2025年大學輔導員招考：學生心理健康教育活動策劃與心理健康教育案例分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育活動策劃（30分）要求：根據以下情境，策劃一次針對大學生心理健康教育的活動。情境：某高校心理中心近期接到多起學生心理壓力過大的咨詢案例，經調查發現，學生們普遍存在學業壓力、人際關系壓力、就業壓力等問題。為幫助學生們緩解心理壓力，提高心理健康水平，學校決定開展一次心理健康教育活動。1.活動主題：（2分）2.活動目標：（3分）3.活動時間：（2分）4.活動地點：（2分）5.活動對象：（2分）6.活動形式：（3分）7.活動內容：（8分）（1）開場白及活動介紹（1分）（2）心理健康知識講座（2分）（3）心理壓力釋放游戲（2分）（4）心理咨詢服務（2分）（5）活動總結及反饋（1分）8.活動預期效果：（3分）二、心理健康教育案例分析（70分）要求：閱讀以下案例，分析并提出相應的解決方案。案例：某大學生小王，來自農村，性格內向，不善言辭。進入大學后，由于與同學溝通較少，導致人際關系緊張。在學業上，小王成績一般，經常感到焦慮。面對就業壓力，小王感到迷茫和無助。1.案例分析：（20分）（1）小王的主要心理問題有哪些？（4分）（2）造成小王心理問題的原因有哪些？（6分）（3）小王的心理需求有哪些？（6分）2.解決方案：（50分）（1）針對小王的人際關系問題，提出以下建議：（10分）1）如何幫助小王建立良好的人際關系？（2分）2）如何提高小王的人際溝通能力？（2分）3）如何幫助小王處理人際關系中的沖突？（2分）（2）針對小王的學業問題，提出以下建議：（10分）1）如何幫助小王提高學習效率？（2分）2）如何幫助小王緩解學業壓力？（2分）3）如何幫助小王調整學習心態？（2分）（3）針對小王的就業問題，提出以下建議：（10分）1）如何幫助小王樹立正確的就業觀？（2分）2）如何幫助小王提升就業競爭力？（2分）3）如何幫助小王規劃職業生涯？（2分）四、心理健康教育宣傳材料設計（40分）要求：設計一份心理健康教育宣傳材料，內容應包括以下要素：1.標題：（4分）2.引言：（4分）3.心理健康知識普及：（12分）（1）心理健康的重要性（2分）（2）心理健康的自我評估方法（4分）（3）常見心理問題的識別與應對（6分）4.心理健康教育活動介紹：（12分）（1）心理健康講座（2分）（2）心理健康沙龍（2分）（3）心理健康咨詢（4分）（4）心理健康主題活動（4分）5.聯系方式：（4分）五、心理健康教育課程設計（50分）要求：設計一門心理健康教育課程，課程應包含以下內容：1.課程名稱：（4分）2.課程目標：（4分）3.課程內容：（20分）（1）心理健康概述（4分）（2）心理發展理論（4分）（3）心理調適技巧（4分）（4）壓力管理與情緒調節（4分）（5）人際關系與溝通技巧（4分）（6）心理健康問題識別與干預（4分）4.教學方法：（10分）（1）講授法（2分）（2）討論法（2分）（3）案例分析法（2分）（4）角色扮演法（2分）（5）小組合作法（2分）（6）實踐操作法（2分）5.課程評價：（10分）（1）課堂表現評價（2分）（2）作業與報告評價（2分）（3）小組活動評價（2分）（4）期末考試評價（4分）六、心理健康教育政策法規解讀（60分）要求：解讀以下心理健康教育相關法規和政策，并分析其對高校心理健康教育工作的指導意義。1.《中華人民共和國精神衛生法》（10分）2.《普通高等學校學生心理健康教育指導綱要》（10分）3.《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》（10分）4.分析法規和政策對高校心理健康教育工作的指導意義：（20分）（1）對高校心理健康教育工作的規范作用（5分）（2）對高校心理健康教育資源配置的指導作用（5分）（3）對高校心理健康教育隊伍建設的要求（5分）（4）對高校心理健康教育服務質量的提升作用（5分）本次試卷答案如下：一、心理健康教育活動策劃（30分）1.