼簾的是一條林蔭大道，兩旁的樹木郁郁蔥蔥，像兩排挺拔的士兵，守衛(wèi)著這里。一陣風(fēng)吹來，大樹便搖動(dòng)起碧綠的手臂，歡迎我們的到來。伴隨著風(fēng)兒，樹葉嘩啦嘩啦地響，愜意得很。道路兩邊還盛開著五彩繽紛的花兒，紅的似火，粉的似霞，白的勝雪，美得讓人目不暇接。

開篇直接交代游覽地點(diǎn)。

運(yùn)用比喻、擬人的修辭生動(dòng)形象地寫出公園里樹木茂盛，樹葉隨風(fēng)搖動(dòng)的景象，富有趣味、動(dòng)態(tài)美。

調(diào)動(dòng)聽覺，描寫出風(fēng)吹樹葉的聲音。

運(yùn)用排比的修辭描寫公園里繽紛盛開的花朵。

沿著林蔭大道往前走，走幾十米，就到了人工湖。放眼望去，湖水是那樣綠，仿佛是碧綠的綢緞，邊緣繡著樹，中間繡著白云。風(fēng)一吹，水面上泛起層層波紋，像五顏六色的彩帶在閃閃發(fā)光。湖里面還有許多活潑可愛的小魚，有的在捉迷藏，有的在尋找吃的，有的在吐泡泡，可愛極了。湖岸邊種著許多垂柳，其間傳出各種鳥雀歡快的歌聲，真是悅耳動(dòng)聽。婀娜多姿的柳樹像穿著綠色裙子的仙女，風(fēng)吹過，仙女的頭發(fā)亂了，她們便彎著腰，探出身子，對(duì)著湖水整理著頭發(fā)。湖的周圍還有高高低低、形態(tài)各異的石頭，石頭旁的蘆葦剛剛發(fā)芽，葉子嫩嫩的、細(xì)細(xì)的。遠(yuǎn)處的游船上傳來一陣陣的歡聲笑語(yǔ)，就如美妙的交響樂，在我耳邊回蕩。

運(yùn)用比喻的手法，“繡"字的使用為畫面增添美感，十分生動(dòng)。

排比句寫出小魚在水中的不同狀態(tài)。

比喻加擬人的修辭，柳樹似仙女，柳條如發(fā)絲，讓柳樹活起來了，展現(xiàn)出柳樹婀娜多姿的美。

綜合運(yùn)用多種修辭手法

調(diào)動(dòng)多種感官

調(diào)動(dòng)聽覺

沿著人工湖向右走，就來到了竹林。一根根竹子豎立在地面之上，有高有矮，有粗有細(xì)，一眼望去綠油油的一大片。地上覆蓋著厚厚的竹葉，微風(fēng)時(shí)而帶起一片片竹葉，像一個(gè)個(gè)小精靈跳著優(yōu)雅的舞蹈。下完雨，竹葉上凝聚著一滴滴滾圓的水珠，像極了一顆顆晶瑩剔透的珍珠。

倉(cāng)圣公園啊，你的景色真是美不勝收！我看到了你的多彩絢麗，聆聽了你的歡聲笑語(yǔ)，感受到了你的熱情奔放。我愛你，美麗的倉(cāng)圣公園！

走進(jìn)倉(cāng)圣公園的大門——沿著林蔭大道往前走，走幾十米，就到了人工湖。——沿著人工湖向右走，就來到了竹林。

作者按照游覽順序介紹倉(cāng)圣公園。

結(jié)尾作者再次總結(jié)了倉(cāng)圣公園的美景，直接表達(dá)出對(duì)倉(cāng)圣公園的喜愛。

方法總結(jié)：

（1）抓住重點(diǎn)景物的特點(diǎn)來寫。

（2）寫清楚自己的感受。

（3）運(yùn)用修辭手法或從不同角度把景物寫生動(dòng)。

活動(dòng)二：寫清楚重點(diǎn)景物的特點(diǎn)

活動(dòng)三：寫“游_______”

評(píng)價(jià)內(nèi)容特別棒還不錯(cuò)需努力

能按照游覽的順序?qū)懹斡[過的地方

能夠抓住印象深刻的景物作為重點(diǎn)來寫，寫出特點(diǎn)

能夠使用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換更自然

活動(dòng)三：寫“游_______"

習(xí)作:游____

跟著作家去旅行——我是金牌小導(dǎo)游

16《海上日出》

組文閱讀

17《記金華的雙龍洞》

任務(wù)一

學(xué)日出變化，仿寫日落，做一級(jí)小導(dǎo)游

任務(wù)二

學(xué)游記，寫游覽路線，做二級(jí)小導(dǎo)游

任務(wù)三

解密作家的游覽密碼

任務(wù)四

寫游記，金牌導(dǎo)游爭(zhēng)霸賽

習(xí)作：游

四年級(jí)下冊(cè)第五單元讀寫融通課

第二課時(shí)

