高一—統編版—語文—第一單元哦，香雪

（第一課時）

鐵凝1.賞析小說淡化情節的寫法，初步體會詩化小說的

特點。2.賞析小說以細節描寫塑造人物、以景物描寫烘托

人物的寫法，感受詩化小說的人物美和意境美。序幕火車開進了小山村臺兒溝。開端姑娘們興高采烈地看火車，聊火車。發展姑娘們與火車旅客做買賣，香雪渴望擁有自動鉛筆盒。高潮香雪用雞蛋換得自動鉛筆盒，被火車載到了西山口。結局香雪摸黑獨行回到臺兒溝，與前來尋找她的姐妹們相遇。【任務一】提綱挈領，用簡潔的語言，完成梳理小說情節的表格填寫。“劇情的糾結必須逐場繼長增高，發展到最高時輕巧地一下解掉。要糾結得難解難分，

把主題重重封裹，然后再說明真相，把秘密突

然揭破，使一切頓改舊觀，一切都出人意表，

這樣才能使觀眾熱烈地驚奇叫好。”——托爾斯泰論小說情節

《哦，香雪》展現的是這種精于構思的情節嗎？【思考】比較《驛路梨花》和《哦，香雪》在情節設計方面的不同。《驛路梨花》：圍繞“小屋的主人是誰”的中心話題，通過設置懸念和誤會，一步步推出“謎底”

。情節環環相扣，層層推進，富有戲劇性。《哦，香雪》：按時間順序，先寫火車開進小山村，接著寫姑娘們對火

車的熱烈討論，再講述少女香雪通過火車換得一個自動鉛筆盒的故事。情節簡單，結局既不出人意表，又沒能讓讀者驚奇叫好。——以抒情性沖淡精密情節，正是詩化小說的特征之一。“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說《哦，香雪》，心里有說不出

的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里，始終如一的。這是一首

純凈的詩，即是清泉。它所經過的地方，

也都是純凈的境界。”——老作家孫犁給年輕作家鐵凝的信【任務二】品讀文段中畫線句，探究作者如何塑造香雪純凈美好的形象。（一）香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客

們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在

車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：

“你看著給吧。

”你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔

望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。（第48段）——

外貌描寫，比喻修辭

清純脫俗、自然天成的美好形象（二）香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾，把臂彎里的籃子換了換手，也順著車身

不停地跑著。她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。車上

一直沒有人發現她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發現了渴望已久的東西。

它的出現，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，

雙手緊緊扒住窗

框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。（第66段）動作描寫驚喜、熱切的心理——（三）一位中年女乘務員走過來拉開了香雪。香雪挎起籃子站在遠處繼續觀察。

當她斷定它屬于靠窗的那位女學生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻

璃。女學生轉過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒

有打開車窗的意思，不知怎么的她朝車門跑去，當她在門口站定時，還一把

扒住了扶手。如果說跑的時候她還有點兒猶豫，那么從車廂里送出來的一陣

陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅定了她的信心，

她學著“北京話”的樣子，

輕巧地躍上了踏板。

（第67段）——

動作描寫

執著、堅毅的心理（四）香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學們對于她的再三盤問，

明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因為貧窮，同學

們才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測它來自遙遠的大

城市，猜測它的價錢肯定非同尋常。三十個雞蛋換得來嗎？還是四十個、五

十個？這時她的心又忽地一沉：怎么想起這些了？娘攢下雞蛋，不是為了叫

她亂打主意啊！可是，為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？

向往美好生活，渴望擺脫貧窮（第63段）——

心理描寫（自尊和愧疚）（五）臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見

過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央

求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，

火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打

開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

（第76段）——

心理描寫（不甘心不服輸）

迫切希望改變貧窮落后現狀的美好形象（圖片來源于網絡）（六）現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的

寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。（第73段）

她站了起來，忽然感到心里很滿意，

風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹

樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿

下“豁啷啷”地歌唱。

（第76段）

她環視群山，

群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，

楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。

（第77段）小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時

濺起一朵小小的浪花。

（第78段）★小說中景物描寫的作用1.交代故事發生的時間、地點和環境背景；

2.營造氛圍，烘托人物的心理或性格特征。

……（六）現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的

寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。（第73段）

她站了起來，忽然感到心里很滿意，

風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹

樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿

下“豁啷啷”地歌唱。

（第76段）

她環視群山，

群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，

楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。

（第77段）小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時

濺起一朵小小的浪花。

（第78段）景物描寫：比喻、擬人修辭

原始、靜謐、美好的山間圖景。（為人物活動提供環境背景）（六）現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的

寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。（第73段）

她站了起來，忽然感到心里很滿意，

風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹

樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿

下“豁啷啷”地歌唱。

（第76段）

她環視群山，

群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，

楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。

（第77段）小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時

濺起一朵小小的浪花。

（第78段）景物描寫：比喻、擬人修辭

為人物活動提供環境背景：原始、靜謐、美好的山間圖景。

烘托人物（香雪）的心理變化：害怕一不再害怕一不安愧疚一

歡快堅定香雪形象之純凈美好——清純美麗、淳樸善良、執著堅毅，渴求科學文化，

渴望擺脫貧困，對新生活充滿了熾熱的向往與追求。二道絲逢的型_S處型_意境之詩意美好——大山、楊樹林、核桃葉、清風、溪流……

烘托了香雪內心的各種小心思，營造了詩一般的意境。在于精密情節的有意淡化

在于人物形象的細膩描摹

在于詩意意境的極力營造鐵凝小說的詩化課堂小結思考：作為21世紀新時代青年，如果穿越回到上世紀八十年代初的臺兒溝，要送給香雪一個

禮物，你會送什么？請說明理由。思維拓展（1）鳳嬌為群體女孩的典型代表，她更關注物質

層面的追求。（2）香雪是村中唯一的初中生，她渴求文化知識，

更關注精神層面的追求。（3）塑造鳳嬌的形象，能有力地襯托香雪的形象，

體現香雪代表了最終走出臺兒溝的希望。【問題】除了香雪以外，鳳嬌的形象也很鮮明。請問，鳳嬌的形象在小說中有什么作用？次要人物