活動主題：心理健康，快樂成長。2.活動目標：-提高大學生心理健康意識。-幫助學生掌握心理調適技巧。-緩解學生心理壓力，促進身心健康發展。3.活動時間：周末全天。4.活動地點：學校體育館。5.活動對象：全體大學生。6.活動形式：-開場白及活動介紹：由心理中心負責人主持，介紹活動目的和流程。-心理健康知識講座：邀請心理專家進行講座。-心理壓力釋放游戲：組織趣味游戲，幫助學生放松身心。-心理咨詢服務：設置心理咨詢服務臺，為學生提供一對一咨詢服務。-活動總結及反饋：收集學生反饋，總結活動效果。7.活動預期效果：-提高學生對心理健康重要性的認識。-幫助學生掌握心理調適技巧，緩解心理壓力。-增強學生之間的溝通與交流，促進良好人際關系的建立。二、心理健康教育案例分析（70分）1.案例分析：（1）小王的主要心理問題有：人際關系緊張、學業焦慮、就業迷茫。（2）造成小王心理問題的原因有：性格內向、溝通能力不足、學業壓力、就業壓力。（3）小王的心理需求有：建立良好的人際關系、提高學業成績、明確就業方向。2.解決方案：（1）針對小王的人際關系問題：1）組織社交活動，幫助小王結識新朋友。2）開展溝通技巧培訓，提高小王的溝通能力。3）引導小王學會處理人際關系中的沖突。（2）針對小王的學業問題：1）制定學習計劃，幫助小王提高學習效率。2）開展心理輔導，緩解小王的學業壓力。3）調整小王的學習心態，培養積極的學習態度。（3）針對小王的就業問題：1）開展就業指導講座，幫助小王樹立正確的就業觀。2）提供職業規劃咨詢服務，幫助小王提升就業競爭力。3）組織實習實訓活動，幫助小王規劃職業生涯。四、心理健康教育宣傳材料設計（40分）1.標題：心靈呵護，快樂人生。2.引言：心理健康，是我們追求幸福生活的基石。3.心理健康知識普及：（1）心理健康的重要性：心理健康對于個人的生活、學習、工作具有重要意義。（2）心理健康的自我評估方法：通過心理測試、觀察自身情緒等方式，了解自己的心理健康狀況。（3）常見心理問題的識別與應對：了解常見心理問題，學會應對方法。4.心理健康教育活動介紹：（1）心理健康講座：定期邀請心理專家進行講座。（2）心理健康沙龍：組織學生交流心理健康經驗。（3）心理健康咨詢：提供心理咨詢服務。（4）心理健康主題活動：開展豐富多樣的心理健康活動。5.聯系方式：心理中心咨詢電話、心理咨詢預約郵箱。五、心理健康教育課程設計（50分）1.課程名稱：大學生心理健康教育。2.課程目標：-提高大學生心理健康意識。-幫助學生掌握心理調適技巧。-促進學生身心健康發展。3.課程內容：（1）心理健康概述：介紹心理健康的基本概念和重要性。（2）心理發展理論：探討心理發展的規律和特點。（3）心理調適技巧：教授學生心理調適的方法和技巧。（4）壓力管理與情緒調節：幫助學生應對生活中的壓力和情緒波動。（5）人際關系與溝通技巧：提高學生的溝通能力和人際交往能力。（6）心理健康問題識別與干預：幫助學生識別和應對心理問題。4.教學方法：（1）講授法：講解心理健康知識。（2）討論法：引導學生進行互動交流。（3）案例分析法：通過案例分析，幫助學生理解心理問題。（4）角色扮演法：模擬實際情境，提高學生的應對能力。（5）小組合作法：培養學生的團隊協作能力。（6）實踐操作法：讓學生在實際操作中學習心理調適技巧。5.課程評價：（1）課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與程度和表現。（2）作業與報告評價：評估學生的作業完成情況和報告質量。（3）小組活動評價：評估學生在小組活動中的表現和貢獻。（4）期末考試評價：通過考試評估學生對心理健康知識的掌握程度。六、心理健康教育政策法規解讀（60分）1.《中華人民共和國精神衛生法》2.《普通高等學校學生心理健康教育指導綱要》3.《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》4.分析法規和政策對高校心理健康教育工作的指導意義：（1）對高校心理健康教育工作的規范作用：法規和政策為高校心理健康教育工作提供了明確的法