活動(dòng)一：教師評(píng)價(jià)習(xí)作，二次指導(dǎo)

評(píng)價(jià)內(nèi)容特別棒還不錯(cuò)需努力

能按照游覽的順序?qū)懹斡[過的地方

能夠抓住印象深刻的景物作為重點(diǎn)來寫，寫出特點(diǎn)

能夠使用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換更自然

活動(dòng)一：教師評(píng)價(jià)習(xí)作，二次指導(dǎo)

活動(dòng)二：學(xué)生自評(píng)，修改習(xí)作

活動(dòng)三：小組評(píng)價(jià)，修改完善

活動(dòng)四：展示習(xí)作，評(píng)選“金牌小導(dǎo)游”

習(xí)作：游_______

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能按照游覽順序描寫某處景物，把游覽的過程寫清楚，特別吸引人的景物作為重點(diǎn)，寫出其特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用表示空間轉(zhuǎn)換的過渡句子，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。

二、拓展資源

叢書：《游倉(cāng)圣公園》

三、課型安排與課時(shí)建議

讀寫融通課課時(shí)建議：2課時(shí)

四、教學(xué)過程

任務(wù)四：寫游記，金牌導(dǎo)游爭(zhēng)霸賽

第一課時(shí)

無論是干凈整潔的海濱小城，還是蜿蜒曲折的長(zhǎng)城古道，大好河山，留下了我們的許多腳印，河山大好，還有很多風(fēng)景等待我們欣賞，今天，就讓我們一起用紙筆書寫風(fēng)光，寫一篇游記，把你游覽過的地方介紹給大家吧！

活動(dòng)一：理清游覽路線

1.確定游覽地點(diǎn)，補(bǔ)充題目。

你游覽過哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？看一看下面的選材圖示，說說自己的想法吧。把題目補(bǔ)充完整。

2.繪制游覽路線圖。

（出示《記金華的雙龍洞》游覽路線圖）

同學(xué)們，還記得葉圣陶先生的游記《記金華的雙龍洞》嗎？他是以什么順序來寫自己的游記的？

——游覽順序。

那么，現(xiàn)在根據(jù)你游覽景點(diǎn)的先后順序，繪制自己的游覽路線圖。

3．借助過渡句，鏈接游覽景點(diǎn)。

光有景點(diǎn)還不夠，要想游記思路清晰，就得有一條線將這些景點(diǎn)串起來，那么作家是用怎樣的線將景點(diǎn)串起來的呢？

（1）讀例文《頤和園》《七月的天山》。

明確游覽順序和過渡性語(yǔ)句。

（2）根據(jù)游覽路線圖，加上過渡性語(yǔ)句，理清游覽順序。

活動(dòng)二：寫清楚重點(diǎn)景物的特點(diǎn)

1.理清了游記的框架還不夠，還得把你想介紹的景物寫清楚，那么如何寫好每個(gè)景點(diǎn)呢？

——把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫。

2.讀叢書中《游倉(cāng)圣公園》這篇文章，思考用哪些方法能把景物特點(diǎn)寫清楚。

預(yù)設(shè)：

走進(jìn)倉(cāng)圣公園的大門，映入眼簾的是一條林蔭大道，兩旁的樹木郁郁蔥蔥，像兩排挺拔的士兵，守衛(wèi)著這里。一陣風(fēng)吹來，大樹便搖動(dòng)起碧綠的手臂，歡迎我們的到來。

——運(yùn)用比喻、擬人的修辭生動(dòng)形象地寫出公園里樹木茂盛，樹葉隨風(fēng)搖動(dòng)的景象，富有趣味、動(dòng)態(tài)美。

伴隨著風(fēng)兒，樹葉嘩啦嘩啦地響，愜意得很。

——調(diào)動(dòng)聽覺，描寫出風(fēng)吹樹葉的聲音。

道路兩邊還盛開著五彩繽紛的花兒，紅的似火，粉的似霞，白的勝雪，美得讓人目不暇接。

——運(yùn)用排比的修辭描寫公園里繽紛盛開的花朵。

婀娜多姿的柳樹像穿著綠色裙子的仙女，風(fēng)吹過，仙女的頭發(fā)亂了，她們便彎著腰，探出身子，對(duì)著湖水整理著頭發(fā)。

——比喻加擬人的修辭，柳樹似仙女，柳條如發(fā)絲，讓柳樹活起來了，展現(xiàn)出柳樹婀娜多姿的美。

3.方法小結(jié)：

（1）抓住特點(diǎn)來寫。

（2）寫清楚自己的感受。

（3）運(yùn)用修辭手法或從不同角度把景物寫生動(dòng)。

活動(dòng)三：寫“游_______"

出示評(píng)價(jià)內(nèi)容。

評(píng)價(jià)內(nèi)容特別棒還不錯(cuò)需努力

能按照游覽的順序?qū)懹斡[過的地方

能夠抓住印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出景物的特點(diǎn)

能夠使用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自